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在教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中提出了兒童青少年近視防控的具體目標(biāo)： 到2023年，力爭實現(xiàn)全國兒童青少年總體近視率在2018年的基礎(chǔ)上每年降低0.5個百分點以上，近視高發(fā)省份每年降低1個百分點以上；到2030年，實現(xiàn)全國兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降、兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60％以下，高中階段學(xué)生近視率下降到70％以下，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率在25%以上。

關(guān)于教科書字體、字號、行空要求： 對于正文漢字、字母和阿拉伯?dāng)?shù)字，小學(xué)一、二年級用字的字號較大，應(yīng)不小于3號字；小學(xué)三、四年級應(yīng)不小于4號字；其余小學(xué)、初中、高中年級用字應(yīng)不小于4號字。 對于目錄、注釋和拼音等輔文用字，小學(xué)階段應(yīng)不小于5號字，初中和高中階段應(yīng)不小于5號字。 對于正文漢字的字體，小學(xué)一、二年級以楷體為主，小學(xué)三、四年級由楷體逐漸過渡到宋體，其余小學(xué)、初中、高中年級以宋體為主。 對于行空，小學(xué)一、二年級應(yīng)不小于5.0毫米，小學(xué)三、四年級應(yīng)不小于4.0毫米，其他各年級應(yīng)不小于3.0毫米。

新冠肺炎疫情防控帶來的“居家學(xué)習(xí)”模式對近視防控工作造成了不小的壓力。在長時間、大規(guī)模的“宅家”行動中落實好近視防控指導(dǎo)，科學(xué)推進(jìn)“居家學(xué)習(xí)”，成了近視防控工作中至關(guān)重要的一件事。 動態(tài)落實“五項管理”工作。3月初，我們動態(tài)調(diào)整“雙減”工作，將“五項管理”延伸到家庭，指導(dǎo)家長對學(xué)生的“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”進(jìn)行合理化管理。如嚴(yán)格控制電子產(chǎn)品的使用時間；嚴(yán)格控制每學(xué)科20分鐘的直播時間和語數(shù)外三科1小時的作業(yè)量；保障每天一小時的體育鍛煉時間和體育作業(yè)打卡；保障每天10小時的睡眠時間；增加親子活動互動；增加勞動崗位等。 有效引導(dǎo)學(xué)生參加各類居家運動與活動。體育組老師在原有近視防控工作要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)?！班薆ALL”陽光體育課程，引導(dǎo)孩子在課堂中進(jìn)行各種護(hù)眼運動，學(xué)會各種護(hù)眼技能。同時，體育老師還創(chuàng)編了《球操》《健美操》《武術(shù)操》等適合居家鍛煉的運動操，幫助學(xué)生在居家鍛煉的同時學(xué)會放松眼睛。 學(xué)校各組室老師群策群力，利用有限的資源開展豐富多彩的居家主題活動，使學(xué)生在守“滬”的日子里多了一點勞動的時間、多了一點活動的空間、多了一些放松眼睛的方法。如自然學(xué)科開展了“聚焦防疫熱點 開展蔬菜種植”的自然筆記征集活動，使學(xué)生在有限的空間里接觸綠色，緩解眼睛疲勞。道法學(xué)科開展了“大手牽小手，給生活加點甜”的家庭勞動教育實踐活動，借助勞動教育使學(xué)生走出課本、離開電子產(chǎn)品。衛(wèi)生室通過護(hù)眼微講座、征集護(hù)眼小游戲和跳愛眼操等活動，使學(xué)生樹立健康生活理念，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。 精準(zhǔn)指導(dǎo)家長和學(xué)生居家近視防控。學(xué)校啟動全員導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生懂得使用手機(jī)的規(guī)矩，學(xué)會放下手機(jī)享受居家期間的親子好時光。年級導(dǎo)師團(tuán)更是從思想、心理、生活、學(xué)習(xí)出發(fā)，分享居家期間智慧生活的小妙招和金點子，引導(dǎo)學(xué)生做自己健康的第一責(zé)任人，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好眼睛。學(xué)校開設(shè)“瞳心戰(zhàn)疫”線上家校共育直播間，解答家長對預(yù)防近視的困惑。

記者：不同年齡段的學(xué)生，在眼睛防護(hù)上有哪些側(cè)重？ 鄭?。?-6歲學(xué)前階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“呵護(hù)引導(dǎo)，快樂成長”。學(xué)前階段是幼兒眼睛發(fā)育的關(guān)鍵期，建議學(xué)齡前兒童盡量避免接觸和使用手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，過多接觸電子屏幕會造成不可逆的眼軸增長，過早出現(xiàn)近視。學(xué)齡前幼兒不宜讀寫，避免過早施加學(xué)習(xí)壓力，家長應(yīng)多陪伴孩子戶外運動，注意保證孩子每天10小時以上充足睡眠和膳食營養(yǎng)均衡。 6-12歲小學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“習(xí)慣養(yǎng)成，積極預(yù)防”。這一階段近視防控應(yīng)以孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣為主，建議家長定期帶孩子檢查視力與屈光發(fā)育情況。注重孩子正確讀寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)時做到“一尺、一拳、一寸”，注意環(huán)境燈光照明，低年級段小學(xué)生每次連續(xù)讀寫不超過20分鐘，高年級段不超過30分鐘，休息時最好走出教室進(jìn)行戶外活動或遠(yuǎn)眺。注重孩子體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，多帶孩子參加戶外活動，每日戶外活動應(yīng)達(dá)到2小時以上，沐浴陽光，預(yù)防近視發(fā)生。 12-18歲中學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“主動參與，科學(xué)防控”。孩子有了獨立自主意識，近視防控需要孩子主動參與和多方支持。要引導(dǎo)孩子樹立“每個人是自身健康的第一責(zé)任人”意識，主動學(xué)習(xí)掌握科學(xué)用眼護(hù)眼等健康知識，積極關(guān)注自身視力狀況，每3—6個月進(jìn)行一次視力檢查。中學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力增加，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，堅持防控近視，已經(jīng)近視的要避免發(fā)展為高度近視，已發(fā)展為高度近視的要重視防控并發(fā)癥。使用電子產(chǎn)品時盡量選擇大尺寸的屏幕，眼睛與屏幕保持50厘米以上距離，牢記“20-20-20”原則，近距離用眼20分鐘，要注意看20英尺（6米）外的遠(yuǎn)處物體20秒鐘放松眼睛。把握好課間休息時間和體育課活動時間，多遠(yuǎn)眺、多參加戶外體育活動，及時調(diào)節(jié)用眼壓力和學(xué)習(xí)壓力。 記者：家長如何看明白學(xué)校的監(jiān)測數(shù)據(jù)？ 鄭?。杭议L收到孩子的視力監(jiān)測數(shù)據(jù)時，要特別關(guān)注以下幾點： 一是關(guān)注裸眼視力。裸眼視力是指未經(jīng)任何光學(xué)鏡片矯正所測得的視力，學(xué)齡兒童正常視力應(yīng)在5.0以上（標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表），如果孩子視力在5.0以下，家長要提高警惕，及早帶孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查。 二是關(guān)注屈光度。屈光度以D表示，數(shù)值乘以100就是眼鏡度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視，例如屈光檢查單上的-2.00D表示200度近視，+1.50D表示150度遠(yuǎn)視。 三是關(guān)注遠(yuǎn)視儲備。孩子生長發(fā)育過程中眼軸逐漸增長，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸降低而趨于正視，稱之為“正視化過程”，比較理想的情況是12歲后才由遠(yuǎn)視眼發(fā)育成正視眼。正視化前的“遠(yuǎn)視儲備”可理解為“對抗”近視發(fā)展的“緩沖區(qū)”，遠(yuǎn)視儲備量不足的孩子容易發(fā)展為近視眼，例如正常情況下4-5歲的兒童有150—200度的遠(yuǎn)視儲備量，如果檢測只有50度遠(yuǎn)視，意味著其遠(yuǎn)視儲備量消耗過多，有可能較早出現(xiàn)近視。 四是關(guān)注眼軸。有些學(xué)?；蜥t(yī)療機(jī)構(gòu)在眼部檢查時可以測量孩子的眼軸長度，正常眼軸范圍為22—24mm，如果孩子眼軸增長到24mm以上，就很有可能發(fā)展為近視。

“呵護(hù)眼睛，光明未來”是不少教師、家長的希望。目前，不少地方的學(xué)生已居家學(xué)習(xí)一段時間，不久之后又將迎來較長的暑期生活。長時間的網(wǎng)課之后，怎樣科學(xué)保護(hù)眼睛？ 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：2019年全國兒童青少年總體近視率為50.2%，較2018年的53.6%下降了3.4個百分點。受新冠肺炎疫情影響，2020年全國兒童青少年總體近視率為52.7%，較2019年上升了2.5個百分點。近日，教育部印發(fā)《2022年全國綜合防控兒童青少年近視重點工作計劃》，進(jìn)一步提升社會近視防控意識。如何給孩子一個“光明”的未來？我們邀請相關(guān)專家給予解答。 【嘉賓】 倪海龍 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院眼科中心（浙江大學(xué)眼科醫(yī)院）視光中心主任 孫偉 山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院視光中心主任 季瀏 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長 許梅萍 溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院主治醫(yī)師 張端 山東省教育廳體衛(wèi)藝處副處長 勞逸結(jié)合：居家學(xué)習(xí)不是“宅”在家里 記者：居家學(xué)習(xí)，很多時間待在室內(nèi)。在這個過程中，我們需要關(guān)注什么？ 倪海龍：戶外活動時間的嚴(yán)重缺乏，室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼的沉重負(fù)擔(dān)，是導(dǎo)致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大最主要原因。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時刻關(guān)注勞逸結(jié)合。戶外活動因為能沐浴陽光、能眺望遠(yuǎn)方，對保護(hù)視力防控近視很有益處。學(xué)生要積極參加這些隨時隨地可進(jìn)行的運動，如散步、跑步、騎自行車等等。 居家學(xué)習(xí)期間，只要孩子有機(jī)會接觸陽光、眺望遠(yuǎn)方，依然能起到保護(hù)視力防控近視的作用。在白天，要經(jīng)常到窗臺邊、陽臺上、露臺上或小區(qū)院子里等地接觸陽光，多走走，多活動筋骨，多抬頭眺望遠(yuǎn)方。在室內(nèi)，不接觸陽光不眺望遠(yuǎn)方的休息，是起不到防控近視作用的。假如居家有網(wǎng)課，則依然要有“課間”；如果自由閱讀書寫，也要每隔20-30分鐘左右暫停一會兒，起身活動活動，走到有陽光的地方，眺望遠(yuǎn)方。 家長是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。模仿是孩子的天性，也是一種學(xué)習(xí)方式。家長的一言一行，無時無刻不在影響著孩子。家長要以身作則，要帶頭不做“低頭族”，不要在孩子面前過度使用手機(jī)。 當(dāng)前，多數(shù)家長已很重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，卻沒有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢與時間。家長應(yīng)監(jiān)督引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的書寫閱讀姿勢，提高學(xué)習(xí)效率；要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長，不能讓孩子孤獨沉默地長時間“宅”在家里。 科學(xué)防控：家庭是近視防控的第一道防線 記者：“家長的參與，有效推動了近視防控工作高效推進(jìn)和預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)?！痹诰蛹覍W(xué)習(xí)過程中，家長該做好哪些方面的配合、督促工作？ 孫偉：家庭是近視防控的第一道防線，家長是兒童青少年視力健康的“守門人”，因此在兒童青少年近視防控中，家長要注意以下幾個方面： 加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)，避免不良用眼。居家學(xué)習(xí)時，家長要監(jiān)督并糾正孩子的不良讀寫姿勢，做到“一尺、一拳、一寸”，即眼離書本距離一尺，胸前與課桌距離一拳，握筆的手指與筆尖距離為一寸。同時，避免孩子在走路、吃飯時，或在晃動的車廂內(nèi)看書、寫字。 控制用眼時間，增加戶外活動。保證每天兩小時的戶外活動，沐浴陽光防近視。同時監(jiān)督、控制孩子的用眼時間，長時間近距離用眼超過30分鐘時，要提醒孩子休息遠(yuǎn)眺5-10分鐘。 關(guān)注讀寫環(huán)境，注意光線調(diào)節(jié)。為孩子準(zhǔn)備適合自己身高的桌椅板凳，同時關(guān)注家庭室內(nèi)照明狀況。白天光線不足時及時開燈補(bǔ)光。晚上學(xué)習(xí)時，同時使用書桌臺燈和房間頂燈，臺燈應(yīng)放置在書桌左前方，面光源略低于眼睛高度，避免燈光直射。 合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，嚴(yán)控電子產(chǎn)品。合理安排孩子網(wǎng)課時間，為孩子選擇合適的電子屏幕，使用電子產(chǎn)品應(yīng)遵循“20-20-20”口訣，即看屏幕20分鐘后，要遠(yuǎn)眺20英尺（6米外）以外物體保持20秒以上。非必要學(xué)習(xí)期間，每次使用電子產(chǎn)品不宜超過15分鐘，每天累計時長不超過1小時。 均衡飲食營養(yǎng)，保證充足睡眠。在睡眠時間方面，應(yīng)確保小學(xué)生睡足10小時，初中生9小時，高中生8小時，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時，避免孩子暴飲暴食，嚴(yán)格控制甜食的攝入量，保證孩子均衡全面飲食。 動靜相宜：居家鍛煉也要達(dá)到“出汗”的效果 記者：居家學(xué)習(xí)，適量的運動有助于保護(hù)眼睛，在體育鍛煉上應(yīng)注意哪些方面？ 季瀏：如何既保證居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，又防止近視？居家鍛煉是重要手段。居家鍛煉與學(xué)校體育課、課外活動最大的區(qū)別就是沒有體育老師的現(xiàn)場指導(dǎo)和保護(hù)，因此，需要有科學(xué)方法才能避免傷害、達(dá)到鍛煉效果。 居家鍛煉練什么？不同年齡段的學(xué)生，需要的動作技能和運動技能是不一樣的，所以居家鍛煉的內(nèi)容也要有所區(qū)別。2-7歲的幼兒還處于基本動作技能的發(fā)展階段，走、跑、跳、爬、攀登、投擲、拋接等基本動作尚未發(fā)展成熟，要用各種有趣的游戲活動吸引孩子們參與，把孩子們的注意力從電視機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品中轉(zhuǎn)移出來。7-10歲是兒童基本動作技能與專項運動技能的交接階段，這時候可以逐漸開始籃球、足球、排球等專項運動技能的培養(yǎng)。居家鍛煉如果場地不夠，可以利用小區(qū)的場地練習(xí)一些基本動作。 沒有負(fù)荷的居家鍛煉效率很低，負(fù)荷過大的居家鍛煉則面臨各種風(fēng)險。運動負(fù)荷應(yīng)遵循FITT原則，即頻率、強(qiáng)度、時間、運動類型四個方面。一般而言，每周三到五次，每次30～60分鐘的中大強(qiáng)度運動為宜，運動類型以大肌群參與為宜。什么叫中大強(qiáng)度運動？就是心率要達(dá)到140-160次/分鐘，這是運動中的最適宜心率范圍。通俗地講，就是要出汗，居家鍛煉也要達(dá)到“出汗”的效果。 要有適宜的運動方案。在居家期間，到底該怎樣因地制宜、因陋就簡地合理安排鍛煉？每個家庭情況不同，方案可以不同，總體上應(yīng)該以體能練習(xí)為主。這里提一個方案，很簡單：每次坐下來的時間不要超過60分鐘，無論干什么，只要坐下來達(dá)到40～50分鐘，幼兒達(dá)到30分鐘，一定要站起來進(jìn)行3～5分鐘的運動，家長要及時督促。此外，每天上午、下午各進(jìn)行一次10分鐘以上的中高強(qiáng)度運動，建議可以進(jìn)行有氧活動（如健身操、網(wǎng)絡(luò)視頻課等等），也可以進(jìn)行力量練習(xí)，如俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐、啞鈴負(fù)重等，每次安排3-5組重復(fù)動作。 及早預(yù)防：密切關(guān)注孩子視力變化和視力異常跡象 記者：作為幼齡兒童或中小學(xué)生家長，在家中，如何有意識地關(guān)注孩子視力變化？如何做到盡早發(fā)現(xiàn)問題，及時采取干預(yù)措施？ 許梅萍：平時家長要有意識地密切關(guān)注孩子視力變化和視力異常跡象，盡早發(fā)現(xiàn)孩子是否近視?？蓮囊韵聨讉€方面入手： 家長樹立近視防控意識，從小從早抓好預(yù)防。2歲左右即可帶孩子去醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行屈光篩查，了解孩子眼球屈光狀態(tài)，監(jiān)測遠(yuǎn)視儲備量，早期發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視、近視、散光、屈光參差、遠(yuǎn)視儲備量不足和弱視等危險因素。 平時有意識地關(guān)注孩子的行為習(xí)慣和用眼表現(xiàn)。如孩子看東西時出現(xiàn)習(xí)慣性瞇眼、揉眼、喜歡近距離視物或者歪頭視物等視力異常的表現(xiàn)，家長需要特別重視，及時帶孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查視力和屈光度。 平時要和孩子多交流溝通，詢問孩子視力變化情況和看東西清晰程度。還可從與學(xué)校老師的溝通中側(cè)面了解孩子的用眼習(xí)慣和行為表現(xiàn)。在家要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時長、閱讀習(xí)慣、讀寫姿勢等用眼行為，也可用視力表不定期測量孩子的視力，觀察了解孩子視力的動態(tài)變化。 對于學(xué)前或者學(xué)齡期的孩子，建議每年進(jìn)行2—4次的視力篩查，家長要關(guān)注視力檢測結(jié)果，包括裸眼視力、屈光度數(shù)據(jù)。同時，要關(guān)注孩子是否有高度遠(yuǎn)視、散光、遠(yuǎn)視儲備量等，因為高度遠(yuǎn)視和散光如果不及時戴鏡矯正，可能會造成弱視。 帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查，需關(guān)注角膜曲率和眼軸。如果孩子角膜曲率比較平，即使沒有近視，其眼軸也可能比普通孩子的眼軸偏長一些。這種情況下，家長就更要注意孩子近視前的視力保護(hù)，必須每年進(jìn)行兩次眼軸測量，關(guān)注眼軸長度變化。高度近視眼底改變的主要影響因素是眼軸長度，眼軸長度越長，眼底改變越明顯，將來發(fā)生高度近視并發(fā)癥的風(fēng)險就越大。 形成合力：科學(xué)保育保教，協(xié)同保障 記者：在加強(qiáng)家校聯(lián)動、形成合力，協(xié)同保障兒童青少年視力健康，促進(jìn)兒童青少年視力健康管理方面，您有怎樣的建議？ 張端：學(xué)校和家庭是兒童青少年近視防控的重要陣地。在《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中，針對家校聯(lián)動，提到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、改善視覺環(huán)境、加強(qiáng)體育鍛煉、少用電子產(chǎn)品等。我認(rèn)為，在家校聯(lián)動協(xié)同保障兒童青少年視力健康方面需做到以下幾點： 落實“雙減”政策。“雙減”需要學(xué)校和家庭共同發(fā)力，切實減輕學(xué)生校內(nèi)校外課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要做到合理規(guī)劃課程及作業(yè)，家長要做到合理安排課后輔導(dǎo)及興趣培養(yǎng)的時間，讓“雙減”真正落到實處。 改善視覺環(huán)境。家庭要盡可能為孩子提供良好的居家視覺環(huán)境。學(xué)校要參考《兒童青少年近視防控適宜技術(shù)指南》要求，在硬件上要配備符合標(biāo)準(zhǔn)的照明設(shè)備和可調(diào)節(jié)課桌椅，在軟件上要加快消除“大班額”現(xiàn)象，每月調(diào)整學(xué)生座位，每學(xué)期對學(xué)生課桌椅高度進(jìn)行個性化調(diào)整。 強(qiáng)化戶外體育鍛煉。要保證學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育鍛煉，同時嚴(yán)格落實國家體育與健康課的課時標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合。 謹(jǐn)防近視低齡化。家長應(yīng)認(rèn)識到0-6歲是孩子視覺發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子早期視力的保護(hù)，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣，早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。幼兒園要倡導(dǎo)科學(xué)保育保教，嚴(yán)格落實3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，嚴(yán)禁“小學(xué)化”教學(xué)。通過家校合作，把近視防控關(guān)口前移，做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。

多年前曾有人質(zhì)疑，“21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國人？”如今，我們用事實回應(yīng)，一代又一代農(nóng)業(yè)科學(xué)家用智慧和汗水，不僅保障了國家糧食安全，還實現(xiàn)了農(nóng)林領(lǐng)域諸多技術(shù)突破，質(zhì)疑不攻自破。 　　 農(nóng)業(yè)是關(guān)乎國計民生的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。培養(yǎng)知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)的新型農(nóng)科人才，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，是涉農(nóng)高校農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的根本使命，是保障國家糧食安全，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。 　　 學(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備三方面特質(zhì)：一要有知農(nóng)、愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)、興農(nóng)的專業(yè)情懷，以及服務(wù)我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的事業(yè)心和使命感。二要有濃厚的學(xué)科和專業(yè)興趣。只有對植物生產(chǎn)、動物生產(chǎn)、動物醫(yī)學(xué)和林學(xué)等農(nóng)學(xué)類專業(yè)有濃厚的興趣，未來才能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)和從事研究。三要有較強(qiáng)的動手實踐能力和甘于奉獻(xiàn)的情懷。 　　 近幾年，涉農(nóng)高校不斷加快“新農(nóng)科”建設(shè)，優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)布局和課程改革，創(chuàng)新涉農(nóng)人才培養(yǎng)路徑，推動信息技術(shù)與農(nóng)林教育教學(xué)深度融合。農(nóng)學(xué)類專業(yè)建設(shè)以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，緊扣學(xué)科發(fā)展趨勢，瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求，構(gòu)建多學(xué)科融合知識體系，優(yōu)化改造傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)代生命科學(xué)、人文科學(xué)等知識獲得，滿足學(xué)生駕馭現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)經(jīng)營管理農(nóng)業(yè)等多學(xué)科知識渴望，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民真正“用得上”的人才。 　　 一般來說，農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生能夠在農(nóng)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域，包括政府部門、企事業(yè)單位等從事經(jīng)營管理和技術(shù)推廣等工作。繼續(xù)深造的同學(xué)可在攻讀碩士、博士學(xué)位之后在高等院校、科研院所從事教學(xué)和科研工作。

工學(xué)泛指工程、工藝原理和實施技術(shù)等工業(yè)科學(xué)。在我國本科專業(yè)目錄中，工學(xué)下設(shè)30余個專業(yè)大類，如機(jī)械類、自動化類、計算機(jī)類、土木類、航空航天類等。 　　 提到工科學(xué)習(xí)，不少同學(xué)會認(rèn)為是“泡在實驗室做實驗”。實際上，要成為卓越工程人才，需要具備科學(xué)素養(yǎng)和工程能力融合、創(chuàng)新性和批判性思維并重、追求卓越與團(tuán)結(jié)協(xié)作兼?zhèn)涞饶芰ζ焚|(zhì)。國內(nèi)一些理工科為主的綜合性大學(xué)采用了“通專融合”“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方式。 　　 例如，北京理工大學(xué)實施大類招生、大類培養(yǎng)、書院制育人管理，按培養(yǎng)大類打通一年級課程，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)素養(yǎng)與工程素養(yǎng)的銜接；二年級起以開展機(jī)械、電子、控制、計算機(jī)、材化、生命等各領(lǐng)域工程基礎(chǔ)貫通課培養(yǎng)；三年級起實施以研究型、項目制為主要授課模式的專業(yè)核心課，重批判思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成理工結(jié)合、工科交叉、工管融合、工文滲透的新形態(tài)育人方案。 　　 就讀工學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)努力打下扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，培養(yǎng)運用數(shù)理和工程知識分析解決復(fù)雜工程問題的能力，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，合理處理工程與社會、健康、法律倫理的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作、交流溝通以及終身學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、參與賽事等實踐性活動，將實踐同所學(xué)專業(yè)知識深度融合也是新型工學(xué)人才培養(yǎng)的一大特點。這方面的國內(nèi)國際賽事有很多，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等。不少學(xué)校還有校企合作項目，引導(dǎo)學(xué)生走入生產(chǎn)一線，在運用技術(shù)解決實際問題中感受學(xué)有所用。 　　 隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，工學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會持續(xù)增加，就業(yè)方向也愈發(fā)多元，主要在裝備制造企業(yè)、科研院所、互聯(lián)網(wǎng)、高新技術(shù)企業(yè)等。例如，航空航天、機(jī)電、力學(xué)等相關(guān)專業(yè)主要在航天、兵器、船舶等行業(yè)就業(yè)；機(jī)械、車輛等相關(guān)專業(yè)主要在汽車、高端制造等行業(yè)就業(yè)；電子信息、計算機(jī)、軟件等相關(guān)專業(yè)主要在各大通信運營商、雷達(dá)、電子科研單位以及互聯(lián)網(wǎng)和金融科技企業(yè)就業(yè)。

　 所謂歷史，可以理解為人類的一切過往。在過去、現(xiàn)在、未來三個空間維度中，“過去”就是歷史，“未來”尚未發(fā)生，而“現(xiàn)在”則最難把握，因為“現(xiàn)在”剛剛發(fā)生，便在一瞬間成了“歷史”。從這個意義上講，未來“不易捉摸”，現(xiàn)在“瞬間消失”，而歷史“最容易被認(rèn)知”。歷史的一個本質(zhì)特征是客觀性，但它僅僅存在于人類記憶中。記憶雖然可以通過文本、影像、聲音等不同載體得以部分重建，但記憶的主體是人，這決定了記憶的本質(zhì)是主觀性的。 　　 為了重現(xiàn)這些建立在主觀記憶基礎(chǔ)上的客觀歷史畫面，便有了一門被稱為歷史學(xué)的學(xué)問。歷史學(xué)的任務(wù)不僅在于重建過去，更重要的是對人類過往進(jìn)行認(rèn)識與反思，從而為今天乃至未來人類命運走向提供可資借鑒的智慧，即所謂“鑒往知來”。大學(xué)歷史學(xué)教育的實施，便是基于“做一流學(xué)問，育卓越人才”的理念，為國家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人文智庫團(tuán)隊。 　　 如今的歷史學(xué)，已然是現(xiàn)代人文基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，就本科生招生而言，又分為歷史學(xué)、世界史以及文物與博物館學(xué)三個專業(yè)。歷史學(xué)即中國史，包括中國古代史諸斷代史、中國近現(xiàn)代史、史學(xué)理論及史學(xué)史、歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)以及各種專門史；世界史包括區(qū)域史與國別史；文物與博物館學(xué)重視實踐教學(xué)，包括考古學(xué)、文物學(xué)以及博物館學(xué)相關(guān)內(nèi)容。三個專業(yè)的學(xué)習(xí)均強(qiáng)調(diào)寬、博、專、精有機(jī)結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新精神與人文情懷，訓(xùn)練其理論思維、史料解讀、問題分析、文本寫作等多種能力。近年來，國家大力推進(jìn)“新文科”建設(shè)，古老的歷史學(xué)科積極嘗試與其他人文社會科學(xué)交叉融合，乃至與理科相關(guān)學(xué)科融會貫通，以打造嶄新的文科復(fù)合型人才。 　　 本科畢業(yè)后，部分同學(xué)會選擇繼續(xù)讀研或出國深造。在就業(yè)方面，很多學(xué)生考取選調(diào)生、公務(wù)員；也有部分學(xué)生進(jìn)入媒體行業(yè)或成為中學(xué)教師；還有不少學(xué)生投身西部和基層崗位，在祖國最需要的地方建功立業(yè)。

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”軍事指一切與戰(zhàn)爭和國防直接相關(guān)的事項，主要包括戰(zhàn)爭準(zhǔn)備與戰(zhàn)爭實施、國防和軍隊建設(shè)等活動。軍事學(xué)又稱軍事科學(xué)，是反映戰(zhàn)爭和國防本質(zhì)與規(guī)律，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭和國防準(zhǔn)備與實施的科學(xué)。軍事科學(xué)的理論性和實用性，決定了它對于鞏固國防、遏制戰(zhàn)爭和贏得戰(zhàn)爭都具有重要指導(dǎo)作用。 　　 軍事學(xué)旨在培養(yǎng)思想政治過硬、打仗本領(lǐng)過硬、戰(zhàn)斗作風(fēng)過硬的新型軍事人才。軍事學(xué)包含10個一級學(xué)科、20余個二級學(xué)科。一級學(xué)科分為軍事思想及軍事歷史、戰(zhàn)略學(xué)、戰(zhàn)役學(xué)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)、軍隊指揮學(xué)、軍事管理學(xué)、軍隊政治工作學(xué)、軍事后勤學(xué)、軍事裝備學(xué)、軍隊訓(xùn)練學(xué)。 　　 從學(xué)科和專業(yè)設(shè)置來看，軍事學(xué)具有典型的社會科學(xué)屬性。與此同時，很多本科專業(yè)與軍事密切相關(guān)，但其專業(yè)設(shè)置在工學(xué)、理學(xué)等自然科學(xué)門類，如兵器類、核工程類、海洋科學(xué)類等。這些學(xué)科聚焦國防和軍事建設(shè)的具體科學(xué)領(lǐng)域，與軍事學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密。 　　 什么樣的青年適合從事軍事學(xué)的各個專業(yè)呢？那就是對軍隊充滿熱愛、立志獻(xiàn)身國防的青年?？傮w來看，軍事學(xué)各個專業(yè)都要求學(xué)生掌握軍事思想、軍事歷史、軍事技術(shù)等多方面知識，熟練掌握各項軍事技能，具備扎實的戰(zhàn)斗體能素質(zhì)。學(xué)習(xí)軍事學(xué)類專業(yè)的人，要有戰(zhàn)略思維，有扎實的軍事實踐素質(zhì)，具備高科技素養(yǎng)。 　　 軍隊院校的軍事學(xué)類學(xué)員畢業(yè)按照“按需補(bǔ)充、專業(yè)對口，面向基層、組織分配”的原則就業(yè)。軍隊指揮學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)部隊一線帶兵人；軍隊政治工作學(xué)主要培養(yǎng)軍隊基層政治工作者。此外，學(xué)術(shù)成果突出的學(xué)員可以攻讀研究生，繼續(xù)從事軍事學(xué)科的高層次學(xué)習(xí)。包括軍事科學(xué)院、國防大學(xué)、國防科技大學(xué)和軍兵種院校在內(nèi)的多所軍校均設(shè)有軍事學(xué)碩士專業(yè)，有的院校還設(shè)有博士點，為更高層次學(xué)習(xí)提供了廣闊空間和豐富選擇。

哲學(xué)是一門古老的學(xué)問，圍繞著人與生活世界的根本問題展開。這一根本問題在不同時代、不同技術(shù)情境中，有著不同的表現(xiàn)方式。一個民族在精神深處，總存在著一種哲學(xué)。這種哲學(xué)或者是清晰的，發(fā)揮著批判、反思與引領(lǐng)的作用；或者是模糊的，就像無意識一樣，支撐著日常生活和思維方式，安頓著人們的生命與心靈。 　　 現(xiàn)代中國的哲學(xué)學(xué)科是由馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、外國哲學(xué)等多元哲學(xué)傳統(tǒng)共同構(gòu)建的。現(xiàn)代哲學(xué)學(xué)科包含形而上學(xué)、知識論、心靈哲學(xué)、語言哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、政治哲學(xué)、美學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、宗教學(xué)等重要理論領(lǐng)域。同時，哲學(xué)學(xué)科的前沿發(fā)展，呈現(xiàn)出面向人文社會科學(xué)、自然科學(xué)的跨學(xué)科研究趨向。 　　 基于這樣的學(xué)科格局，哲學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠通過哲學(xué)的理論思考與探索，應(yīng)對時代問題、引領(lǐng)人類未來發(fā)展的哲學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)人才，以及具備哲學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。學(xué)生可以在系統(tǒng)了解哲學(xué)學(xué)科的知識領(lǐng)域、核心問題及其發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典研讀、問題研討等不同形式，深入探索某一哲學(xué)傳統(tǒng)或哲學(xué)分支領(lǐng)域的理論問題，并在這一過程中形成理性思辨能力。此外，學(xué)生也可以基于哲學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系，拓展面向馬克思主義理論、歷史學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與人工智能等相關(guān)專業(yè)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。 　　 在日常生活中，對自身和身邊各種事物始終充滿驚詫與好奇，并喜歡提出問題、思考問題，是哲學(xué)專業(yè)學(xué)生的共同特點。經(jīng)過四年本科學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會在海內(nèi)外高校哲學(xué)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造，并在未來走上學(xué)術(shù)科研的道路，也會有學(xué)生憑借哲學(xué)專業(yè)訓(xùn)練所培養(yǎng)的理解與思考能力，服務(wù)于各級黨政機(jī)關(guān)和各類企事業(yè)單位，在不同工作領(lǐng)域和工作崗位上應(yīng)對新事物、新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。

科技創(chuàng)新、突破與發(fā)展越來越依賴多學(xué)科交叉與融合。這些革命性、顛覆性技術(shù)涵蓋集成電路、生物化學(xué)、光電信息、計量經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，將對未來生活方式乃至思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 　　 從發(fā)生學(xué)角度看，學(xué)科憑借相對獨特的思維方法與規(guī)范獨立的理論體系，往往會在其知識領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生認(rèn)知排他性。而交叉學(xué)科則力求打破學(xué)科壁壘、貫通學(xué)科內(nèi)容、融合學(xué)科優(yōu)勢，探索協(xié)同創(chuàng)新方向。交叉學(xué)科將如何通過協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才？主要有三點： 　　 第一，夯實基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化經(jīng)驗直覺。作為推動科技創(chuàng)新的重要手段，交叉學(xué)科涉及兩個或兩個以上學(xué)科的研究領(lǐng)域，這是擺在教育者面前的第一個難題。要讓學(xué)生在既有學(xué)科的基礎(chǔ)上構(gòu)建具有綜合特色的知識體系，關(guān)鍵在于強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升自主學(xué)習(xí)能力。通過數(shù)理、哲學(xué)、工程科學(xué)等基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師們將帶領(lǐng)學(xué)生深鉆細(xì)研理論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯論證和獨立思考能力，悉心打磨科技創(chuàng)新的“器”。 　　 第二，跨學(xué)科銜接學(xué)段，培植靈感沃土。交叉學(xué)科包含光學(xué)工程、機(jī)械工程等工科方向，也涵蓋生物化學(xué)甚至文學(xué)藝術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生能夠通過跨專業(yè)選課接觸不同領(lǐng)域的前沿研究，也能打通文理醫(yī)工的傳統(tǒng)壁壘，自主確定研究方向。在華中科技大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院，學(xué)生還能提前選修碩博課程，盡快進(jìn)入科研領(lǐng)域。橫向跨越學(xué)科結(jié)合縱向銜接學(xué)段，學(xué)生們有更多機(jī)會了解當(dāng)下科技創(chuàng)新的“勢”，有更多時間選擇未來科技創(chuàng)新的“術(shù)”。 　　 第三，研究項目促學(xué)，連接理論實踐。交叉學(xué)科在融合各學(xué)科專業(yè)知識的同時，也必將匯聚各學(xué)院科研平臺。在跨學(xué)科學(xué)術(shù)訓(xùn)練后，學(xué)生和學(xué)業(yè)導(dǎo)師共同研討能激發(fā)多學(xué)科思考，挖掘?qū)W科交叉創(chuàng)新點。而在與行業(yè)龍頭企業(yè)深度合作的前沿項目中，學(xué)生能站在科技成果轉(zhuǎn)化的角度思索創(chuàng)新點的可行性、實用性、可推廣性，從而開拓出自主創(chuàng)新的“道”。 　　 交叉學(xué)科既意味著不同學(xué)科之間的融會貫通，也意味著學(xué)生、老師、院校、企業(yè)等不同創(chuàng)新主體之間的整合互補(bǔ)、各展所長。這也對學(xué)生提出了更高的期望和要求，即“博而精”“勇而智”“廣而誠”三個方面?！安┒笔侵缚鐚W(xué)科的復(fù)合知識與過硬的專業(yè)核心能力；“勇而智”是指敢為人先、攻堅克難的勇氣和探索創(chuàng)新、善于轉(zhuǎn)化的智慧；“廣而誠”是指放眼全球的廣闊視野與強(qiáng)國有我的赤誠之心。 　　 作為高校教育改革的生長點，交叉學(xué)科將為有志于開展顛覆性技術(shù)創(chuàng)新的人才提供個性化培養(yǎng)方案與開放性科研平臺。畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域多樣，職業(yè)選擇包括但不限于高等院校、科研院所及各類企業(yè)，主要從事的工作以理論研究、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)為主。我們熱切期盼青年一代投身技術(shù)前沿，一起探索未來的奧秘！

管理學(xué)伴隨現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式在全球范圍內(nèi)的擴(kuò)展而蓬勃，其主要研究成果又透過現(xiàn)代商學(xué)教育逐漸滲透到每個人的生活中。近百年來人類生活的急遽發(fā)展變化，讓這個年輕學(xué)科呈現(xiàn)出五彩斑斕的形態(tài)，多子學(xué)科、多學(xué)術(shù)傳統(tǒng)交融激蕩、和諧共生。 　　 管理學(xué)的內(nèi)在多樣性帶來繁榮的同時，也為管理學(xué)人帶來了某種“幸福的煩惱”——如何有效概括我們的學(xué)科，從而讓它更好地為更多人服務(wù)。一種正在形成中的共識是：管理是距離普通人并不遙遠(yuǎn)的“俗世哲學(xué)”，它可以讓人們在日常生活和工作中實現(xiàn)長期目標(biāo)并找到存在意義。日常和哲學(xué)的組合本身具有令人著迷的張力。前者指向目標(biāo)、計劃、優(yōu)化、效果、發(fā)展性和效率性；后者指向研究、詢問、討論、反思、創(chuàng)造性和思辨性。人們常說，管理行為是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，稱對應(yīng)的管理學(xué)科為“俗世哲學(xué)”。 　　 管理學(xué)距離普通人并不遙遠(yuǎn)，它的效果實際而親切。“俗世”部分能幫助人們更快更好地完成工作。科學(xué)方法和專業(yè)分析工具可以幫助人們進(jìn)行市場預(yù)測、戰(zhàn)略規(guī)劃、商業(yè)模式設(shè)計等，從而進(jìn)一步提升工作效率。通過運用機(jī)器學(xué)習(xí)、文本挖掘等數(shù)字化分析工具，可以幫助人們靈活應(yīng)對新興技術(shù)迅猛發(fā)展對商業(yè)世界帶來的挑戰(zhàn)。管理學(xué)需要透過管理實踐表象把握事物本質(zhì)，這需要哲學(xué)智慧。 　　 隨著產(chǎn)業(yè)革命和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，生產(chǎn)力的解放給予人充分思考和發(fā)展自身價值的機(jī)會。從工具理性到價值理性，要求管理者不僅具備創(chuàng)造力、敏銳力、探索力、洞察力、學(xué)習(xí)力，更需要結(jié)合跨學(xué)科知識，回顧歷史、展望未來。站在當(dāng)下節(jié)點，我們要深度思考未來的社會和組織會是什么形態(tài)，需要什么樣的技術(shù)，如何兼顧經(jīng)濟(jì)價值與社會責(zé)任，如何更好地選擇、激勵、培養(yǎng)、發(fā)展人才，如何依托管理思維實現(xiàn)組織“做正確的事和正確地做事”之間的有機(jī)結(jié)合，確保組織健康可持續(xù)發(fā)展。這就為管理教育提出人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有管理專業(yè)知識和高度社會責(zé)任感，能夠運用數(shù)字化能力、溝通能力、理解能力、創(chuàng)新能力以及國際化視角來批判性分析和解決問題的管理人才。 　　 在職業(yè)發(fā)展方面，管理學(xué)致力于培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的骨干人才。管理學(xué)所培養(yǎng)的復(fù)合型人才，兼具管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識和能力，就業(yè)出路廣闊，可去金融、會計等行業(yè)從事專業(yè)服務(wù)，也可去互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)企業(yè)從事綜合管理工作，或者進(jìn)入政府管理部門從事商業(yè)政策決策，以及前往高校及科研院所進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等。

18日，北京航空航天大學(xué)舉行2022年學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。據(jù)悉，本次典禮采用線上線下相結(jié)合、多會場同步直播的方式進(jìn)行，也是該校首次本研一體舉行畢業(yè)典禮。 中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬寄語全體畢業(yè)生，希望同學(xué)們理想高遠(yuǎn)，始終心懷“國之大者”；敢為人先，銳意創(chuàng)新勇?lián)姑恍奚砹⒌?，?yán)于律己向上向善。 “在今后的歲月里，希望大家能夠帶著老師和同學(xué)們最美好的祝福，奮力奔跑，勇敢追夢，在最好的時代成就最精彩的人生。”徐惠彬說。 徐惠彬在北航2022年學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上發(fā)表講話。校方供圖 以下是徐惠彬校長的講話全文（節(jié)選）—— 今天，我們在這里隆重舉行北京航空航天大學(xué)2022年畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式。我代表趙長祿書記和全體師生員工，向圓滿完成學(xué)業(yè)的3603名本科畢業(yè)生、1857名碩士畢業(yè)生、460名博士畢業(yè)生表示熱烈祝賀，同時向辛勤培育、關(guān)心支持你們的師長致以衷心的感謝和崇高的敬意！ 這幾年，國家發(fā)展極不平凡。新中國成立70周年，我們走在光榮與夢想的復(fù)興路上。建黨百年，我們感悟初心使命歷久彌堅。2022北京冬奧會、冬殘奧會成功舉辦，簡約、安全、精彩，贏得全球點贊?？箵粜鹿诜窝滓咔椋蔑@“人民至上、生命至上”的價值追求。“十四五”規(guī)劃新格局，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入新階段，中國道路的制度優(yōu)勢持續(xù)充分顯現(xiàn)。 這幾年，空天領(lǐng)域日新月異。“祝融”探火、“羲和”逐日、 “天和”遨游星辰，中國人在逐夢太空的征途上一步一個腳印。北斗系統(tǒng)全球組網(wǎng)，中國自主知識產(chǎn)權(quán)的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)宣告建成。首架交付的C919首飛試驗圓滿成功，國產(chǎn)大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)鏈蓄勢待發(fā)。航空航天領(lǐng)域眾多國之重器，支撐著國家更高水平科技自立自強(qiáng)，這其中也凝結(jié)著很多北航元素和北航貢獻(xiàn)。 這幾年，學(xué)校事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。入選“雙一流”建設(shè)高校，瞄準(zhǔn)中國特色世界一流大學(xué)目標(biāo)，闊步邁向新高度。實施新時代人才培養(yǎng)領(lǐng)航行動計劃，著力構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系?？蒲姓n堂、社會課堂、專屬導(dǎo)師工作，成功試點、全面推進(jìn)。學(xué)科建設(shè)和科研創(chuàng)新捷報頻傳，8個學(xué)科入選“雙一流”建設(shè)學(xué)科，近三年喜獲20項國家科技獎勵，體現(xiàn)了服務(wù)國家重大需求的硬核實力。 這幾年，同學(xué)們蝶變成長。國慶七十周年“關(guān)鍵抉擇”游行方陣，你們高喊“祖國萬歲”，抒發(fā)熾熱厚重的愛國情懷。建黨百年慶祝大會，你們誓言“請黨放心、強(qiáng)國有我”，發(fā)出“后浪”奔涌的時代潮音。北京冬奧會、冬殘奧會，你們用奉獻(xiàn)和微笑向世界展現(xiàn)出靚麗的中國名片。在投身一次次的重大任務(wù)中，你們經(jīng)受考驗，砥礪初心使命，展現(xiàn)了一往無前的青春力量。 同學(xué)們，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期。時代造就青年，盛世成就青年。今年也是北航建校70周年，學(xué)校始終堅持在開拓進(jìn)取中創(chuàng)業(yè)興學(xué)，在踔厲奮發(fā)中逐夢一流，做出了不負(fù)祖國、不負(fù)人民的時代貢獻(xiàn)。希望你們也能夠傳承紅色基因，踐行使命擔(dān)當(dāng)，在青春的賽道上跑出當(dāng)代青年的最好成績！ 同學(xué)們，你們馬上就要踏上新的人生征程，作為你們的校長、老師和朋友，我想給大家再提三點希望。 一是要理想高遠(yuǎn)，始終心懷“國之大者”。我校首屆畢業(yè)生、神舟飛船首任總設(shè)計師戚發(fā)軔院士，從小就立志要“使中國強(qiáng)大起來不再受欺負(fù)”。從第一發(fā)導(dǎo)彈、第一枚運載火箭、第一顆人造衛(wèi)星，再到神舟飛船，他以服務(wù)國家為最高追求，把畢生心血都獻(xiàn)給了黨的事業(yè)，獻(xiàn)給了中國航天。希望你們樹立遠(yuǎn)大理想，踐行空天報國精神，把個人的小我融入祖國的大我，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任, 努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。 二是要敢為人先，銳意創(chuàng)新勇?lián)姑?。?chuàng)新是一個國家、一個民族發(fā)展進(jìn)步的不竭動力。北航七十年的發(fā)展史，就是一部砥礪創(chuàng)新的奮進(jìn)史。從建校初期新中國第一架輕型旅客機(jī)“北京一號”、亞洲第一枚探空火箭“北京二號”、新中國第一架無人駕駛飛機(jī)“北京五號”，到近16年獲得15項國家級科技獎勵一等獎，敢為人先、銳意創(chuàng)新已經(jīng)成為北航人的鮮明特質(zhì)。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和工作中，自覺自信肩負(fù)起時代賦予的重任，堅持“四個面向”，勇闖創(chuàng)新“無人區(qū)”，為實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。 三是要修身立德，嚴(yán)于律己向上向善。“才者，德之資也；德者，才之帥也?！逼返率菫槿酥?，做人做事第一位的是崇德修身，前幾天，我們痛別敬愛的錢士湘先生。他在做事上，有培育英才的“大德”，參與創(chuàng)建高等工程學(xué)院，形成了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要范式。他在做人上，有濟(jì)困解難的“私德”，自己生活樸素節(jié)儉，卻慷慨捐資600余萬元，獎勵近400名學(xué)生。希望你們不斷修身立德，打牢道德根基，既要立志報效祖國、服務(wù)人民，又要做好小事、管好小節(jié)，讓自己的人生道路走得更正、走得更遠(yuǎn)。 最后，請大家記住，北航永遠(yuǎn)是你們溫暖的家！在今后的歲月里，希望大家能夠帶著老師和同學(xué)們最美好的祝福，奮力奔跑，勇敢追夢，在最好的時代成就最精彩的人生。

重慶大學(xué)創(chuàng)辦于1929年，是教育部直屬的全國重點大學(xué)，國家“211 工程”和“985 工程”重點建設(shè)的高水平研究型綜合性大學(xué)，國家“世界一流大學(xué)建設(shè)高校（A類）”。2020年，學(xué)校成立本科生院，構(gòu)建起“通識教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的多元化、多維度、個性化的本科人才培養(yǎng)體系。注重“價值塑造、能力提升、知識獲取”三位一體的內(nèi)涵要求，建立招生選拔、人才培養(yǎng)、畢業(yè)發(fā)展全鏈條聯(lián)動機(jī)制，凝練出中國特色重大風(fēng)格的一流本科人才培養(yǎng)方案。 人民網(wǎng)：2022年貴校招生政策有哪些變化和亮點？招生專業(yè)有無增減？ 重慶大學(xué)：第一，新增四個本科專業(yè)，分別是臨床醫(yī)學(xué)、智能制造工程、智能采礦工程、碳儲科學(xué)與工程，本科招生專業(yè)共計103個。第二，學(xué)校自2021年起藝術(shù)類各專業(yè)不再組織?？?，認(rèn)可各省相應(yīng)類別專業(yè)統(tǒng)考（或聯(lián)考）。2022年，藝術(shù)類招生政策和要求略有調(diào)整，有意報考的考生和家長需要仔細(xì)閱讀《重慶大學(xué)2022年藝術(shù)類專業(yè)招生簡章》。第四，除臨床醫(yī)學(xué)等少數(shù)按專業(yè)招生的專業(yè)外，學(xué)校繼續(xù)實施大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理。 人民網(wǎng)：請您向考生介紹一下學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)。 重慶大學(xué)：作為一所綜合性研究型大學(xué)，重慶大學(xué)學(xué)科門類齊全?，F(xiàn)有本科專業(yè)103個，覆蓋理、工、經(jīng)、管、法、文、史、哲、醫(yī)、教育、藝術(shù)11個學(xué)科門類。學(xué)校擁有3個雙一流建設(shè)學(xué)科（機(jī)械工程、電氣工程、土木工程）。 在全國第四輪學(xué)科評估中，3個學(xué)科獲評A類（電氣工程、機(jī)械工程、儀器科學(xué)與技術(shù)），14個學(xué)科獲評B+（建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、工商管理等）。學(xué)校建筑學(xué)、電氣工程及其自動化、土木工程、軟件工程、給排水科學(xué)與工程等61個專業(yè)被確定為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，超過全校專業(yè)總數(shù)的60%。 2018年，學(xué)校發(fā)布了《重慶大學(xué)本科教育2029行動計劃》，堅持立德樹人的根本任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生的“5C”核心能力（創(chuàng)新能力、批判性思維能力、交流能力、合作能力、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力）。學(xué)校也積極探索多元化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)辦了弘深學(xué)院、博雅學(xué)院、重慶大學(xué)-辛辛那提大學(xué)聯(lián)合學(xué)院、明月科創(chuàng)實驗班等。 人民網(wǎng)：學(xué)校的錄取原則有何特別之處？哪些專業(yè)有特殊要求？ 重慶大學(xué)：第一，在錄取政策方面：學(xué)校在錄取和安排專業(yè)時以投檔成績?yōu)橐罁?jù)，認(rèn)可各省招辦認(rèn)定的全國性加分，但高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運動隊、強(qiáng)基計劃等不安排分省計劃的招生項目除外。同一考生如符合多項加分投檔條件的，只能取最大分值，且不得超過20分。 第二，錄取原則方面：學(xué)校實行分?jǐn)?shù)優(yōu)先，兼顧專業(yè)志愿的錄取原則，不設(shè)專業(yè)級差。即當(dāng)投檔成績相同時，專業(yè)志愿靠前者優(yōu)先安排專業(yè)；專業(yè)志愿也相同者，按數(shù)學(xué)、外語、語文科目成績排序優(yōu)先安排；相關(guān)科目成績?nèi)韵嗤瑫r，則與各省招生考試機(jī)構(gòu)商議同意后調(diào)整專業(yè)計劃錄取。 第三，專業(yè)調(diào)劑方面：按專業(yè)組投檔的上海、北京、天津、海南、廣東、福建、江蘇、湖南、湖北等省市的考生只能在同一個院校專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行調(diào)劑。中外合作辦學(xué)項目只錄取填報有該專業(yè)志愿的考生，若考生沒有填報該專業(yè)志愿，將不會被調(diào)劑錄取到中外合作辦學(xué)專業(yè)。同時，該專業(yè)錄取的學(xué)生入校后不得轉(zhuǎn)入非中外合作辦學(xué)項目的專業(yè)（類）學(xué)習(xí)。 第四，體檢要求方面：學(xué)校普通學(xué)生體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》及相關(guān)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行?？忌顖笾驹盖罢堊屑?xì)學(xué)習(xí)、對照相關(guān)規(guī)定，避免因身體原因造成錄取困難。 第五，語種限制方面：學(xué)校無特別語種限制。但是，外國語言文學(xué)類及中外合作辦學(xué)項目因使用英文原版教材和外籍教師教學(xué)，非英語語種考生慎報。 人民網(wǎng)：請您介紹一下學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策、獎助學(xué)金政策。 重慶大學(xué)：大類招生的考生進(jìn)校后，會進(jìn)行1-2年的大類培養(yǎng)，培養(yǎng)結(jié)束后進(jìn)行大類分流，屆時會有選擇專業(yè)的機(jī)會。此外，學(xué)生還有兩次選擇調(diào)整專業(yè)的機(jī)會。第一次為新生入學(xué)階段，可申請參加弘深學(xué)院、明月科創(chuàng)實驗班、會計學(xué)（ACCA）實驗班等面向相關(guān)專業(yè)新生的二次選拔。第二次為為進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)一學(xué)期后（個別有特殊培養(yǎng)要求的專業(yè)除外），符合學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)管理規(guī)定的學(xué)生可申請轉(zhuǎn)專業(yè)。 為滿足同學(xué)們的個性化需求，學(xué)校還實施主輔修制度。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生輔修其他專業(yè)，構(gòu)建復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，完成輔修專業(yè)規(guī)定課程的學(xué)分，并在獲得主修專業(yè)畢業(yè)證書后可發(fā)放輔修專業(yè)證書；符合授予學(xué)位條件者，學(xué)校授予輔修學(xué)士學(xué)位。 在獎助學(xué)金方面，重慶大學(xué)建立了國家資助、學(xué)校獎助、社會捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系。學(xué)校設(shè)立的各類獎助學(xué)金獎項達(dá)60多項，每年國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、專項獎助學(xué)金、勤工助學(xué)、臨時困難補(bǔ)助、冬季困難補(bǔ)助等資助金額近5000萬元，受益學(xué)生兩萬余人次，各類資助資金覆蓋80%以上在校本科生。 此外，眾多的社會團(tuán)體、企業(yè)和個人捐資在學(xué)校設(shè)立了30多項專項獎助學(xué)金，本科生勤工助學(xué)固定崗位2000余個、臨時崗位2500余個。幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)。學(xué)校還設(shè)立了優(yōu)困生“圓夢計劃”獎學(xué)金，組織優(yōu)困生海內(nèi)外游學(xué)。重慶大學(xué)始終竭盡全力，決不讓任何一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而無法上學(xué)。

近日，由中國教育國際交流協(xié)會主辦的“2022高校中外合作辦學(xué)宣介展”成功在線舉辦。參加宣介展的近百個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目來自北京、陜西等20多個省份和直轄市，涉及的外方合作院校位于德國、新西蘭等17個國家和地區(qū)，累計參與招生直播活動的人數(shù)近80萬。 本次宣介展內(nèi)容豐富，形式多樣。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民出席開幕式并致辭，中國教育國際交流協(xié)會秘書長王永利、副秘書長安延在開幕式與多位教育專家、學(xué)者共話中外合作辦學(xué)發(fā)展新趨勢，為做好中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作提出寶貴建議。 宣介展采用線上形式，通過網(wǎng)頁展示、在線直播、咨詢互動等平臺，匯集智慧力量和創(chuàng)新要素，“云端”服務(wù)廣大學(xué)子和參展院校。為加強(qiáng)學(xué)生和家長對中外合作辦學(xué)的了解，宣介展還組織多場專題講座，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情況選擇合適的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。 據(jù)悉，宣介展院校直播回放、網(wǎng)頁展示等內(nèi)容將保留在“中國高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺”至2022年底，供學(xué)生和家長獲取權(quán)威、專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)。

西南民族大學(xué)坐落于有“天府之國”美譽的國家歷史文化名城——成都，是民族高等教育鑲嵌在祖國大西南的一顆明珠。學(xué)校是國家民族事務(wù)委員會直屬綜合性民族高校，前身為西南民族學(xué)院，創(chuàng)建于1950年7月，于1951年6月1日正式成立，2003年4月更名為西南民族大學(xué)。 人民網(wǎng)：2022年貴校招生政策有哪些變化和亮點？招生專業(yè)有無增減？ 西南民族大學(xué)：2022年，學(xué)校面向全國招收本科生7000人、預(yù)科生462人，招生政策保持基本穩(wěn)定。今年，學(xué)校新增了統(tǒng)計學(xué)本科專業(yè)，并新開設(shè)了中國少數(shù)民族語言文學(xué)（藏語言）與中國少數(shù)民族語言文學(xué)（彝語言）零起點班，招收填報該專業(yè)志愿且用國家通用語言文字答卷的非民語類考生，免收學(xué)費。 人民網(wǎng)：請您向考生介紹一下學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)。 西南民族大學(xué)：在70多年的辦學(xué)歷史中，西南民族大學(xué)培育和弘揚社會主義核心價值觀，促進(jìn)56個民族師生交往交流交融，各民族多元文化交流綻放、交相輝映，各民族師生員工情同手足、守望相助，營造了團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處、共同進(jìn)步的人文環(huán)境。 學(xué)校擁有文、史、哲、經(jīng)、管、法、教、理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝等12個學(xué)科門類，2022年本科招生專業(yè)為79個。國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點（9個）：漢語言文學(xué)、旅游管理、人力資源管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、舞蹈表演、電子信息工程、動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)。 省級一流本科專業(yè)建設(shè)點（13個）：建筑學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、食品科學(xué)與工程、軟件工程、環(huán)境科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、民族學(xué)、英語、通信工程、動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)。 人民網(wǎng)：學(xué)校的錄取原則有何特別之處？哪些專業(yè)有特殊要求？ 西南民族大學(xué)：學(xué)校普通類本科專業(yè)和預(yù)科班錄取時，以考生投檔成績（含小數(shù)位）進(jìn)行錄取及確定專業(yè)，除內(nèi)蒙古自治區(qū)進(jìn)檔考生實行“招生計劃1：1范圍內(nèi)按專業(yè)志愿排隊錄取”外，其余?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）進(jìn)檔考生依據(jù)投檔成績（含小數(shù)位）按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則擇優(yōu)錄取。 藝術(shù)、體育類專業(yè)錄取時，學(xué)校認(rèn)可藝術(shù)、體育類省級統(tǒng)考（聯(lián)考）專業(yè)成績，考生須專業(yè)考試成績合格且文化考試成績達(dá)到所在省（自治區(qū)、直轄市）錄取控制分?jǐn)?shù)線。 西南民族大學(xué)部分招生專業(yè)要求考生有一定藏語文或彝語文基礎(chǔ)，具體要求以有關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生主管部門公布為準(zhǔn)。建筑類專業(yè)要求考生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)校后須加試徒手畫。測試成績不能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)要求者，學(xué)校根據(jù)其高考成績調(diào)整到錄取分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)膶I(yè)就讀。 人民網(wǎng)：請介紹一下學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策、獎助學(xué)金政策。 西南民族大學(xué)：學(xué)校實行學(xué)分制，新生進(jìn)校取得學(xué)籍后在每年度的春季學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個人申請，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，可以向?qū)W校提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請。 學(xué)校設(shè)立了學(xué)生資助管理中心，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供獎、勤、助、貸、減免、補(bǔ)等資助服務(wù)。國家、學(xué)校以及社會根據(jù)學(xué)生群體的實際情況，設(shè)立多種獎學(xué)金和助學(xué)金項目，主要有國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、專項獎學(xué)金等，用以激勵和幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。此外，學(xué)校與相關(guān)銀行共同為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生申請國家助學(xué)貸款提供服務(wù)。

南開大學(xué)是教育部直屬重點綜合性大學(xué)，也是“雙一流”A類建設(shè)高校。學(xué)校成立于1919年，由嚴(yán)修、張伯苓秉承教育救國理念創(chuàng)辦，被譽為“學(xué)府北辰”。1938年與北京大學(xué)、清華大學(xué)合組西南聯(lián)合大學(xué)，新中國成立后成為文理并重的全國重點大學(xué)。南開大學(xué)以“知中國，服務(wù)中國”為宗旨，以杰出校友周恩來為楷模，作育英才，繁榮學(xué)術(shù)，強(qiáng)國興邦，傳承文明。 人民網(wǎng)：2022年學(xué)校在招生專業(yè)方面有無增減？ 南開大學(xué)：學(xué)校2022年新增“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”專業(yè)，也是全國首批獲批這個專業(yè)的高校，入學(xué)后在新生中二次選拔產(chǎn)生。 數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的設(shè)立，順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以及社會對具有深厚數(shù)字、經(jīng)濟(jì)和管理素養(yǎng)的復(fù)合型人才的“井噴”式需求。專業(yè)依托南開大學(xué)強(qiáng)勢的經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)，旨在培養(yǎng)具備扎實的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底和數(shù)理基礎(chǔ)、具有經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)、擁有開闊的全球化視野、深刻理解中國國情并通曉數(shù)字經(jīng)貿(mào)規(guī)則的復(fù)合型人才。 人民網(wǎng)：招生政策上有什么新的變化和亮點？ 南開大學(xué)：在招生政策方面，南開大學(xué)2022年本科招生亮點可以用五個最大來概括，分別是最大程度優(yōu)化招生專業(yè)，最大程度滿足考生志愿，最大程度提供求學(xué)南開機(jī)會，最大程度助力考生多元發(fā)展，最大程度實現(xiàn)培養(yǎng)效果。 在本科階段，學(xué)校打造課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)、科研培養(yǎng)體系，推出本科生開放實驗自主計劃、百項工程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等多項為本科生量身定制的培養(yǎng)方案，在夯實基礎(chǔ)、滿足興趣的基礎(chǔ)上，最大程度實現(xiàn)培養(yǎng)效果落地，發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力。 人民網(wǎng)：請您向考生介紹一下學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)。 南開大學(xué)：南開大學(xué)是一所綜合性、研究型的大學(xué)，學(xué)校目前現(xiàn)有專業(yè)學(xué)院27個，是一個學(xué)科豐富、實力強(qiáng)勁的學(xué)校。學(xué)校有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點42個，“雙一流”建設(shè)學(xué)科5個，拔尖計劃2.0入選專業(yè)8個，強(qiáng)基計劃入選專業(yè)7個等。 除數(shù)、理、化、生、文、史、哲、經(jīng)等基礎(chǔ)學(xué)科為傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)外，金融、統(tǒng)計、人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全、醫(yī)學(xué)等專業(yè)也是南開的特色專業(yè)。 人民網(wǎng)：學(xué)校在人才培養(yǎng)方面有何特點？ 南開大學(xué)：學(xué)校利用綜合性大學(xué)學(xué)科豐富的優(yōu)勢，推行“8+4+X”入?！傲汩T檻”的二次選拔機(jī)制，打造特色多元的人才培養(yǎng)體系?！?+4+X”二次選拔班級面向新生“零門檻”開放，一入校即選拔，提供近1000個名額，選拔比例近25%。 一是“8”個伯苓班（南開大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)平臺）?！安甙唷笔悄祥_大學(xué)實施教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”（簡稱“珠峰計劃”）的具體培養(yǎng)單位，設(shè)立了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、哲學(xué)等8個班。該班堅持“嚴(yán)入口、小規(guī)模、高水平”的原則，單獨建班招生，培養(yǎng)具有國際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，是南開大學(xué)本科生培養(yǎng)的標(biāo)桿平臺。 二是“4”個定制雙學(xué)位班（南開大學(xué)多元復(fù)合型人才培養(yǎng)平臺），包括經(jīng)管法班、 PPE實驗班（PPE即哲學(xué)-政治學(xué)-經(jīng)濟(jì)學(xué)）、FAS項目班（非通用語言專業(yè)與人文社科專業(yè)復(fù)合型國際化人才培養(yǎng)項目）、信息安全-法學(xué)雙學(xué)位試點班等。 三是“X”個新工科、新文科人才培養(yǎng)平臺。新工科人才培養(yǎng)平臺包括計算機(jī)科學(xué)卓越班、人工智能特色班、新一代智能軟件特色班等。新文科人才培養(yǎng)平臺包括金融國際學(xué)術(shù)精英特色班、國際會計特色班等。 人民網(wǎng)：請您介紹一下學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)政策、獎助學(xué)金政策。 南開大學(xué)：南開大學(xué)提供寬松的轉(zhuǎn)專業(yè)政策，實行“轉(zhuǎn)出零門檻，轉(zhuǎn)入有考核”制度，符合教育部與學(xué)校關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)的要求的學(xué)生均可申請。時間一般在大一和大二結(jié)束的時候，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己想要轉(zhuǎn)入的專業(yè)，參加考核?？己送ㄟ^就可以轉(zhuǎn)入。 南開大學(xué)面向本科生設(shè)立的各類獎學(xué)金、助學(xué)金30余項，每學(xué)年發(fā)放總額超2000萬元，覆蓋學(xué)生近6000人次，約占全體本科生的1/3。

近年來，中國地理信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，推動北斗導(dǎo)航、衛(wèi)星遙感等更廣泛應(yīng)用，智慧城市建設(shè)不斷邁上新臺階。 　　與此同時，中國地理信息科學(xué)教育也取得了豐碩成果。截至2021年，全國開設(shè)GIS專業(yè)的本科院校已有190多所，當(dāng)年該專業(yè)畢業(yè)生達(dá)到3.57萬人，其中本科生3.12萬人，研究生0.45萬人。GIS教育大發(fā)展為中國地理信息科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)躍升提供了充足的高素質(zhì)人才保障，為經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供了重要支撐作用。 　　 　　快速擴(kuò)張導(dǎo)致諸多發(fā)展難題 　　地理信息系統(tǒng)（GIS，Geographic Information System）是一門誕生于上世紀(jì)80年代的綜合性學(xué)科，融合地理學(xué)、地圖學(xué)以及遙感和計算機(jī)科學(xué)，廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)生活領(lǐng)域。 　　上世紀(jì)80年代末，中國GIS高等教育開始起步。1998年，中國開始正式設(shè)立“地理信息系統(tǒng)”（后改名“地理信息科學(xué)”）本科專業(yè)，之后迎來了GIS教育快速發(fā)展的局面，一大批高校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)和課程。 　　GIS教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然結(jié)果，但是快速擴(kuò)張帶來專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)滯后、師資力量薄弱、優(yōu)質(zhì)資源匱乏等難題。如何破解這些難題，實現(xiàn)中國GIS教育高質(zhì)量發(fā)展，是擺在教育工作者面前一項艱巨而緊迫的任務(wù)。 　　提出全國GIS專業(yè)共同體理念 　　南京師范大學(xué)的地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)學(xué)科“國家重點學(xué)科”，在中國GIS教育領(lǐng)域方面肩負(fù)特殊使命。2007年，南師大在學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中就提出，把強(qiáng)化GIS本科教學(xué)作為國家重點學(xué)科建設(shè)的核心，把GIS專業(yè)建成國際知名、全國領(lǐng)先的“標(biāo)桿”專業(yè)，打造GIS專業(yè)精英人才培養(yǎng)基地、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)與共享基地、專業(yè)教學(xué)示范與培訓(xùn)基地，促進(jìn)GIS專業(yè)建設(shè)與育人水平的整體提升。 　　全國多校合作發(fā)展是提升專業(yè)建設(shè)整體水平的有效途徑，只有充分調(diào)動、整合全國GIS教育界力量，有效協(xié)同攻關(guān)，才有可能破解專業(yè)建設(shè)的共性難題，突破GIS高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的瓶頸。在探索實踐中，南師大逐步形成了建設(shè)全國GIS專業(yè)共同體理念：通過多元主體合作，共籌共建，共享共贏，實現(xiàn)課程思政-教育教學(xué)-教材資源-師資隊伍的融通建設(shè)，全面提升專業(yè)建設(shè)水平。 　　2009年，作為中國GIS協(xié)會教育工作委員會主任委員單位，南師大協(xié)同清華大學(xué)、北師大、西北師大等副主任委員高校，在教育部“地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”建設(shè)項目支持下，通過凝練共性教學(xué)問題，正式提出建設(shè)全國GIS專業(yè)共同體。 　　建設(shè)共同體必須應(yīng)對系列挑戰(zhàn) 　　知易行難，在教育改革發(fā)展進(jìn)程中，探索出建設(shè)全國GIS專業(yè)共同體路徑，面臨一系列挑戰(zhàn)。 　　首先，不同學(xué)校及學(xué)科背景下，專業(yè)條件、專業(yè)建設(shè)的舉措及人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大差異，亟待協(xié)調(diào)各相關(guān)方，針對專業(yè)合作中的機(jī)制不順暢狀況，解決多元主體共籌、共建共享、協(xié)同發(fā)展的合作機(jī)制問題。 　　其次，針對GIS產(chǎn)業(yè)快速化發(fā)展對高素質(zhì)專業(yè)人才需求，亟待解決不同層次及學(xué)科背景高校GIS專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)合作平臺構(gòu)建與實施途徑問題。 　　再次，針對GIS專業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享及互補(bǔ)利用等需求，亟待解決人才培養(yǎng)中課程、教材、教改等核心要素的深度融合和應(yīng)用問題。 　　只有成功解決上述問題，才能依托中國的體制優(yōu)勢，創(chuàng)建有效的全國GIS合作模式，實現(xiàn)合作共贏，推動中國GIS高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展。 　　為共同體建設(shè)提供組織保障 　　基于專業(yè)共同體理念共識，為了使全國GIS專業(yè)建設(shè)合作能順利開展，南師大攜手兄弟院校創(chuàng)建了兩大支撐平臺和三個全國聯(lián)盟。 　　兩大支撐平臺為中國GIS協(xié)會教育工作委員會（南師大為主任委員單位，清華大學(xué)、北師大、西北師大等高校為副主任委員單位，180所全國其它高校為委員單位）和全國GIS高等教育研究中心（南師大為中心發(fā)起單位，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北師大、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等22家高校為成員單位），其中，工作委員會主要致力于組織和承辦各類教學(xué)活動，研究中心則主要開展全國性GIS高等教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計、研究探索與實踐指導(dǎo)工作。 　　“三個全國聯(lián)盟”是全國GIS教學(xué)聯(lián)盟、全國GIS教材聯(lián)盟、全國GIS課程聯(lián)盟，合作完成教學(xué)、教材和課程方面的共籌、共建、共享與共管。 　　基于全國GIS教學(xué)聯(lián)盟，南師大會同國內(nèi)GIS一流專業(yè)和特色專業(yè)，合作開發(fā)了包括新聞資訊、專業(yè)導(dǎo)覽、教學(xué)活動、在線課程、畢業(yè)就業(yè)、國際交流、學(xué)習(xí)資源等為主的“全國GIS高等教育門戶網(wǎng)站”，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源的匯聚、共享和推廣。 　　基于全國GIS教材聯(lián)盟，“全國地理信息科學(xué)教學(xué)叢書”“地理信息科學(xué)一流專業(yè)規(guī)劃教材叢書”的規(guī)劃與建設(shè)迅速啟動，通過遴選與匯聚全國優(yōu)勢力量，采用多家高校深度合作共建一本教材的模式，至今已出版包括《地理信息科學(xué)導(dǎo)論》在內(nèi)的27部精品教材，實現(xiàn)教指委專業(yè)建設(shè)“國標(biāo)”核心課程教材的全覆蓋。 　　基于全國GIS課程聯(lián)盟，依托GIS協(xié)會教育工作委員會，“全國高校GIS課程思政案例庫建設(shè)項目”啟動，21所高校參與共建了具有鮮明思政特色的137個案例，組織課程思政教學(xué)教改論文19篇，填補(bǔ)GIS專業(yè)課程思政案例建設(shè)的空白。 　　以品牌活動打破“高校孤島” 　　為有效推動全國GIS專業(yè)建設(shè)，有關(guān)方面提出了“以會促改、以訓(xùn)促教、以賽促教、以賽促學(xué)”的建設(shè)思路，并依托兩大支撐平臺，創(chuàng)建了面向GIS教育教改水平提升、青年教師能力提升、大學(xué)生實踐能力提升的四類品牌活動。 　　以會促改，打造“全國高校GIS教育教改論壇”，交流專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，解決專業(yè)建設(shè)難題、謀劃專業(yè)建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)新時期教育教改的目標(biāo)。 　　以訓(xùn)促教，打造“全國高校GIS青年教師研修班”，匯聚全國教學(xué)名師，開展師德師風(fēng)教育，傳授教學(xué)方法、分享教學(xué)經(jīng)驗，助力教師成長。 　　以賽促教，打造“全國高校GIS青年教師講課比賽”，通過校級評比與遴選、國家級初賽與復(fù)賽的多級多輪講課比賽，提升教師教學(xué)能力。 　　以賽促學(xué)，打造“全國大學(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽”，以國賽帶動省賽、校賽，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實踐技能，提升創(chuàng)新能力。 　　上述品牌活動的創(chuàng)建與推行，將課程思政、教育教改、系列教材、教師發(fā)展、學(xué)生能力等五大專業(yè)建設(shè)要素有效激活，使優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源在校際間融匯共享，打破了專業(yè)建設(shè)的“高校孤島”，為專業(yè)協(xié)同發(fā)展提供了新環(huán)境。10多年來，四大品牌活動已經(jīng)成為中國地理信息高等教育的重要名片，有效驅(qū)動建設(shè)活力，提升整體育人水平。 　　貢獻(xiàn)GIS專業(yè)建設(shè)“中國智慧” 　　自2009年以來，全國GIS專業(yè)共同體建設(shè)已經(jīng)使全國190多所高校的5400多名教師和10萬多名學(xué)生受益，有力推動中國GIS教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展并具有國際影響力。 　　“全國高校GIS教育教改論壇”至今已舉辦10屆，吸引95%以上開設(shè)GIS專業(yè)的高校參與，推動了基于《國標(biāo)》的教學(xué)模式改革與人才培養(yǎng)方案制定。“全國高校GIS教師研修班”“全國高校GIS教師講課比賽”分別舉辦10屆和6屆，累計參與教師1500余人，100多名青年教師成長為專業(yè)負(fù)責(zé)人?！叭珖髮W(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽”已連續(xù)舉辦10屆，最近5年每年都有近1000人參賽，使學(xué)生創(chuàng)新實踐能力顯著提升。此外，最近10年，全國GIS專業(yè)學(xué)生獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獎達(dá)26項。 　　教學(xué)資源合作開發(fā)建設(shè)成效顯著。合作編撰的《地理信息系統(tǒng)課程思政實驗教學(xué)案例》教材，“全國高校地理信息科學(xué)教學(xué)叢書”“地理信息科學(xué)一流專業(yè)規(guī)劃教材叢書”等得到全面推廣。合作發(fā)表了一批高水平教學(xué)論文。合作開發(fā)的全國GIS高等教育門戶網(wǎng)站已成為有重要國際影響力的GIS教學(xué)資源建設(shè)與共享平臺。這些為GIS專業(yè)教學(xué)打下了堅實基礎(chǔ)。 　　值得一提的是，中國學(xué)者在地理信息國際知名刊物發(fā)表的介紹GIS專業(yè)合作建設(shè)的論文引起國際GIS教育界廣泛關(guān)注和好評，此舉被認(rèn)為是國際GIS教育界的一大創(chuàng)新。南師大還應(yīng)地理信息系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)組織機(jī)構(gòu)國際UNIGIS協(xié)會的邀請，參加國際GIS課程合作組織并承擔(dān)相關(guān)課程開發(fā)工作，為國際GIS教育提供“中國智慧”。 　　實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 　　作為全國GIS專業(yè)共同體建設(shè)的領(lǐng)銜者和重要推動者，南師大在GIS教育領(lǐng)域取得了重大成就，被確立為國家級“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，獲得了諸多榮譽，其中包括被評為國家實驗教學(xué)示范中心、國家級教學(xué)團(tuán)隊、教育部黃大年式教師團(tuán)隊、國家一流專業(yè)、國家一流課程、國家課程思政示范課（教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊），獲得江蘇省教學(xué)成果特等獎（2021年）。 　　南師大GIS專業(yè)學(xué)子是全國GIS專業(yè)共同體建設(shè)直接受益者，扎實的專業(yè)訓(xùn)練使他們成為中國GIS產(chǎn)業(yè)中堅力量。據(jù)統(tǒng)計，該校連續(xù)3屆GIS專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率高達(dá)100%，在國內(nèi)外讀研率平均為61.4%，就業(yè)單位對GIS專業(yè)畢業(yè)生滿意度達(dá)98%。 　　南師大GIS專業(yè)學(xué)子表現(xiàn)出的科技創(chuàng)新精神格外突出。在共青團(tuán)中央、中國青少年發(fā)展基金會共同開展的2015年度全國大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊”評選中，該校GIS專業(yè)團(tuán)隊成功入選。此外，該校GIS專業(yè)學(xué)子在全國“挑戰(zhàn)杯”大賽中有多項斬獲。該校學(xué)子謝軼群以突出的表現(xiàn)獲得全國大學(xué)生年度人物提名，于天星入選2016年測繪地理信息界感動中國年度人物。多名畢業(yè)學(xué)生成長為國家高層次人才計劃專家。眾多畢業(yè)生成為GIS行業(yè)的領(lǐng)軍人才。

基礎(chǔ)教育是面向全體青少年兒童的國民素質(zhì)教育，體育是其中不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)，對于促進(jìn)其健康成長、錘煉意志、健全人格等具有重要意義。教育部、國家體育總局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》就加強(qiáng)體育特別是推動深化體教融合，進(jìn)行了全面部署，出臺了一系列政策。 　　如何因地制宜加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)高水平體教融合？這是廣大學(xué)校面臨的一道必答題。就此，本報記者近期走訪了北京的兩所中學(xué)，深入了解兩校推進(jìn)體教融合的探索與實踐。 　　體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了 　　“受長期的應(yīng)試教育影響，的確有不少家長和學(xué)生認(rèn)為體育課是‘雞肋’，覺得只要文化課成績足夠好，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)差一些沒有關(guān)系。這種‘一俊遮百丑’的觀念源于對體育的育人價值的錯誤理解?！北本╆惤?jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)校長劉雪梅在接受本報記者采訪時如是表示。她指出，在“育全面發(fā)展的人”的價值體系中，體育是獨特的、不可替代的?！? 　　清華大學(xué)附屬中學(xué)校長王殿軍同樣肯定體育的重要性。在他看來，體育比賽是在既定的、公認(rèn)的規(guī)則之下決出勝負(fù)，日常體育訓(xùn)練和參與比賽的過程不僅可以鍛煉身體、增進(jìn)體質(zhì)，而且能夠磨礪堅強(qiáng)的意志、培養(yǎng)規(guī)則意識和正確的輸贏觀。 　　“我們從小學(xué)到大學(xué)，有一門課從來沒有中斷過，那就是體育。有人認(rèn)為搞體育耽誤學(xué)習(xí)，其實恰恰相反，二者相輔相成——體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了，有精氣神兒，學(xué)習(xí)效率能低嗎？”王殿軍說。 　　正是源于這樣的認(rèn)識和理念，兩所學(xué)校在體育方面都下足了功夫。面向普通學(xué)生實現(xiàn)體育課的全覆蓋，比如陳經(jīng)綸中學(xué)從2001年起就推出“每天一節(jié)體育課”，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和運動技能。該校還利用朝陽區(qū)體校資源優(yōu)勢，聘請手球、籃球、射箭等運動項目教練員，在每周2節(jié)體育活動課上，開設(shè)乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球等十多項任選課程，小班化、精細(xì)化教學(xué)滿足學(xué)生的多元運動興趣需求。 　　競技體育要斗勇，也要斗智 　　2021年7月24日上午，東京奧運會開賽首日，射擊運動員楊倩，在女子10米氣步槍決賽中一舉奪魁，為中國代表團(tuán)拿下首枚金牌。三天后，她拿下第二枚金牌。同樣在這屆奧運會上，運動健兒施廷懋，先是搭檔王涵奪得女子跳水雙人三米板冠軍，接著獲得女子跳水三米板冠軍。 　　楊倩和施廷懋都是清華附中培養(yǎng)出來的學(xué)生運動員。 　　王殿軍說，在清華附中，體育生的文化修養(yǎng)絕不會落下，他們每天訓(xùn)練二三個小時，剩下的時間和普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)文化課。到高中訓(xùn)練壓力稍微大一點，會單獨編班調(diào)整節(jié)奏，系統(tǒng)地安排保證他們文化課和訓(xùn)練兩不誤。 　　“競技不是單靠蠻力就可以取勝的，要斗勇，也要斗智?！蓖醯钴娊榻B，通過馬約翰體育特長班，清華附中為清華大學(xué)等高等院校輸送了600多名優(yōu)秀的學(xué)生運動員。 　　對體育生來說，學(xué)好文化課是“體教融合”的應(yīng)有之義。如何加強(qiáng)體育特長生文化課學(xué)習(xí)？劉雪梅介紹，陳經(jīng)綸中學(xué)組織集團(tuán)25所校區(qū)的200余位體育教師參與“體教融合”主題研討，大家群策群力，提出一系列被實踐證明行之有效的激勵和約束機(jī)制。特別值得一提的是，陳經(jīng)綸中學(xué)把文化課學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，以社團(tuán)成員之間的互幫互助、交流研討等作為促進(jìn)文化課學(xué)習(xí)的重要手段，既增進(jìn)了友誼，又提高了文化課成績。 　　除了讓體育生變得更有智慧、更有修養(yǎng)外，重視文化課還有一個重要的因素，那就是讓學(xué)生有更豐富的知識和視野，獲得更全面的發(fā)展，更好面對未來的挑戰(zhàn)。王殿軍說：“體育生的方向是競技，但總有一天，他們會離開賽場，他們在文化課上所收獲的將是實現(xiàn)人生轉(zhuǎn)型的重要儲備，助力他們走好未來的路。我們重視體育生文化教育，實際上是對他們一生負(fù)責(zé)?！? 　　無體育不教育、無體育不學(xué)校 　　在體育教育與人才培養(yǎng)管理方面，陳經(jīng)綸中學(xué)與清華附中在探索中實現(xiàn)創(chuàng)新。 　　“無體育不教育、無體育不學(xué)?！?。陳經(jīng)綸中學(xué)積極進(jìn)行運動教育模式、深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革，開展“學(xué)、練、賽、評”一體化體育課程體系研究。劉雪梅表示：“學(xué)校已經(jīng)建立‘健康知識+基本運動技能+專項運動技能’的教學(xué)模式，構(gòu)建起常態(tài)化校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、區(qū)域選拔賽以及市交流賽無縫對接的體育競賽體系，實現(xiàn)學(xué)生人人有項目、年級班班有隊伍、學(xué)校月月有賽事?！? 　　清華附中在競技體育人才培養(yǎng)的科學(xué)性和規(guī)律性方面積累了豐富經(jīng)驗。王殿軍分享了學(xué)校體育的“三個層次”理念——第一個層次是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，保證身體的運動量達(dá)到一定程度，確保身體素質(zhì)、整體機(jī)能得到了鍛煉和提高；第二個層次是讓學(xué)生在讀書期間發(fā)現(xiàn)興趣項目，通過開展社團(tuán)活動等不斷練習(xí)，養(yǎng)成可能延續(xù)終身的運動愛好；第三個層次是發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)未來的優(yōu)秀運動員。 　　“如果我們能因材施教，讓每個有運動天賦的孩子都能找到適合他的教育方式，那么我們國家的競技體育后備人才就會層出不窮?！蓖醯钴姳硎?，未來要進(jìn)一步挖掘和總結(jié)在競技體育、人才培養(yǎng)、體教融合等方面的經(jīng)驗和做法，形成規(guī)律性認(rèn)識?！跋Ｍ軌蛟诟嗟胤酵茝V，讓更多孩子受益。”

今年3月以來，西南交通大學(xué)“就業(yè)辦老董”系列短視頻在B站上“火”出了圈。學(xué)校招生就業(yè)處董鵬飛老師和同事們通過實地走訪企業(yè)、邀請人力資源負(fù)責(zé)人交流等方式，從年輕人樂于接受的短視頻入手，用詼諧幽默的語言，解答同學(xué)們在考研、就業(yè)、實習(xí)中遇到的諸多疑問，收獲了大量的點贊和轉(zhuǎn)發(fā)。 　　 這是西南交大迎戰(zhàn)就業(yè)“大考”的創(chuàng)新舉措。今年我國高校畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。西南交大多措并舉，搶抓畢業(yè)生求職關(guān)鍵期，扎實開展就業(yè)指導(dǎo)工作，有力地促進(jìn)了畢業(yè)生實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)。 　　四級聯(lián)動，深入挖掘崗位資源 　　 4月27日，西南交大畢業(yè)生就業(yè)雙選會現(xiàn)場人頭攢動，身著正式服裝的同學(xué)們積極了解企業(yè)、投遞簡歷。學(xué)校黨委書記王順洪、校長楊丹也來到雙選會現(xiàn)場，了解用人單位的需求和同學(xué)們求職過程中遇到的難題。 　　 “要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，盡心盡力參與畢業(yè)生就業(yè)推薦，努力提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量?！痹陔p選會現(xiàn)場，王順洪動情地說。 　　 就業(yè)是大事。為了扎實推進(jìn)就業(yè)工作，西南交大建立了“書記、校長等校領(lǐng)導(dǎo)班子成員+學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)+輔導(dǎo)員+學(xué)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)員”的四級就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。 　　 學(xué)校書記、校長及領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員積極開展“書記校長訪企拓崗”行動，充分調(diào)動教學(xué)、科研、校友等各方資源，主動與用人單位深化校企合作交流，簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立校企人才供需對接長效機(jī)制。今年春季學(xué)期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭深入到地方政府和企業(yè)，開展校企合作交流座談和實地走訪，目前已與70余家企業(yè)開展對接活動。 　　 二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也積極行動起來，廣泛聯(lián)系用人單位，主動推薦畢業(yè)生。輔導(dǎo)員作為直接面對畢業(yè)生就業(yè)的“一線人員”，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求，傾聽學(xué)生心聲，主動為畢業(yè)生解答求職困惑、辦理就業(yè)相關(guān)手續(xù)。 　　 此外，學(xué)校以學(xué)科大致分類，建立了“工科”“文科”“理科”“生命科學(xué)”四個畢業(yè)生求職信息發(fā)布群，各班級學(xué)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)將求職信息投放到班級群?？焖佟⒕珳?zhǔn)的聯(lián)動，為畢業(yè)生提供了有速度、有效率的就業(yè)服務(wù)。 　　 “今年我校大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生入職軌道交通建設(shè)、載運工具研制、鐵路運營管理等領(lǐng)域的企事業(yè)單位。”學(xué)校招生就業(yè)處處長陳巖峰說，學(xué)校注重引導(dǎo)畢業(yè)生積極服務(wù)國家戰(zhàn)略，將個人職業(yè)選擇與國家發(fā)展需要緊密結(jié)合起來。 　　精準(zhǔn)對接，扎實提升求職效率 　　 “疫情防控和就業(yè)保障兩手都要抓！”西南交大在加強(qiáng)疫情防控的同時，從4月27日到5月28日，集中開展了6場中型現(xiàn)場雙選會。共計230家用人單位參會，提供了6900余個就業(yè)崗位，讓未就業(yè)畢業(yè)生花最短的時間完成應(yīng)聘。 　　 在線下開展現(xiàn)場雙選會的同時，學(xué)校還充分利用社會資源，努力打造空中應(yīng)聘平臺，拓展就業(yè)渠道。目前已舉辦146場空中招聘會、10場空中雙選會，發(fā)布2872條招聘信息，大大提高了畢業(yè)生的求職效率。 　　 針對部分畢業(yè)生求職目標(biāo)不明確等問題，學(xué)校主動收集學(xué)生求職意愿，利用多種渠道向用人單位推薦畢業(yè)生，由用人單位主動聯(lián)系學(xué)生。學(xué)校招生就業(yè)處副處長黃春蓉說：“截至目前，我們已經(jīng)向320家用人單位推薦了425名學(xué)生?！? 　　 5月份以來，西南交大相繼與江西省南昌市、江蘇省宜興市簽訂校地人才合作協(xié)議，共同建立人才工作站，努力打造校地人才輸送平臺。目前，學(xué)校共與各省市建立10個人才工作站，并與四川省、江蘇省、浙江省、廣東省等多個省份的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，經(jīng)常性開展就業(yè)崗位推薦、空中雙選會等活動。 　　 作為四川省唯一一所獲批“宏志助航計劃”全國畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地的部屬高校，西南交大今年還承擔(dān)700名學(xué)員就業(yè)能力提升培訓(xùn)的任務(wù)，從求職準(zhǔn)備到簽約就業(yè)進(jìn)行全過程培訓(xùn)。學(xué)校在加強(qiáng)疫情防控的同時，積極邀請用人單位來校開展線下招聘，為參培的本科、?？飘厴I(yè)生牽線搭橋，促進(jìn)就業(yè)。 　　精心幫扶，做實做細(xì)就業(yè)指導(dǎo) 　　 “在這之前，我還真有點猶豫要不要去工程單位?！痹谶@個求職季，西南交大各學(xué)院紛紛組織參觀企業(yè)、工程游學(xué)等活動，土木工程學(xué)院畢業(yè)生王永真在活動中了解到真實的企業(yè)環(huán)境，改變了對工程單位的印象，主動投遞簡歷，最終在多份錄用通知中選擇了中建三局西北公司。 　　 針對部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”心態(tài)、求職目標(biāo)迷茫、求職能力不足等問題，西南交大校院兩級聯(lián)動，精心做好就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作。 　　 “就業(yè)辦老董”系列視頻，就是學(xué)校做實就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新之舉。目前，“就業(yè)辦老董”已上傳短視頻17期，被各個高校、地方人才服務(wù)機(jī)構(gòu)廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，不少普通網(wǎng)友也紛紛點贊、參與討論。學(xué)校還開展“一職有你，圓夢職途”就業(yè)能力提升月系列活動，聘請用人單位招聘負(fù)責(zé)人擔(dān)任“校外生涯導(dǎo)師”，在學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)置生涯咨詢室，每周開展兩次“一對一”咨詢活動…… 　　 “我們希望每一位畢業(yè)生都能實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)?！秉S春蓉說，學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)“進(jìn)支部、進(jìn)宿舍、進(jìn)家庭、進(jìn)云端、進(jìn)課堂、進(jìn)企業(yè)”的“六進(jìn)”工作，引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。 　　 土木工程學(xué)院舉辦“紅土”思政大講堂，邀請中國工程院院士盧春房作“弘揚青藏鐵路精神”主題報告；地球科學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院邀請參與川藏鐵路一線建設(shè)的專家、校友等分享參與重點工程建設(shè)的故事；學(xué)校大力宣傳“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者周發(fā)明、“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者龍斌等校友的先進(jìn)事跡……榜樣人物的心路歷程，無形地引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的就業(yè)觀，正確認(rèn)識職業(yè)成長的規(guī)律。 　　 “我們將就業(yè)放在整個人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中加以考慮和改進(jìn)，推動學(xué)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)、長效提升。”學(xué)校黨委副書記楊愛華說。

當(dāng)日，為迎接畢業(yè)季，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行一場別開生面的花車巡游，學(xué)生們簇?fù)碇涩F(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備組成的花車隊伍，在校園里踱步留影，互致祝福，致敬青春。

18日，“百年百城·民族品牌”高峰論壇暨中國新聞史學(xué)會博物館與史志傳播專業(yè)委員會2022年年會線上召開。本次高峰論壇由北京工商大學(xué)聯(lián)合中國新聞史學(xué)會博物館與史志傳播專業(yè)委員會共同主辦，來自全國各地的多位專家學(xué)者、高校學(xué)生及業(yè)界代表發(fā)表主題演講。 “本次高峰會議從城市政治文化發(fā)展史、經(jīng)濟(jì)變遷史、品牌演進(jìn)史、廣告社會史等角度探討‘百年未有之大變局’背景下打造大國品牌、傳承大國精神等命題，意義和價值重大?！北本┕ど檀髮W(xué)黨委書記黃先開在致辭中指出，北工商今后將進(jìn)一步加強(qiáng)與社會、學(xué)術(shù)與業(yè)界之間的交流合作，為北京全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)和北京國際消費中心城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 中國新聞史學(xué)會博物館與史志傳播專業(yè)委員會會長、中國傳媒大學(xué)教授黃升民談到，民族品牌不僅是中國經(jīng)濟(jì)和社會持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是記錄中國百年進(jìn)程，百座城市歷史發(fā)展的重要視角。民族品牌在未來將有廣闊的發(fā)展前景，圍繞品牌所進(jìn)行的相關(guān)研究，將為民族品牌的發(fā)展提供有力支持，希望通過本次會議，能夠為民族品牌的學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)發(fā)展，做出積極貢獻(xiàn)。 據(jù)悉，本次高峰論壇共收到來自中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京大學(xué)、中國國家博物館、故宮博物院、首都博物館等77所高校、媒體、博物館和企業(yè)投稿的124篇學(xué)術(shù)論文。會議設(shè)有一個主論壇，四個分論壇，圍繞“品牌未來·前沿視野、品牌傳播與城市文化、博物館與品牌數(shù)字融合、城市消費與品牌形象、品牌建構(gòu)與地方特色”等主題研討。

今年是我在青藏高原的第三個年頭了。三年來，從青海玉樹三江源，到海西祁連山，再到西藏那曲，我一直都在“追豹”的路上。 雪豹是青藏高原的保護(hù)旗艦種。社區(qū)監(jiān)測、生計發(fā)展、人獸沖突、垃圾管理……這里的每項工作都和雪豹息息相關(guān)。在三江源自然保護(hù)區(qū)，我們組織當(dāng)?shù)啬撩褡鳛楸O(jiān)測員參與布設(shè)和維護(hù)紅外相機(jī)，我們負(fù)責(zé)回收及整理、分析、反饋收集到的數(shù)據(jù)。通過一臺臺紅外相機(jī)，我們能清晰捕捉該地區(qū)雪豹和其他野生動物的蹤影，了解它們的活動節(jié)律、分布信息和行為習(xí)慣。 在世界屋脊研究野生動物，免不了直面挑戰(zhàn)。雪豹喜歡陡峭的石壁和山崖，因此安放紅外相機(jī)必須克服恐高心理。2021年10月，在云塔村爬山布設(shè)紅外相機(jī)時，我為了緊跟隊伍，沒來得及觀察周圍環(huán)境。當(dāng)穿過灌木到達(dá)監(jiān)測位點時，才發(fā)現(xiàn)自己站在山脊線上，背后就是幾十米高的斷崖，立馬嚇得眩暈蹲下。檢查并重新安裝好紅外相機(jī)后，我們又爬完兩座山才完成了一天的工作。這一趟，我們創(chuàng)造了為追逐雪豹一天內(nèi)翻越3座山的紀(jì)錄。 在祁連山無人區(qū)，相機(jī)布設(shè)在沒有路的山溝里，車只能開到溝口。我從下午3點順著河往溝里走，走到最深處相機(jī)位點時，已經(jīng)傍晚7點左右了。此時氣溫明顯下降，體力耗盡的我只能在求生本能的驅(qū)使下加快腳步，終于在晚上8點半回到了車?yán)?。這一天下來，我大概走了15公里的山路。2021年11月，我在青藏高原腹地的格拉丹東雪山開展野生動物調(diào)查，當(dāng)晚在姜古迪如冰川下海拔5350米的牧戶家借宿。下半夜，我的心率突然下降到65左右，由于高原反應(yīng)喘不上氣，同行人緊急找來氧氣，才化險為夷。 這條路雖然艱苦，但也留下很多感動瞬間。每次回收紅外相機(jī)數(shù)據(jù)，當(dāng)?shù)啬撩癖O(jiān)測員都會緊盯我的電腦屏幕。當(dāng)看到雪豹時，他們會激動地大叫“sa”（雪豹的藏文名），然后拿出手機(jī)對著屏幕拍個不停。2019年玉樹遭遇雪災(zāi)時，監(jiān)測員白瑪把受災(zāi)的野生動物背到家中處理救助、悉心照料，并放歸野外。三江源的牧民們對動物的熱誠是我們開展保護(hù)的有利條件，也是三江源生態(tài)系統(tǒng)原真性和完整性得以保存的基礎(chǔ)。 近年來，山水自然保護(hù)中心已有30多位青年研究者在青藏高原留下了足跡。在嘉塘草原，我們開始了草場監(jiān)測及恢復(fù)，發(fā)動社區(qū)阿姐制作手工藝品；在巴塘草原，我們讓水獺成為玉樹結(jié)古鎮(zhèn)的明星物種；在昂賽峽谷，我們開展的自然體驗活動讓這里成了遠(yuǎn)近聞名的“大貓谷”；在索加草原，我們協(xié)助安裝防熊門窗緩解當(dāng)?shù)厝诵軟_突……相信隨著三江源國家公園的成立，越來越多的公眾會關(guān)注這片神奇的土地，也會有更多志同道合的年輕人加入生物多樣性保護(hù)的陣營中來。

高考已經(jīng)落下帷幕，成績公布后，填報志愿將是另一場大考，是考生和家長的心頭大事。俗話說，“七分考三分報”，考得好，還得志愿填得好才行。在新高考背景下，志愿填報難度陡增，傳統(tǒng)文理分科模式變成了專業(yè)科目組合，專業(yè)和錄取規(guī)則不斷變化，在給予考生更大選擇權(quán)的同時，也提高了選擇的難度。 在此背景下，各類高考志愿填報服務(wù)應(yīng)運而生。既有提供一對一服務(wù)的教育博主，也有專門的高考志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)。甚至還有所謂依托大數(shù)據(jù)、人工智能等的填報服務(wù)，號稱只要輸入個人高考成績，系統(tǒng)就會智能匹配符合學(xué)生情況的報考院校，“填報志愿一鍵搞定”“分分鐘選出專業(yè)”。數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月，我國現(xiàn)存高考志愿相關(guān)企業(yè)2033家。 但從現(xiàn)實情況來看，高考志愿服務(wù)市場還非常不規(guī)范。各類服務(wù)收費不等，少則幾百元多則幾萬元，服務(wù)質(zhì)量也參差不齊。一些所謂的“志愿規(guī)劃師”其實是臨時招募的社會人員，只經(jīng)過幾天培訓(xùn)就匆匆上崗，還有一部分“志愿填報專家”沒有扎實的專業(yè)訓(xùn)練和背景，按培訓(xùn)過的“臺詞”給考生和家長輔導(dǎo)。一些人號稱擁有相關(guān)職業(yè)資格證書，但實際上國家從沒發(fā)放過“高考志愿規(guī)劃師”等職業(yè)資格證書。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出示的證書上，甚至有明顯的英語翻譯錯誤。而所謂的大數(shù)據(jù)填報，其實都不用去分析背后的數(shù)據(jù)是否靠譜。志愿填報本質(zhì)上是在綜合考慮個人成績、職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好等因素下做出選擇，數(shù)據(jù)頂多可以提供一定的參考，又如何能決定考生的專業(yè)和院校？市場背后的荒唐，由此可見一斑。 考生和家長如果把志愿填報完全交給所謂的規(guī)劃師或者機(jī)構(gòu)，結(jié)果很可能是花了錢，但是卻被這些機(jī)構(gòu)和人員誤導(dǎo)，從而遭遇高考志愿填報的“滑鐵盧”，沒有被理想的高校和專業(yè)錄取，造成了諸多遺憾。面對這種情況，考生和家長應(yīng)當(dāng)保持警醒，謹(jǐn)慎選擇、科學(xué)甄別、綜合運用各類第三方信息和服務(wù)，避免交了智商稅還付出了巨大的機(jī)會成本。但也要看到，志愿填報服務(wù)市場之所以快速發(fā)展，正是源于巨大的信息不對稱、服務(wù)不對稱，由此催生了專業(yè)服務(wù)的需求。 因此，一方面，要規(guī)范志愿填報服務(wù)市場，建立相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和市場準(zhǔn)入門檻，讓考生能夠享有優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)。另一方面，還要認(rèn)識到，志愿填報服務(wù)不能單純靠市場機(jī)制來解決，它要求各地各校積極運用信息化手段，為考生提供志愿填報的政策解讀、參考信息和咨詢指導(dǎo)。比如，湖南要求全力以赴做好招生政策宣傳解讀及高考志愿填報咨詢服務(wù)工作，切實為考生和家長排憂解難，包括開展覆蓋全體師生的志愿填報培訓(xùn)、開展志愿填報指導(dǎo)專家講座，進(jìn)行志愿填報模擬演練，“手把手”指導(dǎo)考生志愿填報操作，及時發(fā)布招生錄取預(yù)警信息，提醒考生及家長切勿輕信所謂的“天價”志愿填報指導(dǎo)服務(wù)等。這些要求，都直擊志愿填報服務(wù)的痛點。 當(dāng)然，還需要讓家長具有一個清晰的認(rèn)識，即不要以為花錢就能給孩子做好專業(yè)和院校的選擇，就能確定孩子的人生發(fā)展方向，那是對孩子極大的不負(fù)責(zé)任。說到底，考生是志愿填報的第一責(zé)任人。填報志愿的時候，考生首先要把自己的人生方向考慮清楚，必須結(jié)合興趣、能力、性格、求職意愿和就業(yè)前景等要素填報志愿，絕不能把命運選擇的權(quán)利交到他人手中。

情系民族教育，語潤廣南師生。6月17日，復(fù)旦大學(xué)國家語言文字推廣基地對口云南省文山州廣南縣教師國家通用語言文字能力提升培訓(xùn)班開班儀式在云端舉行，滬滇兩地的專家和老師們共同交流探討國家通用語言文字推廣普及工作。 作為國家語委設(shè)立的首批國家語言文字推廣基地之一，復(fù)旦大學(xué)國家語言文字推廣基地自2020年掛牌成立以來，始終致力于語言文字精神的傳承和發(fā)展，將學(xué)科優(yōu)勢輻射到各個領(lǐng)域，服務(wù)社會發(fā)展?；匾延?020年順利完成對口云南省瀘水市百名教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)任務(wù)，建設(shè)了課程資源，優(yōu)化了教學(xué)模式，培養(yǎng)鍛煉了一支高水平的國家通用語言文字培訓(xùn)師資隊伍。 據(jù)悉，本次培訓(xùn)將以既往經(jīng)驗為起點，充分結(jié)合廣南縣實際，從少數(shù)民族語言及方言學(xué)習(xí)普通話的特點入手，以成熟的師資團(tuán)隊和完備的教學(xué)體系為依托，將復(fù)旦大學(xué)的教育資源充分融入到助推廣南縣教育和語言文字事業(yè)的發(fā)展中?；噩F(xiàn)已組建一支由校內(nèi)外資深教授牽頭，以文科為核心、兼顧理工科專業(yè)的本碩博研究生志愿者為主力軍的授課團(tuán)隊，并且在對廣南縣普通話教育現(xiàn)狀深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了“小課聽說、大課講解”的課程模式，通過集中講授、個別輔導(dǎo)、實踐練習(xí)和水平測試等手段，有機(jī)融合中華語言文化知識講座與實地教學(xué)輔導(dǎo)的實踐環(huán)節(jié)，針對廣南縣教師的普通話能力進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，逐步提升學(xué)員的口語能力和表達(dá)技巧。 該基地還將借助當(dāng)?shù)貜?fù)旦校友力量開展具有復(fù)旦特色的線上線下培訓(xùn)工作，同時結(jié)合培訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)工作實際，組織上海市優(yōu)秀中小學(xué)教師同當(dāng)?shù)刂行W(xué)培訓(xùn)教師在線交流，共同探討一線教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)教育資源聯(lián)動，探索滬滇兩地在教育領(lǐng)域合作的更多可能性。

為發(fā)揮政府、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等系統(tǒng)集成優(yōu)勢，激發(fā)托育教育集團(tuán)化辦學(xué)活力，近日，河北省托育職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，主題為“高素質(zhì)人才培養(yǎng)，高質(zhì)量托育服務(wù)”的2022年托育服務(wù)與兒童發(fā)展國際論壇同步舉行。 據(jù)悉，由石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校與匯英教育科技發(fā)展（天津）有限公司共同牽頭組建的河北省托育職業(yè)教育集團(tuán)，將立足行業(yè)發(fā)展，研究探索新形勢下實體化運作的途徑和方法，堅持資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利互贏、協(xié)同發(fā)展，在人才訂單式培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型隊伍建設(shè)等方面，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、企校合作，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過校校合作、校企合作、產(chǎn)教融合，構(gòu)建起高質(zhì)量的河北省托育職業(yè)教育和服務(wù)體系，為全國托育職業(yè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)“河北力量”。 論壇期間，華東師范大學(xué)教授、中國學(xué)前教育委員會健康委員會理事周念麗，英國埃塞克斯大學(xué)學(xué)者薩瑪?shù)戎型鈱＜覍W(xué)者通過線上方式做了學(xué)術(shù)報告和案例分享。

從廣西百色教育資助管理部門獲悉，截至5月31日，該市發(fā)放學(xué)前至高中階段學(xué)生資助資金已達(dá)36474.41萬元，受益學(xué)生68.82萬人次。 今年以來，百色市深入排查受疫情影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況，全面落實國家學(xué)生資助政策，重點資助脫貧家庭學(xué)生、監(jiān)測對象家庭學(xué)生(脫貧不穩(wěn)定家庭學(xué)生、邊緣易致貧家庭學(xué)生、突發(fā)嚴(yán)重困難家庭學(xué)生)、最低生活保障家庭學(xué)生、特困救助供養(yǎng)學(xué)生、孤兒(含事實無人撫養(yǎng)兒童)、烈士子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、建檔困難職工家庭學(xué)生及支出型低收入對象等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。結(jié)合清廉校園建設(shè)，加強(qiáng)資金管理，扎實推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，及時給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶，做到應(yīng)助盡助，全市沒有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)輟學(xué)。同時，該市加大宣傳力度，全市共發(fā)放宣傳資料12.5萬份，制作宣傳板報1050塊，推送學(xué)生資助政策信息50.2萬條，提高學(xué)生政策知曉率。 目前，該市已發(fā)放學(xué)前至高中階段學(xué)生資助資金36474.41萬元，其中：學(xué)前免保教費2589.54萬元，受益學(xué)生3.28萬人次；義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費補(bǔ)助12955.42萬元，受益學(xué)生25.91萬人次，高中助學(xué)金3741.39萬元，受益學(xué)生3.01萬人次；高中免學(xué)費1563.55萬元，受益學(xué)生3.84萬人次；高中免學(xué)雜費1629.72萬元，受益學(xué)生1.95萬人次；中職免學(xué)費2263.88萬元，受益學(xué)生2.46萬人次，中職助學(xué)金1293.49萬元，受益學(xué)生1.45萬人次；農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃資金10437.42萬元，受益學(xué)生27.92萬人次。

近日，河南省教育廳印發(fā)《關(guān)于貫徹落實〈深化新時代教育評價改革實施方案〉工作的通知》，對深化黨委和政府教育工作評價改革、學(xué)校評價改革、教師評價改革、學(xué)生評價改革和用人評價改革作出全面安排部署，同時聚焦堵點難點，特別是列出包括嚴(yán)格禁止類、克服糾正類、控制限制類等27條禁止事項負(fù)面清單。 方案指出，要建立市縣黨委和政府定期研究教育工作機(jī)制，黨政主要負(fù)責(zé)同志要定期深入教育一線調(diào)研、聯(lián)系學(xué)校，年終述職必述教育工作，每學(xué)期至少為師生上1次思政課。堅持正確的政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤。 方案明確，要強(qiáng)化家校合作，將家校聯(lián)系情況納入中小學(xué)教師考核內(nèi)容，高校黨委書記、校長每學(xué)期至少給學(xué)生講授4個課時思政課。將中小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程、參與藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，逐步將高中階段美育評價納入高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。要重點評價職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等，探索建立河南特色職業(yè)教育競賽制度。 負(fù)面清單為全省教育評價改革工作劃定紅線，明確嚴(yán)格禁止公布、宣傳、炒作中高考“狀元”、高分考生和升學(xué)率等；克服糾正唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子和重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等；控制限制教育評價活動數(shù)量和頻次，減少多頭評價、重復(fù)評價，切實減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制以考試方式抽檢評測學(xué)校、學(xué)生等。

日前，北京印刷學(xué)院以線上線下結(jié)合的形式在校史館紅色期刊展廳召開“書記引航”“青春 擔(dān)當(dāng) 使命”畢業(yè)生座談會，畢業(yè)生黨員代表們分享了“拼搏奮斗、努力成才”的青春故事，講述了“堅定信仰、勇敢追夢”的時代擔(dān)當(dāng)，堅定了“奮發(fā)有為、請黨放心”的歷史使命，表達(dá)了自己對黨組織、對母校、對師長的感激之情以及對學(xué)校發(fā)展的建議和祝福。北京印刷學(xué)院黨委書記高錦宏、黨委副書記彭紅，黨委常委、組織部部長劉尊忠等參加了座談會。 高錦宏對畢業(yè)生們提出了三點希望：一是做有情懷的人，有擔(dān)當(dāng)、講責(zé)任。要厚植家國情懷，將小我融入大我，在未來的學(xué)習(xí)生活工作中與時代同向同行、共同前進(jìn)，勇?lián)聲r代出版?zhèn)髅饺说墓鈽s使命，讓青春在擔(dān)當(dāng)中閃光。二是做高尚的人，有堅守、講奉獻(xiàn)。要堅持用社會主義核心價值觀涵養(yǎng)自身的言行品格，保持清醒的價值判斷，培養(yǎng)社會責(zé)任感，做一個高尚純粹的人。三是做勇于追求的人，有本領(lǐng)、講學(xué)習(xí)。要志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，敢想敢做，堅持學(xué)習(xí)，在擔(dān)當(dāng)中盡責(zé)，在奮斗中成長。希望同學(xué)們心中有理想，腳下有力量，將一代代北印人“守正出新 篤志敏行”的奮斗故事講好，將一代代中國青年的“請黨放心 強(qiáng)國有我”的使命責(zé)任擔(dān)當(dāng)好，將一代代共產(chǎn)黨人“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”偉大精神傳承好，在今后的學(xué)習(xí)工作中用所學(xué)專業(yè)回答時代之問，在新時代的賽道上跑出青春最好成績。 隨著畢業(yè)季來臨，北京印刷學(xué)院依托主題黨日活動、云端班會、線上專題教育等方式開展覆蓋全體畢業(yè)生的主題教育，引導(dǎo)畢業(yè)生明確時代責(zé)任和歷史使命，增強(qiáng)愛黨愛國愛社會主義的思想自覺，錘煉品德，勇于創(chuàng)新，實學(xué)實干，矢志將個人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民，做新時代青春接力賽的奔跑者。

近日，聊城大學(xué)第二批70名高層次人才作為“科技副總”進(jìn)入山東省聊城市70家科技企業(yè)工作。該校自2021年校政企合作啟動首批高層次人才掛職“企業(yè)科技副總”項目以來，已有125名高層次人才受聘聊城市118家企業(yè)，涵蓋信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域。 去年10月，聊城大學(xué)首批55名高層次人才受聘48家企業(yè)“科技副總”，聘期兩年。他們扎根企業(yè)，申請專利、提供咨詢達(dá)110項，籌集項目經(jīng)費近1200萬元，有力提升了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新力。一家公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“企業(yè)選聘一名‘科技副總’，就等于對接了一個高校，鏈接了一個強(qiáng)大的資源平臺”。第一批掛職“科技副總”代表、聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院教授徐立鵬談到自己一年來的掛職成果與感受時說：“只有真正深入一線了解企業(yè)現(xiàn)在怎么做，才能發(fā)掘工程技術(shù)難題，提出改進(jìn)意見?！? 今年，聊城大學(xué)和聊城市科技局組織專家組按照有項目、有成果、有專利、有需求、有實力的原則，遴選了70名高層次人才作為第二批“科技副總”，進(jìn)入70家企業(yè)參加協(xié)同創(chuàng)新、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等活動。 此外，聊城大學(xué)與聊城市簽署了《“科技副總”協(xié)同創(chuàng)新項目基金協(xié)議》，以基金項目促進(jìn)平臺、人才、資金等創(chuàng)新要素向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)聚集，實現(xiàn)互利共贏、共同發(fā)展。

“本周在學(xué)校設(shè)在公司的‘雙師’培訓(xùn)基地掛職鍛煉，走訪了5組農(nóng)戶，調(diào)研了農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)商，我更加清晰地了解了公司目前面臨的困境，便于社交媒體推廣方案的擬訂?！苯?，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年教師王雨晨在數(shù)字化人事系統(tǒng)中填寫掛職鍛煉日志。去年入職伊始，她就立志成為“雙師型”人才，通過深入企業(yè)、服務(wù)社會，給專業(yè)發(fā)展積蓄能量，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生。 這是浙江工商職院教師群體的成長范式。經(jīng)過8年多理論探索與4年多改革實踐，該校成功構(gòu)建了“三能融通、三向融合、三維激勵”的“333”高職教師教學(xué)能力發(fā)展模式，致力于行企校協(xié)同推進(jìn)，以教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)體系創(chuàng)建、實施、診改為引領(lǐng)，改革教學(xué)能力培養(yǎng)與動力體系，推動教師教學(xué)能力提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，為教師專業(yè)快速發(fā)展建好“成長銀行”。 三能融通： 解決教師教學(xué)能力評價泛化 職業(yè)院校如何評判一名教師教學(xué)水平的高低？業(yè)內(nèi)人士多表示，慣用的方法就是評價小組“推門聽課”。 浙江工商職院教師趙毅說起這個事情深有感觸。2016年，他申報教學(xué)為主型副教授，當(dāng)時要求3次聽課評價在所有申報人員中排前30%?！凹偃纭崎T聽課’當(dāng)天學(xué)生狀態(tài)不好，或有其他突發(fā)情況等，老師可能會受影響而無法評上職稱?！壁w毅說。 “過去的評價標(biāo)準(zhǔn)確實存在著片面性和偶然性，學(xué)校決定對教師教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革?！闭憬ど搪氃航處熃虒W(xué)發(fā)展中心副主任馮建新說。 從2018年開始，浙江工商職院進(jìn)行了深入的教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)體系改革，確立基本教學(xué)能力、實踐教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力三維指標(biāo)，以“三能融通”有效解決教師教學(xué)能力評價泛化問題。馮建新表示，現(xiàn)在學(xué)校建立的教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與測評體系從教學(xué)設(shè)計等多方面，使教師得到更加全面和公正的教學(xué)評價，在職稱評審中用教學(xué)能力測評代替了2至3次“推門聽課式”教學(xué)評價。 明智學(xué)院教師薛素君今年報名參加了“三能融通”標(biāo)準(zhǔn)體系當(dāng)中的教學(xué)能力測評?！皡⒓优嘤?xùn)、錄制說課視頻、制定教學(xué)大綱、設(shè)計課程方案，這些都是我在教學(xué)能力測評中的采分點?！毖λ鼐龑ΜF(xiàn)在的評價標(biāo)準(zhǔn)非常清晰。今年下半年，像薛素君一樣參與測評的還有另外116名教師，至今全校超過65%的專任教師完成了教學(xué)能力測評。 三向融合： 加大與行業(yè)企業(yè)需求匹配度 在寧波，家喻戶曉的電視欄目《地產(chǎn)風(fēng)向標(biāo)》等，卻是由浙江工商職院影視動畫專業(yè)師生們共同完成的。他們至今累計完成欄目的策劃、拍攝、制作總計568期，制作水準(zhǔn)廣受業(yè)界好評。 將電視欄目引進(jìn)校園，將大學(xué)課堂搬進(jìn)演播廳，這是浙江工商職院行業(yè)、企業(yè)、校園三方協(xié)同和三向融合的成功案例。建筑與藝術(shù)學(xué)院院長徐建民表示，學(xué)院依托寧波市影視產(chǎn)業(yè)協(xié)會平臺，與寧波電視臺合作，搭建了真實項目實踐平臺，把師生送到電視臺去，真題真做，高標(biāo)準(zhǔn)的實戰(zhàn)訓(xùn)練使教師教學(xué)能力得到快速提升。 而過去，職業(yè)院校最大的痛點就是教師不知道行業(yè)引領(lǐng)什么，企業(yè)需要什么，教學(xué)工作難免有些閉門造車。如今，教師實地走進(jìn)企業(yè)、深入行業(yè)，通過三方協(xié)同、有機(jī)融合，企業(yè)主導(dǎo)實踐教學(xué)能力落地，行業(yè)指導(dǎo)實踐與教學(xué)創(chuàng)新能力提升，學(xué)校主持教學(xué)能力融合發(fā)展，從源頭上解決了教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)問題。 浙江工商職院國家級職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)字媒體技術(shù)團(tuán)隊主要成員楊爐兵介紹，2019年他所在影視動畫專業(yè)成功立項了一個國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，在外由寧波市影視產(chǎn)業(yè)協(xié)會牽頭，以寧波市熒火蟲影視文化傳媒有限公司為平臺，構(gòu)建高校、協(xié)會、企業(yè)行業(yè)培訓(xùn)架構(gòu)；在內(nèi)由學(xué)校人事處牽頭，搭建學(xué)校、分院、專業(yè)“雙師”培訓(xùn)管理架構(gòu)。近年來，基地接收校內(nèi)頂崗掛職教師28人，教師開展合作項目數(shù)50余項。 據(jù)統(tǒng)計，3年來，學(xué)校共建設(shè)“雙師”基地164個、“示范”基地和技能大師工作室33個，畢業(yè)生普遍受到用人單位的好評。 三維激勵： 建立人才畫像成長檔案 在浙江工商職院，一家“教學(xué)成長銀行”引人關(guān)注。 青年教師應(yīng)亦凡2018年一入職就在人事系統(tǒng)的“成長銀行”開了戶，建立了自己的人才畫像和成長檔案。根據(jù)他的畫像特征，人事系統(tǒng)向他推送了講師職稱評定的目標(biāo)模塊，應(yīng)亦凡有了自己的第一個“存款計劃”。 隨后幾年，應(yīng)亦凡按照人事部門和教學(xué)師傅的引領(lǐng)，定期完成培訓(xùn)學(xué)時、教學(xué)工作量、“雙師”認(rèn)定等一系列加分項，存入“成長銀行”。2021年，應(yīng)亦凡提前完成“存款目標(biāo)”，通過業(yè)績直聘成功評上了講師。 在浙江工商職院，通過智能化人事管理系統(tǒng)，讓每一名教師在銀行“開戶”，“存款目標(biāo)”清晰，數(shù)字化管理平臺導(dǎo)航及時，引領(lǐng)高校人才成長。系統(tǒng)提取了關(guān)鍵指標(biāo)字段68項，項目子集30余項，基本涵蓋了教師全生命周期的人員信息，將智慧化技術(shù)手段應(yīng)用于教師自我診斷、自我提升、自我激勵之中，有效規(guī)避了教師“發(fā)展無目標(biāo)、前進(jìn)無動力、晉升無積累、成長無計劃”的茫然。 通過數(shù)字賦能，浙江工商職院打造“三維激勵”教師教學(xué)能力發(fā)展動力體系，即智能決策重塑目標(biāo)激勵機(jī)制，數(shù)字平臺重塑過程激勵機(jī)制，智慧服務(wù)重塑協(xié)同激勵機(jī)制，變“要我培訓(xùn)”為“我要發(fā)展”，使教師教學(xué)能力發(fā)展動力不足的狀況得到了明顯改善。 浙江工商職院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過破譯“333”密碼，教師成長速度明顯加快，教學(xué)能力提升顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量也顯著提高，涌現(xiàn)出一大批技能標(biāo)兵。這一高職教師教學(xué)能力發(fā)展模式榮獲了浙江省2021年教學(xué)成果一等獎。

仲夏時節(jié)，萬物蔥蘢。在浙江省寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，學(xué)生們在校園農(nóng)場里采摘親自種下的農(nóng)作物；在姜山鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，學(xué)生們在寬闊的操場上展開激烈的足球比賽；在應(yīng)麟書院（鐘公廟第二初級中學(xué)），學(xué)生們走上舞臺中央同時奏響箜篌和鋼琴…… 在寧波鄞州區(qū)，一幅優(yōu)質(zhì)均衡、活力充盈、特色多樣的初中新樣態(tài)畫卷正在徐徐展開。 分類施策 推動優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 今年4月初，寧波鄞州區(qū)在第一輪初中強(qiáng)校工程的基礎(chǔ)上，正式出臺《初中教育高質(zhì)量發(fā)展行動方案》。 早在2017年，鄞州區(qū)就抓住區(qū)域調(diào)整、高中市局管理等契機(jī)，啟動第一輪初中強(qiáng)校工程。每年每校安排50萬—80萬元用于內(nèi)涵建設(shè)，生均公用經(jīng)費達(dá)到2000元，組建聯(lián)盟式教育集團(tuán)6個…… 瞻岐鎮(zhèn)中心初級中學(xué)位于鄞州區(qū)的東南角?！皩W(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開經(jīng)費保障。”校長任才宏介紹，僅去年區(qū)里就撥了30多萬元發(fā)展經(jīng)費和95萬元維修資金，學(xué)校用經(jīng)費發(fā)展了舞蹈、足球、羽毛球等特色項目，還改善了教師公寓。 2021年，這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中考入公辦普高人數(shù)遞增率位于全區(qū)第一?！斑@對生源72%是外來務(wù)工人員子女的學(xué)校來說實屬不易?！比尾藕杲榻B，成績的取得離不開教師集智備課，傾力打造高效課堂和復(fù)習(xí)備考的優(yōu)質(zhì)平臺的努力。 姜山鎮(zhèn)中心初級中學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部。面對優(yōu)質(zhì)生源流失，該校開始探索分層教學(xué)。從八年級開始在語、數(shù)、外學(xué)科開展分層走班、分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)等分層教學(xué)改革，并在九年級第二學(xué)期進(jìn)一步精準(zhǔn)施力?！皩嵺`證明，分層教學(xué)取得了良好成效，2018年以來學(xué)校普高錄取率不斷攀升?！痹撔ＰｉL王琳說。 走進(jìn)應(yīng)麟書院未來中心，宇宙起源、萬有引力、太陽系等知識全景式呈現(xiàn)?！皩W(xué)校依托未來中心現(xiàn)代化設(shè)施，提升學(xué)生操作能力，凝練科技教育品質(zhì)特色?！痹撔ＰｉL黃明敏說。 依托浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實驗區(qū)建設(shè)，鄞州區(qū)推動初中學(xué)校組建城鄉(xiāng)教育共同體。至2022年，“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶覆蓋率達(dá)100%，集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率達(dá)到80%以上。 以人為本 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量是初中發(fā)展的生命力，而教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。 宋詔橋中學(xué)位于中心城區(qū)，多年來教學(xué)質(zhì)量一直處于領(lǐng)先地位。近年來，隨著生源增加，原先規(guī)劃的18個班擴(kuò)展到46個，教師也從80多名增加到150多名。如何在快速擴(kuò)班的情況下繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢？ 該校重點抓好班主任和學(xué)科組兩支隊伍建設(shè)。由兩名區(qū)名班主任領(lǐng)銜成立兩個名班主任工作室，帶動年輕班主任專業(yè)成長；以學(xué)科為單位組成學(xué)科組，定期賽課比武，幫助青年教師站穩(wěn)講臺?！白プ×诉@兩支隊伍，也就抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵?！毙ｉL鄭斌說。 邱隘實驗中學(xué)是一所區(qū)內(nèi)的品牌老校，曾長期處于高位運行狀態(tài)。但隨著中心城區(qū)的發(fā)展，學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源逐年流失，教師平均年齡近47歲，隊伍缺乏活力。校長忻萬紫介紹，學(xué)校調(diào)整教學(xué)管理方式，積極創(chuàng)造各種條件加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引進(jìn)專家推門聽課，開展作業(yè)批閱與調(diào)研，幫助教師開拓視野。 近年來，鄞州區(qū)推進(jìn)“初中校長學(xué)習(xí)共同體”“三名培養(yǎng)工程”等建設(shè)，借用滬杭的優(yōu)質(zhì)資源，助力校長、骨干教師及班主任成長。至2025年，農(nóng)村初中學(xué)校每百名學(xué)生至少擁有一位名師，建立農(nóng)村“初中名師工作室”50個。 “五育”并舉 全面發(fā)展素質(zhì)教育 每年3月，邱隘鎮(zhèn)實驗中學(xué)都會帶領(lǐng)學(xué)生環(huán)東錢湖徒步走20公里，已堅持了11年?！俺踔腥辏y忘環(huán)湖走時繼續(xù)堅持的信念。”該校學(xué)生徐祺說。 近年來，鄞州區(qū)各中小學(xué)不斷完善德育工作體系，改革育人方式，全面落實“五育”并舉。 在應(yīng)麟書院的體育大課間時段，該校以班級為單位，開展花式跳繩、籃球、足球、排球等運動。在該校，每天一節(jié)體育課、一節(jié)體育大課間，同時開設(shè)一節(jié)體育特色拓展課?！巴ㄟ^加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)精神明亮的人?！痹撔ＰｉL黃明敏說。 近年來，鄞州區(qū)創(chuàng)建了全國青少年校園足球試點區(qū)、省教育基本現(xiàn)代化區(qū)、省藝術(shù)教育實驗區(qū)、省“研學(xué)旅行”試點區(qū)等。這些實驗區(qū)的創(chuàng)建為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供了平臺。 當(dāng)前，第二輪初中強(qiáng)校工程已在鄞州區(qū)全面推進(jìn)。工程計劃到2025年，區(qū)域內(nèi)初中資源配置優(yōu)質(zhì)均衡校際差異系數(shù)均小于0.30，全區(qū)1/3相對薄弱的初中辦學(xué)水平顯著提高，1/3內(nèi)涵發(fā)展較好的初中創(chuàng)建成現(xiàn)代化學(xué)校。讓城鄉(xiāng)每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，在這里正在成為現(xiàn)實。

一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，不僅沒有生源流失，還有縣城乃至市區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回來；初中1000多名學(xué)生，住宿條件不好，床位有限，卻有不少學(xué)生及家長想方設(shè)法，爭取住校；退休多年的老教師，三五結(jié)伴，不時回?！翱疾臁薄? 江西省上饒市廣信區(qū)煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，一所地處山溝里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，卻成了十里八鄉(xiāng)人心中的教育、文化地標(biāo)，不僅榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)?！钡葒壹墭s譽，更形成了教師“愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子”的“家文化”。 退而不休的“老革命” 撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)前，汪村還是一個鄉(xiāng)，有自己的小學(xué)和中學(xué)。2007年，汪村并入煌固鎮(zhèn)后，當(dāng)時的村民代表表達(dá)了他們的訴求：“保留汪村自己的學(xué)校，不要并入煌固鎮(zhèn)的學(xué)校?！? 九年一貫制的汪村學(xué)校由此而來。教師們就一個念頭：“讓孩子在家門口讀好書?！? 每年重陽節(jié)，退休教師們都會回校參加座談，建校初期的艱辛是時常被談及的話題。 此前，汪村沒有學(xué)校，村民要到隔壁煌固鎮(zhèn)或者翻山越嶺走上二三十里山路到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。1973年，村民出資讓地，在生產(chǎn)隊里騰出兩間房做校舍。 在汪村學(xué)校，有不少參與過學(xué)校前期建設(shè)的教育人被當(dāng)?shù)厝俗鸱Q為“老革命”。 教師陳家慶便是其中一位。退休后，他每年都會約上幾位退休教師，時不時地來學(xué)校，看變化、看發(fā)展，到學(xué)生食堂和孩子們一起吃頓飯。聽說學(xué)校成立教育基金會，他不僅積極捐資，還讓全家人都出資出力，參與學(xué)校建設(shè)。 “老一輩教育人，一直把學(xué)校的事當(dāng)成自己家的事，即便退休也盡心盡力參與到學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中來。他們對教育深厚的情懷也感染著年輕人?！毙ｉL張恕民說。 以校為家的“一家人” 張恕民是去年調(diào)到汪村學(xué)校的，初來乍到的他立馬就感受到了當(dāng)?shù)刈饚熤亟痰臐夂穹諊傩諏逃闹匾?、對學(xué)校的信任、對教師的尊重。 在當(dāng)?shù)兀灰峭舸鍖W(xué)校的教師，老百姓就會肅然起敬。當(dāng)?shù)匕傩斩及褜W(xué)校當(dāng)成家的一部分，如果學(xué)校管理或教師在工作上存在不足，家長也會主動來學(xué)校反映。 辦好家門口的學(xué)校，成了當(dāng)?shù)厝巳翰呷毫Φ囊患笫隆? “只要踏上這片土地，哪怕只是來實習(xí)，都能感受到一種‘來了就是一家人’的氛圍?！闭f這話的肖少微是來校頂崗實習(xí)的，她介紹，學(xué)校哪怕分個實習(xí)教師來，都會有校級以上干部專門開車去接；教師即便家就在學(xué)校附近，也會選擇住校，主動融入這個大集體中。 山溝里的學(xué)校，出行不易，不少年輕教師是拖家?guī)Э谧≡趯W(xué)校。為了解決教師的后顧之憂，學(xué)校盡可能為他們提供方便。教師在平日的工作生活中，遇到任何困難，都可以向?qū)W校反映，學(xué)校在能力范圍內(nèi)提供最大的保障。 教師也會主動參與到學(xué)校的各項管理中：小到水龍頭壞了、公共區(qū)域衛(wèi)生沒打掃好，大到各類教育教學(xué)設(shè)備的添置，都會直接把情況發(fā)到工作群里。學(xué)校管理層總會第一時間回復(fù)，并及時把問題處理好。 長期以來，學(xué)校形成了“校園之事人人參與”的氛圍，學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭和社會之間也形成了一個幸福和諧的教育共同體。正是在這樣的氛圍下，學(xué)校153名在編在崗教師中，有21對夫妻教師。 成長成才的“大舞臺” 一位教師親戚家有個“公子哥”一樣的孩子，在城區(qū)學(xué)校打架鬧事，去年轉(zhuǎn)到山里讀書。沒想到，這孩子非但沒有因為生活條件變差了不開心，反而主動選擇留下來住校，理由是“在這兒老師和同學(xué)都和家人一樣”。 學(xué)校堅持“不流失一人，也不錯失一人；不落下一個，也不放棄一個”的辦學(xué)理念，教師一視同仁對待每一個孩子，師生關(guān)系單純且和諧。 豐富多彩的學(xué)生活動也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，找到了自己的舞臺。“進(jìn)校時有一系列行為規(guī)范學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)整理，學(xué)期中有藝術(shù)節(jié)、運動會，學(xué)校還定期組織乒乓球、跳繩、拔河、合唱等比賽。學(xué)校要求每個班每周由班主任組織，音體美教師協(xié)助，開展一個班級小活動。學(xué)校每學(xué)期也要組織一二十個校級層面的大活動。”張恕民介紹，學(xué)校希望通過豐富多彩的活動，鍛煉完善學(xué)生的各類品質(zhì)。 從學(xué)校走出的學(xué)生們也用各自的方式回報著母校。今年初，學(xué)校舉辦教育發(fā)展座談會，校友、鄉(xiāng)賢和當(dāng)?shù)卮迕窦娂娋栀Y捐物。 在當(dāng)?shù)厝诵闹?，汪村學(xué)校是需要群策群力呵護(hù)好的文化地標(biāo)。

2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作組發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》指出，新文科建設(shè)旨在推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以育人、育才為中心的哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展新格局，推動形成哲學(xué)社會科學(xué)中國學(xué)派。在此背景之下，加快人文基礎(chǔ)學(xué)科的提升改造，培養(yǎng)從事哲學(xué)社會科學(xué)研究、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的拔尖人才，是深化新時代歷史學(xué)教育改革的緊迫任務(wù)和重要課題。 中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院在中國民族史、中外關(guān)系史領(lǐng)域有著深厚的學(xué)術(shù)積淀和鮮明的教學(xué)特色。2015年，學(xué)校在國內(nèi)率先開設(shè)歷史學(xué)（中國與周邊國家關(guān)系史）本科實驗班?！靶挛目啤苯ㄔO(shè)啟動以來，學(xué)院深入貫徹“新文科”理念，以中國與“一帶一路”沿線國家關(guān)系史為教學(xué)重點，從“大周邊”“大外交”視野出發(fā)，致力于培養(yǎng)具有深厚的史學(xué)功底、寬廣的國際視野、敏銳的思辨能力和突出的創(chuàng)新意識，掌握多門周邊國家語言或民族語言，能夠從多學(xué)科視角對中國與周邊國家關(guān)系的歷史與現(xiàn)實展開深入、全面探究的創(chuàng)新人才，初步形成“四通”人才培養(yǎng)模式，為歷史學(xué)專業(yè)在“新文科”建設(shè)中實現(xiàn)優(yōu)化升級，提供了一種新的路徑。 中外會通：構(gòu)建中外關(guān)系史教學(xué)模式 “中外會通”是指推進(jìn)中國史與世界史的雙向融合教育。具體而言，一是要加強(qiáng)中國史與世界史的貫通教學(xué)。各門史學(xué)課程既要充分發(fā)掘世界史中有關(guān)中國歷史影響的教育內(nèi)容，又要自覺將中國史置于全球史、跨國史等多重語境下加以分析和解讀，從不同歷史脈絡(luò)和視角系統(tǒng)講授中國與“一帶一路”沿線國家的關(guān)系史。二是要組建中國史、世界史學(xué)科交叉的教學(xué)團(tuán)隊。開展以中國與周邊國家關(guān)系史為主題的融合性教學(xué)研討，打造全球視野與中國關(guān)切相統(tǒng)一的中外關(guān)系史核心課程體系。三是要搭建中外史學(xué)學(xué)術(shù)交流平臺。根據(jù)校際合作協(xié)議，定期邀請海外高校史學(xué)名家為實驗班短期授課、舉辦學(xué)術(shù)講座或沙龍，選派優(yōu)秀學(xué)生參加世界一流史學(xué)機(jī)構(gòu)的暑期研習(xí)營和短期訪學(xué)。 構(gòu)建中國史與世界史會通的中外關(guān)系史教學(xué)模式，將有效增強(qiáng)學(xué)生世界眼光與中國立場相統(tǒng)一的方法論自覺，解決中國史與世界史教育融合程度低、國際史學(xué)對話能力弱的問題。 專業(yè)融通：構(gòu)建“歷史學(xué)+”的學(xué)科交叉課程體系 “專業(yè)融通”是指構(gòu)建“歷史學(xué)+”的學(xué)科交叉課程體系，實現(xiàn)文文、文理之間的專業(yè)融通。具體而言，一是要強(qiáng)化“歷史+語言”的教學(xué)特色。開設(shè)日語、俄語、法語、韓語、越南語等外國語言以及滿語、蒙古語、藏語等民族語言課程，加強(qiáng)學(xué)生多語種歷史文獻(xiàn)檢索、閱讀與對勘研究的訓(xùn)練。二是要推進(jìn)歷史學(xué)與相關(guān)文科專業(yè)的有機(jī)融合。根據(jù)中外關(guān)系史教學(xué)研究的特點和需要，有針對性地融入國際關(guān)系學(xué)、國際法學(xué)、國際貿(mào)易、邊疆學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)等專業(yè)的知識、理論或課程。三是要推動歷史學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的交叉融合。開設(shè)“大數(shù)據(jù)與史學(xué)”課程，有機(jī)嵌入數(shù)字人文、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、大數(shù)據(jù)分析等理論方法，豐富學(xué)生闡釋中外關(guān)系史的工具和手段，同時運用慕課、虛擬仿真實驗等教學(xué)手段，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)，促進(jìn)師生深度研討。 構(gòu)建多學(xué)科交叉的中外關(guān)系史課程新體系，將有效拓展學(xué)生研究中國與周邊國家關(guān)系史的知識結(jié)構(gòu)和理論視野，解決學(xué)生知識體系單一、學(xué)術(shù)視野狹窄的問題。 知行暢通：打造全方位的史學(xué)實踐訓(xùn)練體系 “知行暢通”是指打造全方位的史學(xué)實踐訓(xùn)練體系，暢通知識學(xué)習(xí)與實踐運用的通道。具體而言，一是要實施全員全過程的導(dǎo)師制。通過雙向選擇，為一年級學(xué)生配備史學(xué)入門導(dǎo)師，為二年級學(xué)生配備學(xué)術(shù)訓(xùn)練和社會實踐的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為三、四年級學(xué)生配備學(xué)年論文和畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，強(qiáng)化名師引領(lǐng)，發(fā)揮科研對教學(xué)的反哺作用。二是要實施全員科研項目制。依托國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心，對接各類學(xué)科競賽，推出“中國與周邊國家關(guān)系史年度學(xué)術(shù)動態(tài)”“中國與周邊國家歷史教科書研究”精品團(tuán)隊學(xué)術(shù)訓(xùn)練項目。三是要構(gòu)建校地協(xié)同育人機(jī)制。依托湖南省芷江侗族自治縣、西藏自治區(qū)拉薩市曲水縣、內(nèi)蒙古自治區(qū)滿洲里市等一批實踐基地，與地方文史學(xué)者合作，指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開展中日、中印、中俄蒙關(guān)系史研究，孵化中外關(guān)系史方向的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)成果。 建立多層次的中外關(guān)系史實踐育人體系，將有效激發(fā)學(xué)生研究中國與周邊國家關(guān)系史的學(xué)術(shù)興趣和實踐能力，解決重書本輕實踐、重記憶輕創(chuàng)新的問題。 古今溝通：促進(jìn)思政教育與史學(xué)專業(yè)教育深度融合 “古今溝通”是指促進(jìn)思政教育與史學(xué)專業(yè)教育的深度融合，溝通歷史研究與現(xiàn)實關(guān)懷。具體而言，一是要挖掘中外關(guān)系史課程的思政教育元素。依托學(xué)院獲批的教育部全國黨建工作樣板支部，不斷充實“思政+歷史”教學(xué)案例庫，開展中國與“一帶一路”沿線國家的外交、軍事、人文、商貿(mào)關(guān)系史個案研討課，培育學(xué)生的人類命運共同體意識。二是要增強(qiáng)中外關(guān)系歷史與現(xiàn)實的貫通教學(xué)。結(jié)合時事熱點，開展人類衛(wèi)生防疫史、美國對華留學(xué)生政策史等專題研討課，引導(dǎo)學(xué)生在借鑒西方學(xué)術(shù)理論的同時，注重構(gòu)建中國特色外交話語體系。三是要引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)中國特色大國外交事業(yè)。組織學(xué)生擔(dān)任“一帶一路”國際合作高峰論壇、亞洲文明對話大會、中非合作論壇北京峰會、北京冬奧會與冬殘奧會等主場外交活動志愿者，引導(dǎo)學(xué)生開展外交對策研究，培育智庫人才。 “思政+歷史”融合教育的創(chuàng)新，深化人類命運共同體教育，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略和構(gòu)建中國特色外交話語體系的意識，解決史學(xué)教育重歷史分析輕現(xiàn)實關(guān)照，專業(yè)教育和思政教育、基層黨建和業(yè)務(wù)建設(shè)“兩張皮”的問題。 中國與周邊國家關(guān)系史“四通”人才培養(yǎng)模式入選教育部首批新文科研究與改革實踐項目，也列入了《國家民委關(guān)于全國民委系統(tǒng)進(jìn)一步服務(wù)好“一帶一路”戰(zhàn)略的意見》（民委發(fā)〔2015〕129號），培養(yǎng)了一批知識結(jié)構(gòu)完善、學(xué)術(shù)功底扎實、實踐能力突出、家國情懷深厚的從事中外關(guān)系研究的優(yōu)秀人才，有力推動了歷史學(xué)專業(yè)的改造提升，具有“新文科”建設(shè)的先導(dǎo)性探索意義。 經(jīng)過6年的實踐，學(xué)生普遍具有扎實的學(xué)術(shù)功底和突出的科研能力，能夠掌握多門“一帶一路”沿線國家官方語言，獲得中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等省部級以上獎項近100項。超過60%的畢業(yè)生進(jìn)入國內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，從事中外關(guān)系史、當(dāng)代國際關(guān)系以及外交學(xué)的研究，充分體現(xiàn)學(xué)科交叉和研究型人才培養(yǎng)的積極成效。

每年閱讀名家作品，閱讀量須達(dá)到150萬字；深入社會大課堂，開展志愿服務(wù)；探索綜合素質(zhì)評價結(jié)果等級賦分，納入初中學(xué)業(yè)水平考試總成績…… 評價改革蹚出新路。近日，山東省煙臺市教育局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的意見》，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)未來人才為目標(biāo)，利用“綜合評價”這根指揮棒探索“德智體美勞”等級賦分制度，打造了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新樣板。 整合評價體系 抓細(xì)節(jié)尋突破 初中生綜合素質(zhì)評價要“評”哪些內(nèi)容？在煙臺市教育局基礎(chǔ)教育科，一套完整的評價體系在這里探索、整合、形成。 “綜合素質(zhì)評價內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞5個方面，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面，通過思想品德情況、參加體育藝術(shù)活動和社團(tuán)活動情況、讀書成果、綜合實踐成果、勞動成果等10項標(biāo)志性成果具體考查?！睙熍_市教育局基礎(chǔ)教育科科長李忠朋說。 如何讓綜合素質(zhì)評價的結(jié)果發(fā)揮關(guān)鍵導(dǎo)向作用？關(guān)鍵在抓“細(xì)節(jié)”。煙臺計劃從2023年起，探索實行評價結(jié)果等級賦分計入初中學(xué)業(yè)水平考試總成績。為讓評價更有效加強(qiáng)初中學(xué)生管理、促進(jìn)學(xué)生自我教育和健康成長，煙臺對綜合素質(zhì)評價內(nèi)容不斷進(jìn)行細(xì)化、具體、創(chuàng)新。 “增加了對學(xué)生心理素質(zhì)的考查，在引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展時，強(qiáng)調(diào)突出團(tuán)隊意識和協(xié)作精神；在學(xué)業(yè)水平方面將讀書內(nèi)容列為‘硬性規(guī)定’；在社會實踐方面強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動、志愿服務(wù)的重要性。”李忠朋說。 如何細(xì)化思想品德考核內(nèi)容，使其更具指導(dǎo)性？“思想品德方面增加‘家庭美德、職業(yè)道德、社會公德、個人品德’內(nèi)容，同時提出加強(qiáng)對學(xué)生法治意識、法治觀念、法治思維和遵紀(jì)守法行為等德育成果的考查?！睙熍_市教育局局長蔡潤圃說。 聚焦五育并舉 三項內(nèi)容入中考 與以往不同的是，為讓學(xué)生進(jìn)一步提升人文素養(yǎng)、深入了解社會、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，煙臺首次提出將“讀書”“志愿服務(wù)”“家務(wù)勞動”納入中考，成為這次改革的重要突破點。這三項還被列為綜合素質(zhì)評價獲評A等級的必要條件。 “讀書納入中考是為了促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、善讀書的習(xí)慣，為學(xué)生一生打好底子?！睙熍_市教科院語文教研員劉永平表示，煙臺市已經(jīng)進(jìn)行了20多年“大量讀寫、雙軌運行”教學(xué)改革，此次通過強(qiáng)化考試的引領(lǐng)與促進(jìn)作用，實現(xiàn)學(xué)生從單篇閱讀到組文閱讀再到整本書閱讀的提升。初中學(xué)業(yè)水平考試要逐步加大整本書閱讀內(nèi)容的賦分與權(quán)重，有效提升學(xué)生整體素養(yǎng)，提高學(xué)校文化育人水平。 結(jié)合“志愿服務(wù)進(jìn)中考”的要求，煙臺市教科院勞動教育研究室主任劉作建表示，有助于改變長期以來僵化的德育模式，形成良好的社會生態(tài)。一方面，建立中小學(xué)志愿服務(wù)長效機(jī)制，可以實現(xiàn)志愿服務(wù)規(guī)范化、制度化；另一方面有利于提升學(xué)生志愿服務(wù)精神和能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)新時代青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 “‘一屋不掃何以掃天下’，家庭是勞動教育的最基本場所。家務(wù)勞動是學(xué)生首要的勞動形式，可以幫助學(xué)生初步理解勞動對于個人、家庭幸福的意義所在，有效促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展?！眲⒆鹘ㄕJ(rèn)為，學(xué)生應(yīng)通過經(jīng)常性勞動實踐形成勞動習(xí)慣與品質(zhì)?！凹覄?wù)勞動進(jìn)中考”，有助于加強(qiáng)學(xué)生與生活和社會的聯(lián)系，培育學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)。 設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn) 精準(zhǔn)賦分評價 “閱讀量每學(xué)年達(dá)到150萬字”“家務(wù)勞動評價達(dá)到優(yōu)秀等級”“社會志愿服務(wù)評價達(dá)到優(yōu)秀等級”列為學(xué)生綜合素質(zhì)評價獲評A等級的必要條件。這是煙臺首次將在評價結(jié)果的應(yīng)用上作出“等級賦分”的突破。 “等級賦分”具體應(yīng)如何落實，以實現(xiàn)對學(xué)生有針對性的培養(yǎng)？ “課外閱讀物閱讀量每學(xué)年要達(dá)到150萬字”是對讀書的具體要求。劉永平表示，讀書內(nèi)容考核要求重在兩點，閱讀量和讀書筆記缺一不可?！耙竺繉W(xué)期都要有具體可查的讀書筆記，鼓勵學(xué)生多讀書，養(yǎng)成‘不動筆墨不讀書’的好習(xí)慣?！眲⒂榔秸f，讀書筆記的要求主要體現(xiàn)在書寫及筆記類型方面，學(xué)生可以結(jié)合閱讀內(nèi)容，寫批注型、摘抄型、提綱型、感想型和綜合型等不同類型筆記，避免讀書“虛化”，通過有效閱讀使語文素養(yǎng)得到實際提升。 社會志愿服務(wù)范圍如何界定？劉作建將學(xué)生可參與的社會志愿服務(wù)大致分為三類——作為小講解員深入“社會大課堂”場館、當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)、展館等進(jìn)行講解服務(wù)；參加社區(qū)衛(wèi)生清理、綠色環(huán)保、植樹等服務(wù)性勞動；到福利院、敬老院、紅十字會、醫(yī)院、圖書館、博物館等開展志愿服務(wù)。 “倡導(dǎo)學(xué)生用照片、視頻、心得體會進(jìn)行寫實記錄；相關(guān)服務(wù)單位提供有效證明，或者在每學(xué)期末，由師生組成評價小組，根據(jù)學(xué)生成長檔案等有效材料及學(xué)生陳述答辯等情況給予綜合評價。”劉作建還建議在各區(qū)市或全市統(tǒng)一研發(fā)勞動實踐課程評價平臺，為學(xué)段綜合評價提供客觀依據(jù)。 “家務(wù)勞動”的開展和考核方式，也備受廣大家長和師生關(guān)注。劉作建介紹，煙臺已經(jīng)形成了“課時、師資、基地”三個“1+X”的勞動教育基本保障制度，并將根據(jù)國家課程方案要求于今年秋季學(xué)期單獨開設(shè)勞動課，一周安排一個課時。 劉作建認(rèn)為：“目前雖然暫時尚未出臺具體的家務(wù)勞動標(biāo)準(zhǔn)，但在衡量學(xué)生家務(wù)勞動成效時，未來主要考慮家長評價和學(xué)校組織的家務(wù)勞動技能比賽、教育部門家務(wù)勞動成果展評結(jié)果兩個方向來綜合評定?！? 積極探索推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革，煙臺市在省內(nèi)率先發(fā)布改革意見，是在“雙減”大背景下的一次有力嘗試。“從小處著眼，從學(xué)生時代立德樹人，提升文明素質(zhì)和法治素養(yǎng)，使之成為合格公民。同時也希望廣大家長和社會各界更加關(guān)注支持，共同達(dá)成家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人的良好局面?！辈虧櫰哉f。

近期，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見》，讓我國縣城迎來了發(fā)展的重要時刻，也使縣域高等教育發(fā)展問題進(jìn)入了公眾視線。對此，有學(xué)者提出要建設(shè)中國版的“社區(qū)學(xué)院”，實施“縣縣有大學(xué)”計劃，以期通過對縣域大學(xué)的投資拉動縣域經(jīng)濟(jì)增長與人口集聚。但更多的學(xué)者則對這一發(fā)展理念提出了疑問，認(rèn)為邁入普及化發(fā)展階段的中國高等教育，結(jié)構(gòu)布局已基本完成，未來的生源條件也不具備實施這一計劃的基礎(chǔ)。 當(dāng)前，普及化階段的中國高等教育，需要深度回應(yīng)區(qū)域強(qiáng)縣對發(fā)展高等教育的需求，精準(zhǔn)回應(yīng)大城市周邊縣、專業(yè)功能縣對高等教育推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級的渴求。在國家推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)新發(fā)展階段，高等教育需要以新的發(fā)展理念來構(gòu)建服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新格局。既不能簡單把“縣縣有大學(xué)”推而廣之、全面鋪開，也不能對高校縣域辦學(xué)一概否定、加以禁止。 緣起：國家和區(qū)域發(fā)展實際需要 雖然我國高等教育實行國家和省（區(qū)、市）二級管理體制，高校主要集中在中心城市辦學(xué)，但高校落戶縣域辦學(xué)的歷史由來已久，可以分為基于國家發(fā)展戰(zhàn)略和基于區(qū)域發(fā)展需要兩種類型。 基于國家發(fā)展戰(zhàn)略需要的縣域辦學(xué)高校。從全國范圍來看，基于國家農(nóng)業(yè)發(fā)展、民族人才培養(yǎng)、兵團(tuán)建設(shè)等需要，我國有若干所高校在建設(shè)之初就選擇在特定的縣域布局。西北農(nóng)林大學(xué)、延邊大學(xué)、石河子大學(xué)等高校的前身都屬于這一類型。 國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校是最早落戶縣域辦學(xué)的高校。1928年至1932年，陜西五年大旱、關(guān)中赤地千里，回陜賑災(zāi)的于右任先生呼吁通過設(shè)立農(nóng)林學(xué)校以“興農(nóng)興學(xué)、開發(fā)西北”，選定在周武王伐紂成功的武功縣張家崗（現(xiàn)在的咸陽市楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)）創(chuàng)辦學(xué)校、教民稼穡。1934年4月20日，國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校奠基，成為我國最早在縣域辦學(xué)的高等學(xué)府。 延邊大學(xué)是第一所落戶縣域辦學(xué)的民族高等學(xué)校。為加快培養(yǎng)朝鮮族人才，1948年下半年，中共延邊地委召集教育界有識之士討論創(chuàng)辦延邊大學(xué)。1949年，我國以培養(yǎng)朝鮮族干部為目標(biāo)的綜合性民族高等學(xué)?！舆叴髮W(xué)正式誕生，校址位于延邊朝鮮族自治州首府延吉市。1996年，原延邊大學(xué)、延邊醫(yī)學(xué)院、延邊農(nóng)學(xué)院等合并組建成新的延邊大學(xué)。 石河子大學(xué)是面向新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)需要的縣域辦學(xué)高校。1949年，中國人民解放軍解放新疆進(jìn)軍途中，第一兵團(tuán)司令員王震指示創(chuàng)辦了中國人民解放軍第一兵團(tuán)衛(wèi)生學(xué)校（后來發(fā)展為石河子醫(yī)學(xué)院），成為石河子大學(xué)的前身。1996年，石河子農(nóng)學(xué)院、石河子醫(yī)學(xué)院、兵團(tuán)師范?？茖W(xué)校和兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)?？茖W(xué)校合并組建石河子大學(xué)，校址位于自治區(qū)直轄的石河子市，成為屯墾戍邊、建設(shè)邊疆的重要力量。 基于區(qū)域發(fā)展特定需求的縣域辦學(xué)高校。出于區(qū)域歷史文化、特色經(jīng)濟(jì)、林業(yè)保護(hù)等特殊需要，我國也有一批高等學(xué)校被布局在縣域。曲阜師范大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)等高校的前身是其中的典型代表。 曲阜師范大學(xué)是結(jié)合特定歷史文化而在縣域辦學(xué)的高校。曲阜是儒家文化發(fā)源地，為傳承“孔顏型范”之師道，在孔孟桑梓之地建一所師范大學(xué)，是中華民族歷史文化延續(xù)發(fā)展的需要。曲阜師范大學(xué)的前身為山東師范?？茖W(xué)校，1955年在濟(jì)南創(chuàng)建。1956年5月，升格為曲阜師范學(xué)院，同年9月遷址曲阜，開始興辦本科教育。學(xué)校注重依托孔子故里的獨特歷史文化資源，形成了自身的辦學(xué)特色。 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是落戶縣域的著名高等農(nóng)業(yè)學(xué)府。學(xué)校坐落在山西省太谷縣，是山西省唯一的農(nóng)業(yè)高校。其前身是1907年孔祥熙創(chuàng)辦的私立銘賢學(xué)堂，后發(fā)展為私立銘賢學(xué)院，與山西大學(xué)堂一起開創(chuàng)了山西近代高等教育的先河。1951年10月1日，山西省人民政府接管了銘賢學(xué)院，改私立為公辦，正式成立山西農(nóng)學(xué)院。1979年，學(xué)校更名為山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，是改革開放之初全國99所重點大學(xué)之一。 浙江農(nóng)林大學(xué)是結(jié)合學(xué)科特點布局在縣域的高校。其前身是1958年創(chuàng)建的天目林學(xué)院，學(xué)校在建校之際把校址選擇在當(dāng)時的臨安縣，是為了更靠近林業(yè)資源豐富、歷史文化悠久的天目山區(qū)域，從而更好地研究與保護(hù)天目山的森林資源。 發(fā)展：以市場機(jī)制為核心驅(qū)動力 改革開放后，雖然我國有高?？h域辦學(xué)的個案產(chǎn)生，但較多高校縣域辦學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，還是集中在高等教育大眾化階段，尤其是進(jìn)入普及化階段。 1999年的高校擴(kuò)招，使得我國的高等職業(yè)院校、民辦高校和獨立學(xué)院獲得了快速發(fā)展。當(dāng)時，全國有一批這類院校結(jié)合縣域發(fā)展需求，直接落戶在縣域辦學(xué)，如義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院等。 隨著2008年教育部《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》的正式施行，一批獨立學(xué)院基于500畝用地的基本辦學(xué)條件要求，開始邁出向縣域遷建的步伐。同時，隨著高等教育辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)張的需要，有一批高校開始選擇在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣或與中心城市相鄰的縣域辦學(xué)或舉辦分校區(qū)。以高?？h域辦學(xué)為重要特征的新一輪高等教育布局調(diào)整，成為后大眾化時期我國部分縣域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省高等教育發(fā)展的重要特征。 2017年國家“雙一流”建設(shè)計劃實施后，全國各省份都相應(yīng)出臺了高水平大學(xué)建設(shè)計劃。隨之，一些省級高水平大學(xué)對辦學(xué)空間產(chǎn)生了新需求，部分高校開始在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣布局分校區(qū)，如寧波大學(xué)梅山校區(qū)、浙江工業(yè)大學(xué)德清校區(qū)等。浙江、江蘇、山東等省份是我國縣域經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，也是高?？h域辦學(xué)的典型省份。據(jù)學(xué)者高宏賦、劉承波統(tǒng)計，截至2022年5月，除西藏自治區(qū)外，我國其余省份都有高校在縣域辦學(xué)。其中，山東省在縣域辦學(xué)的高校有67所，浙江省有47所，江蘇省有41所。全國縣域經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣已有76個縣有高校入駐，共入駐高校（含校區(qū)）185所。 市場化是高等學(xué)?？h域辦學(xué)的主要特征。高?？h域辦學(xué)是市場機(jī)制主導(dǎo)下的高等教育區(qū)域布局調(diào)整，縣域政府與高校之間通過協(xié)商談判，使得高校落戶縣域，本質(zhì)上是市場機(jī)制發(fā)揮了對區(qū)域高等教育資源配置的基礎(chǔ)性作用，由高校與縣域政府之間形成的市場動力機(jī)制也成為這一輪高等教育縣域辦學(xué)的核心驅(qū)動力量。 當(dāng)前，高校落戶縣域的具體政策條件大多實行“一校一策”，這是高校與縣域政府按照市場化機(jī)制協(xié)商談判的結(jié)果。 縣域政府出地、出資引進(jìn)高校落戶是基于自身對人才、科技、文化等方面的現(xiàn)實需求。通過引進(jìn)高校，集聚縣域創(chuàng)新資源，助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，推進(jìn)縣域新型城市化的建設(shè)，帶動新建校區(qū)周邊土地升值開發(fā)，吸引高素質(zhì)年輕群體落戶等是縣域政府在引進(jìn)高校落戶過程中的重要考量。 同時，很多高校同樣面臨著改善辦學(xué)條件、尋求新增辦學(xué)空間、對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展等一系列現(xiàn)實問題，這是高校選擇落戶縣域的內(nèi)在推動力量。 趨勢：深度回應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展需求 當(dāng)前，我國高等教育已進(jìn)入普及化發(fā)展階段。面對縣域高等教育的發(fā)展需要，既不能盲目冒進(jìn)，也不能消極回避，而是需要積極應(yīng)對、科學(xué)施策。 具體來說，應(yīng)積極回應(yīng)國家推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，以高等職業(yè)教育為重點，進(jìn)一步優(yōu)化大城市周邊縣和產(chǎn)業(yè)功能縣的高等教育布局；以校地、校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手，深化高?？h域辦學(xué)模式的探索，深入落實新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》的要求，強(qiáng)化市場機(jī)制在高?？h域辦學(xué)過程中對教育資源配置的基礎(chǔ)性作用，實現(xiàn)我國高等職業(yè)院校辦學(xué)的系統(tǒng)性變革，全面提升高等教育服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，積極助推以縣域為重要載體的城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略。 以高等職業(yè)教育為重點推進(jìn)高?？h域辦學(xué)。很多國家和地區(qū)在進(jìn)入中等發(fā)達(dá)狀態(tài)前后，都出現(xiàn)了高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)一步下沉、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間互動聯(lián)系更為緊密的現(xiàn)象。立足新的發(fā)展階段，面對我國縣域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展新的需求，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣、大城市周邊縣、產(chǎn)業(yè)功能縣等對高等教育的需求是現(xiàn)實存在的。有學(xué)者查閱浙江省53個縣的“十四五”規(guī)劃，其中有30個縣提出了要引進(jìn)高?；蛲苿颖镜刂新殞W(xué)校升格為高職院校。我國長三角、珠三角、京津冀、成渝、華中、中原等經(jīng)濟(jì)圈的整體推進(jìn)，也讓圈內(nèi)縣域面臨融入?yún)^(qū)域整體發(fā)展格局、需要加快補(bǔ)齊高等教育資源短板的現(xiàn)實問題。 新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，同時為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，有助于穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，積極構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的目標(biāo)定位。目前，我國有本科層次職業(yè)高校32所，高職（?？疲W(xué)校1486所，構(gòu)建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系，形成高職本科、高職?？?、中職學(xué)校較好的生態(tài)結(jié)構(gòu)，職業(yè)本科高校的數(shù)量還有較大增長空間。而職業(yè)本科高校建設(shè)面臨新增辦學(xué)空間的資源保障要求，依托縣域新建職業(yè)本科高?；蚍中^(qū)，加強(qiáng)辦學(xué)資源保障，以高等職業(yè)教育為重點推進(jìn)高?？h域辦學(xué)，助推以縣域為重要載體的城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，具有現(xiàn)實可行性。 以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為抓手深化高校縣域辦學(xué)。在眾多高?？h域辦學(xué)的實踐中，已形成以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的縣校合辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式和以寧波大學(xué)科技學(xué)院為代表的校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院兩類成熟的辦學(xué)模式。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于溫州中心城區(qū)，其通過縣校合作在溫州下屬的瑞安、永嘉、甌海、鹿城四個縣域設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，面向縣域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才、轉(zhuǎn)化成果、獲取資源。寧波大學(xué)科技學(xué)院于2019年遷建慈溪辦學(xué)，相繼成立了“公牛學(xué)院”“慈星智能學(xué)院”等一批產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不到3年就獲得來自企業(yè)對學(xué)校辦學(xué)的實際資金投入近2億元，走出了一條特色鮮明的轉(zhuǎn)型發(fā)展新路。 實踐表明，產(chǎn)業(yè)學(xué)院能有效解決高校與縣域發(fā)展的深度對接問題，能有效提升高校服務(wù)地方的精度。對高校而言，通過設(shè)立縣域產(chǎn)業(yè)學(xué)院，可以加強(qiáng)與地方產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展，爭取縣域政府和企業(yè)對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的穩(wěn)定投入，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院建立穩(wěn)定的學(xué)生實習(xí)實踐基地，推進(jìn)職業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革，有組織、有計劃地推進(jìn)師資與地方產(chǎn)業(yè)的互動，提升高?？蒲修D(zhuǎn)化與橫向服務(wù)能力，建立起高校內(nèi)部學(xué)科性學(xué)院與產(chǎn)業(yè)學(xué)院相對應(yīng)的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，加快高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置的變革，加快高校面向市場、開放辦學(xué)進(jìn)程，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。 對縣域政府而言，利用縣域現(xiàn)有義務(wù)教育階段閑置校區(qū)的改造，設(shè)立高校產(chǎn)業(yè)學(xué)院，也能有效盤活縣域教育資產(chǎn)，增強(qiáng)縣域創(chuàng)新發(fā)展能力。因此，縣校、校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的高校縣域辦學(xué)模式，有著辦學(xué)資源需求小、地方投資規(guī)模小的優(yōu)勢，具有現(xiàn)實可操作性。 以市場機(jī)制為依托優(yōu)化高?？h域辦學(xué)。與改革開放后中心城市辦大學(xué)、高教園區(qū)建設(shè)等區(qū)域高等教育布局調(diào)整更多體現(xiàn)政府意志不同，以縣域辦學(xué)為特征的區(qū)域高等教育布局調(diào)整更多體現(xiàn)出市場機(jī)制的特點。美國教育社會學(xué)家馬丁·特羅在提出高等教育發(fā)展階段論觀點時指出：高等教育數(shù)量的增長不等于大眾化、普及化的實現(xiàn)，高等教育系統(tǒng)必須進(jìn)行深刻的結(jié)構(gòu)、功能轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)這種增長，否則就會阻礙高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。邁入普及化階段的中國高等教育，抓住縣域城鎮(zhèn)化建設(shè)的時代機(jī)遇，優(yōu)化高?？h域辦學(xué)，有序推進(jìn)高等教育運行機(jī)制的市場化改革，具有特殊的歷史意義。 市場機(jī)制主導(dǎo)下的縣域辦學(xué)高校，也需要進(jìn)一步找準(zhǔn)發(fā)展方位，結(jié)合區(qū)域特點及時調(diào)整自身的專業(yè)學(xué)科與辦學(xué)模式，不斷提升服務(wù)社會發(fā)展的能力，走分類辦學(xué)、特色發(fā)展的新道路，進(jìn)而立足新的發(fā)展階段，推動我國高等教育多樣化發(fā)展新格局的形成。 具體來說，一是要面向地方培養(yǎng)縣域發(fā)展需要的人才。加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，做強(qiáng)符合區(qū)域人才需求的主導(dǎo)專業(yè)，做優(yōu)一批支撐專業(yè)，形成一批具有地方特色的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，支撐引領(lǐng)縣域經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新發(fā)展。二是要立足地方加快優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)。應(yīng)以地域特色和區(qū)域發(fā)展重大需求為立足點，優(yōu)勢特色學(xué)科的選擇要從“競爭選優(yōu)”向“擇需布局”轉(zhuǎn)變，真正把區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校學(xué)科優(yōu)勢。三是要協(xié)同地方建設(shè)“政產(chǎn)學(xué)研用”創(chuàng)新體系。以協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)和科研成果轉(zhuǎn)化為著力點，推動高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會深度融合發(fā)展，以協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)為載體，開辟校地合作的新渠道。四是要導(dǎo)向地方構(gòu)建社會服務(wù)工作機(jī)制。以人事制度改革和社會服務(wù)機(jī)制建設(shè)為突破點，深入推進(jìn)地方服務(wù)工作，引導(dǎo)和鼓勵廣大教師在完成教學(xué)科研工作外，主動融入地方、服務(wù)地方，通過教師崗位聘任、業(yè)績考核、職稱評定等校內(nèi)評價機(jī)制的改革來推進(jìn)學(xué)校與縣域經(jīng)濟(jì)社會的深度融合，形成我國縣域高校發(fā)展與縣域城鎮(zhèn)化建設(shè)互融共促的新格局。

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量始終是高校改革的目標(biāo)。近年來，北京化工大學(xué)在對口支援塔里木大學(xué)的過程中，緊緊抓住提升該?；瘜W(xué)化工學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量這一關(guān)鍵點，扎根幫扶高校，從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)科層次、增強(qiáng)師資力量、建設(shè)教學(xué)實踐基地等多方面入手，推進(jìn)塔里木大學(xué)人才培養(yǎng)提質(zhì)增效，打造人才培養(yǎng)高地。 提升學(xué)科層次，增厚人才培養(yǎng)基石。學(xué)校結(jié)合塔里木大學(xué)辦學(xué)實際以及當(dāng)?shù)刭Y源稟賦和產(chǎn)業(yè)特點，科學(xué)定位塔里木大學(xué)化學(xué)化工學(xué)科發(fā)展方向和目標(biāo)，從培養(yǎng)教師隊伍、提升教師水平、加強(qiáng)科研指導(dǎo)與支持、提升學(xué)科水平等方面著手，奠定塔里木大學(xué)培養(yǎng)人才基石。近年來，在學(xué)校的幫扶下，塔里木大學(xué)成功獲批“化學(xué)工程與技術(shù)”一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和“材料與化工”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，實現(xiàn)了塔里木大學(xué)乃至整個南疆地區(qū)在化學(xué)化工領(lǐng)域碩士學(xué)位授權(quán)點的突破，提升了人才培養(yǎng)層次，具有里程碑意義。 推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)制度化，引領(lǐng)人才培養(yǎng)方向。堅持協(xié)議先行，推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)制度化和長效化，引領(lǐng)塔里木大學(xué)人才培養(yǎng)方向。兩校簽訂《北京化工大學(xué)—塔里木大學(xué)本科生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書》，以“1+2+1”和“2+1+1”形式聯(lián)合培養(yǎng)塔里木大學(xué)二年級和三年級的部分優(yōu)秀本科生。簽訂《北京化工大學(xué)—塔里木大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》，以“1+2”的形式聯(lián)合培養(yǎng)塔里木大學(xué)化學(xué)化工方向的研究生，聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生與北京化工大學(xué)學(xué)生共同完成專業(yè)課學(xué)習(xí)。通過聯(lián)合培養(yǎng)，兩校學(xué)生充分融合、共同進(jìn)步。 至今，學(xué)校共為塔里木大學(xué)培養(yǎng)了9批230名優(yōu)秀本科生和首批招收的化學(xué)工程研究生。北京化工大學(xué)根據(jù)兩校辦學(xué)差異，因人制宜、因事制宜修訂培養(yǎng)辦法和管理辦法，對聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，做到從思想上提高、從學(xué)習(xí)上引導(dǎo)、從生活上關(guān)心，使學(xué)生盡快適應(yīng)、戰(zhàn)勝自我、潛心學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲。近年來，在學(xué)校的幫扶下，塔里木大學(xué)考研率逐漸提升，并培養(yǎng)出首個出國留學(xué)生。 以院士領(lǐng)銜為師生作報告授課，提升師資水平。為增強(qiáng)塔里木大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍、提升學(xué)術(shù)水平，學(xué)校選派包括院士、國家級教學(xué)名師以及北京市級教學(xué)名師在內(nèi)的知名教授前往塔里木大學(xué)授課、作報告和講座、指導(dǎo)科研等。 由于塔里木大學(xué)化學(xué)化工類教師隊伍短缺，學(xué)校長期選派相關(guān)專業(yè)教師前往支教。十余年來，學(xué)校為塔里木大學(xué)選派教授授課10余門，共計選派350余名專家學(xué)者和管理干部到塔里木大學(xué)開展交流、報告、座談，累計受益師生2萬余人次。 捐贈仿真教學(xué)軟件，加強(qiáng)實踐基地建設(shè)。幫助塔里木大學(xué)積極推進(jìn)教育部虛擬仿真實驗教學(xué)項目建設(shè)。學(xué)校將價值20萬元的“甲醇工藝仿真軟件”“常減壓煉油工段仿真軟件”“合成氨工藝仿真軟件”等3個軟件贈送給塔里木大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院化學(xué)化工系安裝使用，并針對軟件使用、教學(xué)、操作和學(xué)生成績評定等內(nèi)容進(jìn)行了現(xiàn)場培訓(xùn)，提升了塔里木大學(xué)的實踐教學(xué)水平。 學(xué)校幾任援疆干部和專業(yè)課教師共同幫助塔里木大學(xué)籌建仿真實驗教學(xué)基地，充分發(fā)揮他們專業(yè)優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，積極調(diào)研考察、推動項目建設(shè)。同時，選派仿真領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)一步推動塔里木大學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)基地建設(shè)，助力塔里木大學(xué)教師隊伍水平提升。 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。支援伊始，塔里木大學(xué)化學(xué)化工學(xué)科專業(yè)處于剛剛起步階段，由于兩校的師資、地緣差異較大，學(xué)校選派高水平專家教師與塔里木大學(xué)共同研究設(shè)計本科生和研究生培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、實習(xí)實踐基地建設(shè)等，特別是特色課程和核心課程由兩校教師在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上共同探討確定，以適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和塔里木大學(xué)人才培養(yǎng)水平實際，積極為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)“用得上、留得住”的專業(yè)型、應(yīng)用型人才。 塔里木大學(xué)作為一所“沙漠學(xué)府”，在自身不斷實踐中，培養(yǎng)了一代代扎根邊疆、服務(wù)基層的學(xué)子，他們用自己的實際行動踐行胡楊精神，在兵團(tuán)這片熱土上奉獻(xiàn)青春和智慧?！坝煤鷹罹裼耍瑸榕d疆固邊服務(wù)”。北京化工大學(xué)在對口支援塔里木大學(xué)的過程中堅守胡楊精神，幫助塔里木大學(xué)獲批首個化學(xué)化工類碩士學(xué)位授權(quán)點，獲批教育部仿真教學(xué)實踐項目，將化學(xué)化工學(xué)科從零起步建成化學(xué)化工學(xué)院并獨立運行。近年來，塔里木大學(xué)人才培養(yǎng)水平與服務(wù)興疆固邊的水平和能力不斷提升。

在日前召開的新一輪“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會上，教育部提出要超常規(guī)培養(yǎng)急需高層次人才，聚焦培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，大力培養(yǎng)卓越工程師，有針對性地把科學(xué)教育、工程教育的基礎(chǔ)打扎實。 我國于2010年啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃1.0，并于2018年提出加快建設(shè)發(fā)展新工科，實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0。經(jīng)過十余年的發(fā)展，目前我國已建成世界最大規(guī)模的工程教育體系。在國內(nèi)，工科在學(xué)規(guī)模占全部學(xué)科的三分之一；從國際上看，我國工科在學(xué)規(guī)模也占全球工科培養(yǎng)總規(guī)模的三分之一。 當(dāng)前，卓越工程師的培養(yǎng)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，包括學(xué)生的大工程觀和解決復(fù)雜工程問題的能力有待提升，工程教育評價機(jī)制不完善等。受此影響，我國工程師人才的結(jié)構(gòu)性矛盾也愈發(fā)突出。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校應(yīng)結(jié)合自身特色，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，在搭建平臺、構(gòu)建生態(tài)上下功夫，形成良好的卓越工程師培養(yǎng)閉環(huán)，面向國家重大需求，推動高質(zhì)量發(fā)展。 科技自立自強(qiáng)離不開卓越工程師支撐 作為工業(yè)制造大國，我國目前肩負(fù)著產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的攻堅任務(wù)。大學(xué)，特別是與制造業(yè)相關(guān)的工程學(xué)科，在其中發(fā)揮著重要作用。 一方面，要通過加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)和前沿高科技領(lǐng)域的研究，產(chǎn)生從0到1的基礎(chǔ)創(chuàng)新，攻克關(guān)鍵核心技術(shù)。另一方面，要通過培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，不斷向制造業(yè)注入活力，做出更多從1到10的技術(shù)突破。而人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開科教結(jié)合、產(chǎn)教融合的方式。 新中國成立之初，國家培養(yǎng)的工科人才被稱為“紅色工程師”，主要解決落后工業(yè)運行過程中的技術(shù)問題。他們政治堅定，愿意服務(wù)于國家，同時具有很高的工程素養(yǎng)和工程實踐經(jīng)驗。 隨著科技革命、產(chǎn)業(yè)革命的深入，工程師不僅要解決保障工業(yè)運轉(zhuǎn)的問題，更要具有突出的技術(shù)創(chuàng)新能力，善于解決復(fù)雜工程問題，以創(chuàng)造具有核心競爭力的產(chǎn)品為目標(biāo)。但無論何時何地，作為卓越工程師，愛黨報國的信念都是不變的前提。 卓越工程師還要具備扎實的理論基礎(chǔ)、高度的創(chuàng)新能力、廣泛的知識儲備。這三項指標(biāo)是新時代對工程師培養(yǎng)提出的新要求，使卓越工程師區(qū)別于國外工程師、傳統(tǒng)工程師。 “雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)著培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的使命。作為傳統(tǒng)工科優(yōu)勢高校，華中科技大學(xué)在70年的辦學(xué)歷程中，始終貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，堅持人才培養(yǎng)“四個面向”，為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了大批實學(xué)創(chuàng)新的卓越人才，并逐步構(gòu)建起獨具特色的卓越工程師人才培養(yǎng)體系。 不忘來時路，方知向何行。過去，華中科大曾孵化出以華中數(shù)控為代表的上市公司，為數(shù)控機(jī)床相關(guān)技術(shù)的自主可控積累了經(jīng)驗。在當(dāng)前的國內(nèi)國際形勢下，如何繼續(xù)發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢，是事關(guān)高水平科技自立自強(qiáng)和國家長治久安的重大命題。 作為以工科見長的高校，在當(dāng)前的復(fù)雜環(huán)境下，更應(yīng)發(fā)揮優(yōu)勢，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，強(qiáng)化一流本科教育底色，提升一流博士生教育高度，全面增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力。 面向國家需求構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系 大國崛起離不開科技創(chuàng)新的支撐。黨的十八大以來，我國在科技領(lǐng)域取得了歷史性成就。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，高水平研究型大學(xué)必須心系國家事、肩扛國家責(zé)，既要能夠解決“心腹之患”，也要能夠解決“燃眉之急”，面向國家需求，在“發(fā)現(xiàn)真問題，解決真問題”的過程中，筑牢高水平科技自立自強(qiáng)的人才根基。 在構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)體系方面，華中科大也在新形勢下不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了更規(guī)范的體系。 堅持立德樹人，以新工科建設(shè)深化卓越工程師人才培養(yǎng)改革。學(xué)校堅定把牢辦學(xué)政治方向，堅定不移推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推動思想政治工作全方位融入，推動高校黨建高質(zhì)量發(fā)展，將愛黨報國的理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。時代在變，永葆“紅色工程師”的底色不變。 去年7月，華中科大未來技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院揭牌成立，學(xué)校成為全國3所同時擁有未來技術(shù)學(xué)院、集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺的高校之一。兩個學(xué)院的成立，是學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神的戰(zhàn)略舉措，是主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的具體行動，也是堅決落實立德樹人根本任務(wù)的創(chuàng)新實踐。 堅持科教協(xié)同、產(chǎn)教融合，加快推進(jìn)卓越工程師課程體系建設(shè)。目前，卓越工程師的培養(yǎng)體系從過去的以本科教育為主，一路延伸到博士研究生教育階段。人才培養(yǎng)體系的變化需要有相應(yīng)的教材體系、實驗培養(yǎng)體系作配套，不僅要增加理論、實訓(xùn)課程，而且要從思維方式上對教學(xué)評價進(jìn)行重塑。產(chǎn)教融合最重要的是，高校與企業(yè)通過協(xié)同合作建立起完備的創(chuàng)新鏈條，發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢。目前，學(xué)校在實踐條件方面具有一定優(yōu)勢，設(shè)有工程實踐創(chuàng)新中心，并形成了較為完備的課程體系，解決了產(chǎn)教脫節(jié)的問題。 堅持學(xué)科交叉、項目驅(qū)動，積極探索卓越工程師人才培養(yǎng)模式改革。除了和企業(yè)聯(lián)合外，高校自身的重大項目也是培養(yǎng)卓越工程師的載體。目前，學(xué)校已建設(shè)有脈沖強(qiáng)磁場、精密重力測量兩座國家大科學(xué)裝置，同時還建有武漢光電國家研究中心、數(shù)字化設(shè)計與制造國家制造業(yè)創(chuàng)新中心。近期，數(shù)字建造、智能設(shè)計與數(shù)控兩個國家技術(shù)創(chuàng)新中心也將相繼獲批落地。 基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程、大項目的研究過程，也是培養(yǎng)人才的過程。其中，許多平臺的設(shè)備都是由學(xué)校自行設(shè)計制造的。不同專業(yè)背景的學(xué)生在提出學(xué)科交叉問題后，能真正切入研究，充分發(fā)揮出了重大科技平臺在人才培養(yǎng)中的作用。 整合多方力量打造人才成長的創(chuàng)新生態(tài) 近五年，華中科大在學(xué)科建設(shè)、人才與科研、基地建設(shè)等方面成果豐碩，首輪“雙一流”建設(shè)取得顯著成效。未來，學(xué)校將繼續(xù)堅持產(chǎn)學(xué)研深度融合，不斷完善卓越工程師人才培養(yǎng)計劃，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識獲取和理解能力、知識運用能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力、交流溝通能力、職業(yè)素質(zhì)和社會責(zé)任能力的培養(yǎng)，大力推進(jìn)國際工程師資質(zhì)認(rèn)證工作，努力形成卓越工程師人才培養(yǎng)的華中科大經(jīng)驗，為建設(shè)人才強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)。 改革評價體系。針對卓越工程師人才培養(yǎng)的特點，不斷完善相關(guān)的教學(xué)評價指標(biāo)，讓教師、學(xué)生都能有所收獲。讓卓越工程師培養(yǎng)所需要的各類資源能打破體制機(jī)制壁壘，在高校暢通匯聚。涵養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)生態(tài)，使學(xué)術(shù)評價制度更有利于促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。 加強(qiáng)開放合作。當(dāng)下的合作交流，是平臺之間的合作交流。只有加強(qiáng)不同學(xué)科、領(lǐng)域間的互動和交叉，才有可能獲得新的進(jìn)展。卓越工程師培養(yǎng)要發(fā)揮大學(xué)的人才、基礎(chǔ)研究和學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，打造大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新雙引擎，從而形成創(chuàng)新生態(tài)的良性循環(huán)，源源不斷為社會提供發(fā)展動力。 營造工程師文化。實現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，要發(fā)揮出高校、科研院所、企業(yè)各自的優(yōu)勢。在這個創(chuàng)新生態(tài)鏈上，科學(xué)家專心從事前沿創(chuàng)新，工程師把科學(xué)家的創(chuàng)新想法變成實用技術(shù)，產(chǎn)業(yè)界則把技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，產(chǎn)學(xué)研各司其職。要實現(xiàn)這一創(chuàng)新生態(tài)鏈，離不開對工程師文化的塑造，以及社會的認(rèn)同。作為人才培養(yǎng)基層單位，高校要與企業(yè)、院所一道，做出更多探索和努力。 下一階段，華中科大將堅持改革創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流，頂天立地、追求卓越，努力實現(xiàn)立德樹人質(zhì)量達(dá)到新高度、學(xué)科建設(shè)形成新格局、人才隊伍形成新高地、科技創(chuàng)新取得新突破、社會服務(wù)產(chǎn)生新成效、文化建設(shè)取得新成績、國際合作形成新品牌、治理效能得到新提升。

邊疆的泉水清又純，邊疆的歌兒暖人心。 黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、民生顯著改善、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、社會和諧穩(wěn)定、邊防鞏固安寧，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化。 即日起，本報在“奮進(jìn)新征程 建功新時代”總欄目下開設(shè)“大美邊疆”子欄目，充分挖掘報道邊疆地區(qū)教育改革發(fā)展的生動故事，生動展現(xiàn)黨的十八大以來邊疆地區(qū)教育的新變化新成就，深情表達(dá)各族師生感黨恩、聽黨話、跟黨走的共同心愿，激勵廣大師生滿懷信心奮進(jìn)新征程、建功新時代，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。 “自從上次你們走后，學(xué)校大變樣啦！一定要再來看看！” 如果說校長馬建國電話里的邀約還不夠有吸引力，那么他下句話賣的關(guān)子則成功燃起了記者的好奇心：“我們來了新老師，有你不認(rèn)識的，也有你認(rèn)識的?！? 新老師，沒見過正常，認(rèn)識才奇怪。急于揭曉謎底，時隔3年，記者重訪我國最北的國門學(xué)?！睒O鎮(zhèn)中心校。 最大的不變是變化 3年前，記者隨中國教育報“邊疆行”融媒體報道團(tuán)隊來到北極鎮(zhèn)中心校。 學(xué)校所在的北極鎮(zhèn)，位于黑龍江省大興安嶺地區(qū)漠河市，是我國地理位置最北的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鎮(zhèn)中心北極村，有最北銀行、最北郵局、最北醫(yī)院……當(dāng)然，還有北極鎮(zhèn)中心校這所人們眼中的最北學(xué)校。 臨近夏至，神州北極開啟了一年一度的“不夜”模式，晚上8點多日落，凌晨3點就日出。 夏日的校園在陽光的照射下顯得生機(jī)盎然，馬建國樂呵呵地告訴記者這里的變化： “你看，經(jīng)過前兩年的薄弱校改造工程，原來的沙土地面變成了硬化水泥地面?，F(xiàn)在，就算碰上刮大風(fēng)，學(xué)生也不用再灰頭土臉地上體育課了?！? “你再看，教學(xué)樓3個樓層的走廊都設(shè)置了文化長廊，學(xué)生每天在里面轉(zhuǎn)悠著就受到了校園文化的熏陶?！? “現(xiàn)在我們的教學(xué)設(shè)備不輸給任何城市學(xué)校！”最令馬建國自豪的是，去年底，學(xué)校每個班級都配備了最新的電子白板，以前只在教學(xué)片里見過的教學(xué)一體機(jī)、觸摸屏，“一下子全有了”。 學(xué)校是九年一貫制，一個年級一個班，一共才9個班。每個班里教師都在認(rèn)真而忙碌地做著課前準(zhǔn)備。 初三年級的教室里，在一體機(jī)前操作的女教師是記者采訪過的郭素麗。結(jié)合觸摸屏上顯示的習(xí)題，顯示此前從事歷史教學(xué)的她，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)教語文。 “馬上要中考了，該講的內(nèi)容早就講完了，今天趕早來下載幾道習(xí)題好在課上給學(xué)生進(jìn)行最后的查漏補(bǔ)缺?！惫佧愋χf，現(xiàn)在自己最大的愿望就是——學(xué)生百分之百都能考上心儀的學(xué)校。 馬建國解釋說，鄉(xiāng)村學(xué)校因為學(xué)生數(shù)較少，按生師比很難配齊相應(yīng)科目教師，基本所有教師都要承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)乃至兼任學(xué)校的各項工作，就連他自己也是哪里需要就去哪里救場。記者還是忍不住提出疑問：“老教師教新學(xué)科，不就變成‘新教師’了嗎？不同學(xué)科的教學(xué)，教師們真能適應(yīng)嗎？” 馬建國慢悠悠地仍以郭素麗舉例說明。從教8年，郭素麗承擔(dān)過語文、歷史、道德與法治、英語4門學(xué)科的教學(xué)工作。2020年10月底，在“黑龍江省中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽”中，她憑借扎實的教學(xué)基本功和多年來從教積累、總結(jié)出的班級管理經(jīng)驗，經(jīng)過3天激烈角逐，從全省110名參賽教師中脫穎而出，一舉拿下一等獎。 “不只是郭老師，我們所有老師都是這么努力、要強(qiáng)?！瘪R建國補(bǔ)充了一句。 人人皆有無限可能 的確，劉文泉擔(dān)任學(xué)校的德育主任，兼任初三的道德與法治教師，還是學(xué)校“子建文學(xué)社”的社長；李希俊不但承擔(dān)初中所有年級的體育課教學(xué)，還是學(xué)校的工會主席，兼任食堂管理員……有限的教師隊伍，在馬建國的排列組合下，產(chǎn)生了無限的可能性。 其中，有一種可能性，完全出乎記者意料——初一年級教室里，一張熟悉的面孔笑意盈盈。 是于晶！ “沒騙你吧，這位新老師，你真的認(rèn)識?！瘪R建國揭開謎底。 3年前記者見到于晶，還是在距離學(xué)校百公里開外的北紅村，那是我國地理位置最北的村子。記者走進(jìn)她與王忠雷老師的日常生活，為他們兩口子克服極寒之地惡劣的生存條件，持續(xù)多年堅守在教學(xué)點北紅小學(xué)而感動不已。 馬建國介紹，由于北紅村的孩子實在稀少，北紅小學(xué)實行隔年招生，去年兩位教師遇到了難題——兒子小北適齡卻無法入學(xué)，正好中心校缺語文教師，學(xué)?？紤]再三，決定將于晶調(diào)來中心校，小北也得以順利升入一年級。北紅小學(xué)則由王忠雷和一位由漠河市來支教的資深教師留守。 從小學(xué)教師一下子變成初中教師，哪能一帆風(fēng)順?！皠傞_始，我總是惴惴不安，拼命備課怕被學(xué)生問倒?！庇诰寡?。 據(jù)馬建國觀察，半年多過去，于晶慢慢變得松弛下來。松弛帶來的是和諧，不但學(xué)生學(xué)習(xí)越來越“上路”，師生關(guān)系、家校關(guān)系也漸入佳境。 多年來，于晶保留著自己上大學(xué)時練鋼琴的習(xí)慣。有次搬來一臺電鋼琴在學(xué)生面前小試牛刀，一曲《夢中的婚禮》把大家都震住了。但孩子們的理解很有限——“老師，我表哥結(jié)婚，吃席的時候放的就是這首曲子！” “我跟孩子們說，老師給你們補(bǔ)上這一課?！奔嫒我魳方處煹挠诰?，帶著孩子們從五線譜一點一點學(xué)起，又結(jié)合這個年齡學(xué)生喜聞樂見的流行音樂創(chuàng)編室內(nèi)操，把課余生活調(diào)劑得有聲有色。 “像不像王忠雷以前形容于晶的那句‘她把光明帶來了’？”看到“新教師”于晶給孩子們帶來的變化，馬建國由衷地感嘆。 于晶并不滿足于現(xiàn)狀，觸角又伸向了繪畫。 繪畫是她自學(xué)的，原以為不過是“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，結(jié)果在北紅小學(xué)帶過的一名零基礎(chǔ)學(xué)生上了初中重拾愛好，前陣子獲得黑龍江省中小學(xué)書畫比賽一等獎。而她，是那個孩子繪畫路上唯一的指導(dǎo)教師。 “我不想讓我們北極鎮(zhèn)的孩子以后走上社會，連基本的線條、構(gòu)圖都不懂?！毙⌒〉某晒黾恿怂男判?。她琢磨著利用這個特長，在語文教學(xué)中滲透美術(shù)欣賞和基礎(chǔ)創(chuàng)作，加深學(xué)生對文本的理解。 “于老師，您這個學(xué)音樂出身的語文老師，總想帶著我們畫畫，是不是有點不務(wù)正業(yè)呀？”孩子們調(diào)侃歸調(diào)侃，最愛上的就是于晶的課。 這些善意的調(diào)侃，總讓于晶想起遠(yuǎn)在北紅小學(xué)的丈夫王忠雷——這位學(xué)體育出身的數(shù)學(xué)教師，“數(shù)學(xué)是體育老師教的又怎樣，只要我們肯下功夫，一樣教得好！” 身在最北，堅守最北 3年前，記者曾把一個觀察所得變成問題，拋給馬建國和教師們：對于異鄉(xiāng)人來說，到北極村或者北紅村就是為了“最北”兩個字?！罢冶薄?，似乎更多源自一種對地域乃至生命邊界感的好奇。那么，對于身在其中的人來說，“最北”又意味著什么呢？ 對于這個問題，教師們通常的反應(yīng)是搖搖頭，說“從沒想過”。有意思的是，他們每個人的故事里又都有“找北”的成分。 “咱們中國，南有三亞，北有漠河，漠河是中國的北極，定會有發(fā)展?！币淮危R建國說起自己大學(xué)時受老師一句話的影響，畢業(yè)后從山東來到漠河尋求發(fā)展的經(jīng)歷，越說越激動，突然冒出一句：“最北就是祖國最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地方，也是最需要教育堅守的地方?！? 2021年教師節(jié)前夕，中宣部、教育部向全社會公開發(fā)布10位“最美教師”先進(jìn)事跡。馬建國就是其中之一。 到北京參加完活動回到學(xué)校，想來想去，他在向上級部門的匯報材料里，又寫下了上面那句話，因為它最能表達(dá)自己對教育的理解。 全國只有10位“最美教師”，為什么就有一位是馬建國？想來，國家正是為了表彰許許多多和馬建國一樣，在祖國“最偏、最遠(yuǎn)、最艱苦”的地方堅守的教育工作者。 黨的十八大以來，在這些祖國最需要的地方，教育工作者們?yōu)檫吔逃齼A盡全力，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、全面建成小康社會、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快區(qū)域發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，讓邊疆地區(qū)的群眾收獲了實實在在的幸福感。 “3年前，我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)是150人。今年，是160多人?！痹谌珖渌貐^(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校生源萎縮的大背景下，近些年，北極鎮(zhèn)中心校的教學(xué)質(zhì)量在大興安嶺地區(qū)始終名列前茅，大大增強(qiáng)了對本地家庭的吸引力。每年不但一個本地生源都不會流失，還有外地學(xué)生慕名來學(xué)校上學(xué)。 慕名而來的不只學(xué)生。去年，學(xué)校破天荒迎來了兩位年輕的特崗教師——郭陽和劉暢。 家在地區(qū)首府加格達(dá)奇的郭陽，畢業(yè)于黑河學(xué)院，是個熱情洋溢的90后姑娘。談起到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的選擇，她直言不諱：“我不喜歡的事，誰也勉強(qiáng)不來。我就喜歡當(dāng)老師！” 在馬建國眼里，這個新教師成熟得不像這個年齡段的女孩子：“她怪著呢，吃穿都不講究，周末還不喜歡回家，就愿意待在學(xué)校琢磨教學(xué)，和學(xué)生在一起?！彪m然是抱怨的語氣，聽起來卻更像慈父欣慰于女兒的成長。 去年，馬建國還干了件大事：從漠河市“忽悠”來一位葫蘆絲演奏高手，每周四、周五下午，教學(xué)生吹奏葫蘆絲。現(xiàn)在，這個小樂隊已經(jīng)發(fā)展到六七十人。 只有對比過學(xué)校的學(xué)生總數(shù)和了解過當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村社會的整體氛圍，才會明白馬建國做這件事的分量。對于樂器，本地家庭即使有心也根本不知道從哪里起步。畢竟，從鎮(zhèn)里去趟縣級市，光坐車就要兩個多小時。 和3年前已經(jīng)有的“北極娃舞蹈隊”“子建文學(xué)社”等學(xué)生社團(tuán)，以及“雪地足球”“冰上運動”等校園活動一樣，學(xué)校始終在想方設(shè)法豐富孩子的課余生活。 其實，作為旁觀者，短暫的采訪很難真正了解北極鎮(zhèn)中心校這3年的變與不變。變的，當(dāng)然是邊疆教育發(fā)展得越來越好，群眾的教育獲得感、幸福感越來越強(qiáng)；不變的，則是邊疆師生們的教育堅守，執(zhí)著、溫情，充滿希望——與3年前一樣。

六月即將過半，距離畢業(yè)季越來越近了。每年的這個時候，都是租房市場的旺季，近日，北京海淀區(qū)房屋管理局微信公眾號“海淀房管”發(fā)布了《畢業(yè)季住房租賃指南4.0》，提醒準(zhǔn)職場新人初入社會租房，要擦亮眼睛，避免踩坑。 　　合租租金低 當(dāng)心別群租 　　隨著信息傳播途徑的多樣化，現(xiàn)在有很多互聯(lián)網(wǎng)交易平臺或租房APP，使用起來也很方便。部分平臺還有VR看房功能，不僅可以節(jié)省很多時間和精力，也方便在疫情期間選房看房。 　　海淀房管提示，剛畢業(yè)的社會新人，可以選擇距離工作地點附近的房屋，同時，也可以沿著地鐵沿線向外，品質(zhì)高、價格低的房源也不失為好的選擇?？偟膩碚f，北京城六區(qū)的平均租金高于其他區(qū)域。 　　值得注意的是，與他人共同合租住房，租金相對較低，但要注意千萬別群租，違法群租安全、消防隱患大，危害自己的人身安全。北京市規(guī)定，要以原規(guī)劃設(shè)計的房間為最小出租單位，不能打隔斷出租。而且對于人均使用面積和每個房間的居住人數(shù)都有嚴(yán)格的要求，為了自身的安全，千萬不要群租。 　　驗證房屋權(quán)屬 警惕“低租金”、“假承諾” 　　在實地看房、打算承租時，要注意查看出租房屋的房屋權(quán)屬證書，房主或出租人的身份證件，確認(rèn)房主和出租人的關(guān)系，確保出租人有權(quán)出租。出租房屋為轉(zhuǎn)租的，要確認(rèn)房主已書面同意該房屋可以轉(zhuǎn)租；還要查看房主與出租人約定的租賃期間，確保租賃期限可以覆蓋自己的租住時間。 　　警惕“低租金”?？捶繒r,一定要先比較一下周邊同類房屋的市場租金水平，不要圖便宜選擇明顯低于市場價格的房源，當(dāng)心被騙取定金、租金。 　　警惕“假承諾”。實地看房時，要檢查、試用一下各種家電、屋內(nèi)設(shè)施等，確認(rèn)房屋及配套設(shè)施的狀況是否符合合同約定，發(fā)現(xiàn)問題要在合同中注明，不要輕信出租方的口頭承諾。 　　看房前先查詢房屋所在小區(qū)是否處于封控區(qū)、管控區(qū)范圍內(nèi)，不要前往上述區(qū)域，有些房源可以通過網(wǎng)上VR看房。還要嚴(yán)格遵照小區(qū)疫情防控相關(guān)要求，主動配合掃碼等，并要注意做好個人防護(hù)。 　　帶看房屋時，一定要選擇佩戴信息卡的從業(yè)人員?？梢酝ㄟ^掃描從業(yè)人員信息卡上的二維碼查詢從業(yè)人員的相關(guān)信息，謹(jǐn)防不良中介或者虛假從業(yè)人員。 　　八種房屋不能出租 　　最后，海淀房管還列出了以下八種不能出租的房屋情況，請畢業(yè)生千萬擦亮眼睛，不要踩坑： 　　1、屬于違法建筑的； 　　2、不符合安全、防災(zāi)等工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的； 　　3、違反規(guī)定改變房屋使用性質(zhì)的； 　　4、不符合建筑、消防、治安、衛(wèi)生等方面的安全條件的； 　　5、通過改變房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方式分割出租的； 　　6、不符合出租房屋人均居住面積標(biāo)準(zhǔn)的； 　　7、法律、法規(guī)禁止出租的政策性住房； 　　8、法律、法規(guī)規(guī)定禁止出租的其他情形。

國家統(tǒng)計局16日公布5月份70個大中城市房價，一、二線城市新建商品住宅銷售價格呈漲幅擴(kuò)大或者降幅收窄的跡象，二手房市場仍處于低迷態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，市場仍處在修復(fù)進(jìn)程中，隨著各地購房政策的持續(xù)寬松，今年四季度房價或真正走出下跌。 二手房還在跌 國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，新房方面，5月環(huán)比下降城市有43個，比上月減少4個，25城上漲，比上月增加7城。一線城市新建商品住宅銷售價格環(huán)比上漲0.4%，同比漲3.5%，北上廣深環(huán)比分別漲0.4%、持平、漲0.5%、漲0.5%。 二手房數(shù)據(jù)相對更能反映當(dāng)前市場情況，短期內(nèi)仍未現(xiàn)明顯恢復(fù)跡象。根據(jù)簡單算術(shù)平均計算，5月份70城二手住宅價格指數(shù)環(huán)比降0.4%，同比降2.2%。環(huán)比下降城市有53個，比上月增加3個。一線城市環(huán)比由上月上漲0.4%轉(zhuǎn)為持平；二線城市環(huán)比降0.3%，三線城市環(huán)比降0.5%。 從城市來看，成都新房、二手房價格漲幅雙雙領(lǐng)跑70城，均為0.9%。對此，諸葛找房數(shù)據(jù)研究中心高級分析師陳霄分析，成都5月份發(fā)布了兩次新政，其中放寬對開發(fā)商的監(jiān)管資金要求、近郊區(qū)縣已購或新購住房不納入中心城區(qū)購房時家庭住房總套數(shù)等，導(dǎo)致符合條件的購房需求增加，供需關(guān)系的變化帶動整體價格浮動。 中原地產(chǎn)首席分析師張大偉對中新經(jīng)緯表示，樓市還在尋底過程中，5月新建住宅與二手房住宅市場漲跌不同步，新建住宅環(huán)比下降城市減少，二手房價格環(huán)比持平或下降。主要是因為在疫情下，很多地方稍微放款了新建住宅的限價政策，所以新建住宅價格出現(xiàn)了輕微上行。 易居研究院智庫中心研究總監(jiān)嚴(yán)躍進(jìn)認(rèn)為，二手房降溫的趨勢繼續(xù)，說明市場壓力略大。隨著二手房交易的約束減少，掛牌數(shù)量增加，難言價格反彈。 58安居客房產(chǎn)研究院分院院長張波認(rèn)為，5月雖然房價延續(xù)降勢，但降勢趨緩，一二線熱點城市的交易市場在政策刺激下正迎來新一輪復(fù)蘇，部分三四線城市雖然還處于市場底部，但在全國整體回暖的趨勢帶動下，后續(xù)也有望逐步分批迎來反彈。 年內(nèi)超200城穩(wěn)樓市 根據(jù)中原地產(chǎn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022年樓市政策全面企穩(wěn)，超過200個城市發(fā)布穩(wěn)樓市政策。從6月單月來看，超過60城發(fā)布了近70條穩(wěn)樓市政策。 不僅如此，信貸端亦迎來新利好。5月15日，央行差別化信貸政策允許各地首套房利率可下降20個基點，時隔五天，5年期LPR下降15個基點，意味著各地房貸利率最低可降至4.25%。 陳霄認(rèn)為，5月新房上漲城市數(shù)量增加、價格跌幅收窄，二手房方面上漲城市數(shù)量不變、價格跌幅擴(kuò)大。展望后市，雖然市場端的修復(fù)尚未達(dá)到預(yù)期，但不可否認(rèn)已經(jīng)出現(xiàn)調(diào)整的積極信號。接下來針對樓市松綁政策力度將會進(jìn)一步擴(kuò)大，市場修復(fù)仍在緩慢曲折的進(jìn)行中。 在張大偉看來，雖然今年各種刺激政策頻繁發(fā)布，但目前看，因為疫情的影響，購房者信心低迷。一二線城市目前大部分穩(wěn)樓市政策集中在放寬購房者資格，實際購房利率下調(diào)到4.25%的基本集中在市場較差的三四線城市，少數(shù)二線城市也是庫存積壓嚴(yán)重區(qū)域，市場期待更多的積極政策。 “隨著各地購房政策的持續(xù)寬松，房價頹廢的態(tài)勢會有所遏制。但由于去年四季度以來的持續(xù)下跌，所以要真正走出下跌的泥潭，至少要到今年四季度左右?！眹?yán)躍進(jìn)進(jìn)一步分析，一些房價跌幅較大的三四線城市，預(yù)計購房政策會進(jìn)一步放松。 購房人心態(tài)生變：“不期待大漲，能止跌就謝天謝地” 上半年樓市即將收官，購房人的心態(tài)又有哪些變化？對于下半年的市場又是怎么看的？ 家住天津的魏女士一直為學(xué)區(qū)房的事發(fā)愁，她對中新經(jīng)緯說：“去年，天津市突然出了學(xué)區(qū)房新政，在和平區(qū)上學(xué)需要在上小學(xué)前房本滿三年，那會兒孩子才剛?cè)龤q，新政一來，被逼著提前考慮學(xué)區(qū)房的問題?！? 由于天津市的教育資源集中在和平區(qū)，所以其他區(qū)的房子魏女士并沒有考慮?！拔覀冊媱澓⒆恿鶜q時把郊區(qū)房子賣了換到和平，但沒想到郊區(qū)的房子一路跌，和平的房子一路漲?！比ツ晷抡鰜砗螅号考泵φ抑薪閽斐龇孔?，本來掛了140萬左右，掛了小半年只有一兩個來看房的，而且房價還在跌，“最新成交價比我們掛牌時的價格又跌了將近30萬。” 經(jīng)歷幾番折騰的魏女士對市場的心態(tài)也起了變化，“最近看到很多城市都在密集出一些支持樓市的政策，現(xiàn)在也不敢期待房價大漲，能止跌我就謝天謝地了。” 家住上海靜安區(qū)的陳先生對市場持觀望態(tài)度，“早就想改善一下住房，去年開始關(guān)注，但因為積分問題好房子都是只能看看。”陳先生已有一套房，可以買第二套但積分較低，“熱門樓盤估計要80來分，需要結(jié)婚的無房戶加上工作10年的社保?！? 陳先生表示，在一線城市，尤其是環(huán)境好、交通方便、品質(zhì)高的房子市場還是比較好的，但品質(zhì)差的應(yīng)該沒多少升值空間。同時他認(rèn)為，“現(xiàn)在房價太高，開發(fā)商買的土地就知道房價保贏不虧，這是非常不合理的?！?

為進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)工作管理，推進(jìn)實習(xí)管理工作規(guī)范化、制度化，河南省教育廳日前印發(fā)通知，設(shè)立河南省職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)管理和服務(wù)辦公室，推進(jìn)管理和服務(wù)提質(zhì)升級；緊盯薄弱環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域，補(bǔ)足實習(xí)工作短板，全過程防范化解職業(yè)院校實習(xí)工作領(lǐng)域風(fēng)險。 該省依托有關(guān)職能部門，聯(lián)系職業(yè)院校、社會第三方機(jī)構(gòu)等設(shè)立河南省職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)管理和服務(wù)辦公室，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、監(jiān)督等服務(wù)。河南省教育廳將定期組織學(xué)生實習(xí)工作調(diào)度會、培訓(xùn)會和實習(xí)管理工作報告會，發(fā)布學(xué)生實習(xí)情況警示報告和學(xué)校實習(xí)工作情況報告，督促指導(dǎo)職業(yè)院校和學(xué)生規(guī)范完成實習(xí)教學(xué)活動。各級教育行政部門要建立所屬學(xué)校實習(xí)問題臺賬，明確具體責(zé)任人，實行銷號管理，對于連續(xù)因同一問題列入臺賬的職業(yè)院校，上級教育行政部門要通報學(xué)校、處理有關(guān)責(zé)任人。 在疫情防控復(fù)雜化、常態(tài)化的形勢下，該省要求各醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校和開設(shè)有醫(yī)藥護(hù)理類專業(yè)的職業(yè)學(xué)校，全面梳理、排查學(xué)生實習(xí)工作的各環(huán)節(jié)可能存在的風(fēng)險隱患，列為風(fēng)險臺賬。 學(xué)生實習(xí)前要通過河南省職業(yè)院校實習(xí)備案平臺開展一次學(xué)生實習(xí)心理健康評估，形成學(xué)生心理健康檔案。對存在心理困擾或心理障礙的學(xué)生，學(xué)校要提供科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快消除障礙，以良好的心理狀態(tài)投入實習(xí)教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入社會做好充分準(zhǔn)備。 同時，該省進(jìn)一步提高學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)保障標(biāo)準(zhǔn)，扎密扎實最后一道風(fēng)險防線，真正做到參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生人人參保、應(yīng)保盡保。保險覆蓋學(xué)生實習(xí)全過程、全時間段。有條件的職業(yè)院校和實習(xí)單位要加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)期間新冠肺炎疫情感染的保障力度，為學(xué)生購置附加傳染病感染及身故等保障的實習(xí)保險。

日前，重慶永川區(qū)啟動“百門職育課程進(jìn)校園”暨“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校授牌活動。首批由區(qū)內(nèi)17所職業(yè)院校開發(fā)的30門職育課程，將從下學(xué)期開始，在全區(qū)中小學(xué)中廣泛開展。 “職育課程是專門為中小學(xué)生量身定制的，在勞動課程上植入永川特色的職業(yè)啟蒙教育，是勞動技能學(xué)習(xí)的加強(qiáng)版和升級版?！庇嘘P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，職育課程依托和借助職業(yè)院校資源，開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)能力和勞動精神。 永川區(qū)計劃用3年時間，開發(fā)100門以上職育課程，采取基地授課、送課到校、專門定制等方式，開展小學(xué)“職業(yè)了解”、初中“職業(yè)探索”、高中“職業(yè)準(zhǔn)備”系列教育活動，以沉浸式體驗助推中小學(xué)勞動教育走深走實，全面提升青少年核心素養(yǎng)。 記者了解到，首批開發(fā)的30門職育課程，涉及文化、藝體、生活技能、醫(yī)療健康、科學(xué)技術(shù)等五大類。其中，文化類3門，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)、增強(qiáng)家國情懷為主，如《國旗護(hù)衛(wèi)隊》；藝體類7門，以豐富生活、培養(yǎng)高雅志趣為主，如《插花藝術(shù)》《素描》；生活技能類5門，以培養(yǎng)生活技能為主，如《營養(yǎng)與膳食》《茶葉品鑒》；醫(yī)療健康類4門，以普及衛(wèi)生健康常識，培養(yǎng)簡單醫(yī)護(hù)技能為主，如《急救護(hù)理學(xué)》《運動療法》等。 同日，永川區(qū)“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校也正式授牌。結(jié)合當(dāng)下區(qū)域家校社教育現(xiàn)狀，“共育堂”社區(qū)家長學(xué)校開設(shè)“5+N”家庭教育共育系列課程，共有29個系列、 290余堂共育課程。

近日，在海南省教育廳等多家部門的指導(dǎo)下，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南省交通物流協(xié)會等省內(nèi)外10余家企業(yè)共同成立的海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代供應(yīng)鏈學(xué)院（產(chǎn)業(yè)學(xué)院）在海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了簽約暨揭牌儀式。 根據(jù)該校規(guī)劃，海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代供應(yīng)鏈學(xué)院設(shè)置了供應(yīng)鏈運營、現(xiàn)代物流管理、港口與航運管理三個專業(yè)，共細(xì)分為九個方向，覆蓋海洋物流、航空物流、港口物流、海商法等知識領(lǐng)域。海南金盤智能科技股份有限公司、海南港航物流集團(tuán)有限公司等多家大型物流及空港航運企業(yè)為現(xiàn)代供應(yīng)鏈學(xué)院提供學(xué)生實踐場所，并于今年9月份正式招生。 海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院代校長黃銀珍介紹，該校成立的現(xiàn)代供應(yīng)鏈學(xué)院作為具有鮮明特色的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是該校深化校企合作的積極探索。學(xué)院的成立將在一定程度上彌補(bǔ)海南物流業(yè)、空港航運業(yè)、交通運輸業(yè)高素質(zhì)人才稀缺短板，并將努力打造成為海南供應(yīng)鏈、物流、國際貿(mào)易、交通運輸領(lǐng)域高質(zhì)量“人才池”，為海南自由貿(mào)易港建設(shè)提供高質(zhì)量供應(yīng)鏈人才。

日前，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)第一屆103名學(xué)生即將走上工作崗位，該院創(chuàng)新形式，以專業(yè)成果匯報演出的形式來向用人單位展示學(xué)生的才藝，學(xué)生也用才藝交出畢業(yè)答卷。 本次匯報演出由嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的師生共同參與，有鋼琴演奏、舞蹈、聲樂，師生美術(shù)作品展、兒童劇表演，專業(yè)的嬰幼兒護(hù)理“高熱驚厥患兒的急救處理”“幼兒心肺復(fù)蘇”“海姆立克急救法”等技能展示。 成果匯報吸引了30多家公辦及民營幼兒教育集團(tuán)的負(fù)責(zé)人現(xiàn)場觀摩、面試?，F(xiàn)場一度上演“搶臺”大戰(zhàn)，部分學(xué)生甚至收到五六份“offer”。 學(xué)生黃冰冰就收到了多份“offer”，她說，經(jīng)過在學(xué)校專業(yè)的學(xué)習(xí)，自己初步掌握了奧爾夫教學(xué)法等相關(guān)嬰幼兒托育知識，今后將發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，為未來單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 據(jù)介紹，該校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生103人，學(xué)校將進(jìn)一步總結(jié)專業(yè)教學(xué)匯報經(jīng)驗，不斷深化教育教學(xué)改革，推動落實專業(yè)認(rèn)證核心理念，大力培育優(yōu)秀特色教學(xué)成果，將專業(yè)做好做實，就業(yè)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，為社會輸送高質(zhì)量嬰幼兒托育服務(wù)類人才。

6月17日上午，甘肅省職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地建設(shè)推進(jìn)會在蘭州城市學(xué)院召開。甘肅省委教育工委專職副書記張曉東以及蘭州城市學(xué)院、隴南師范高等?？茖W(xué)校等首批甘肅省職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地、培育建設(shè)基地負(fù)責(zé)同志和成員單位代表參加推進(jìn)會。 張曉東說，遴選建設(shè)甘肅省職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地，旨在發(fā)掘、打造甘肅職業(yè)教育紅色文化品牌，促進(jìn)紅色基因融入職業(yè)教育，推進(jìn)甘肅職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。各基地建設(shè)單位要深化對研學(xué)旅行教育價值的準(zhǔn)確認(rèn)識，加強(qiáng)對研究旅行的教育意義、目標(biāo)、主題等的系統(tǒng)思考，確保課程目標(biāo)明確、主題選擇清晰、運行形式規(guī)范；要健全制度保障，要制定出臺相關(guān)管理制度，進(jìn)一步完善職業(yè)教育與紅色研學(xué)旅行協(xié)同育人的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、運行機(jī)制、安全保障機(jī)制、監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制、經(jīng)費統(tǒng)籌機(jī)制，制定科學(xué)有效的研學(xué)旅行制度體系和研學(xué)方案，探索建立安全責(zé)任落實機(jī)制，做到層層落實，責(zé)任到人；要打造精品課程，按照教育性、實踐性、安全性、公益性的原則，打造豐富多彩的研學(xué)旅行產(chǎn)品，做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動豐富、學(xué)習(xí)有效；要注重實踐成效，推進(jìn)紅色研學(xué)旅行與職業(yè)教育協(xié)同育人，鞏固拓展實踐成效，探索育人長效機(jī)制，將基地打造為職業(yè)教育改革發(fā)展的試驗田，產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的新高地，讓其真正成為廣大青年學(xué)生健康成長的助推器、強(qiáng)心針，為傳承紅色基因，激發(fā)愛國情懷發(fā)揮出強(qiáng)有力的作用。 蘭州城市學(xué)院黨委書記許爾忠表示，蘭州城市學(xué)院、培黎職業(yè)學(xué)院、甘肅省山丹培黎學(xué)校、山丹艾黎紀(jì)念館聯(lián)合基地的成立，是蘭州城市學(xué)院思想政治工作和校園文化建設(shè)具有里程碑意義的一件大事，必將成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“紅色引擎 ”。學(xué)校將精心培育研學(xué)線路，著力打造研學(xué)品牌，積極探索教育與文旅、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)、課程與思政、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的新途徑和新模式，用好用活艾黎獨特的文化資源，講好“艾黎與中國共產(chǎn)黨、艾黎與新中國、艾黎與老一輩革命家”的紅色故事，切實將聯(lián)合基地打造成為學(xué)校講好紅色故事、發(fā)揚革命傳統(tǒng)、厚植愛國情感、培育民族精神、陶冶道德情操的重要陣地和生動課堂。 會上，首批甘肅省職業(yè)教育紅色文化研學(xué)旅行示范基地、培育建設(shè)基地相關(guān)負(fù)責(zé)人分別對基地的建設(shè)情況進(jìn)行了全面系統(tǒng)的總結(jié)匯報。

6月15日至16日，河南師范大學(xué)召開“爭創(chuàng)雙一流 邁向新百年”改革與發(fā)展論壇，凝聚共識、細(xì)化措施，加快推進(jìn)“雙一流”創(chuàng)建，大力提升發(fā)展內(nèi)涵。 河南師范大學(xué)黨委書記、校長王宗敏介紹：“學(xué)校舉辦論壇進(jìn)一步總結(jié)近百年來辦學(xué)經(jīng)驗、問題短板，深化全體干部教師對學(xué)校全面深化改革的理解和思考，認(rèn)清學(xué)校在新一輪‘雙一流’創(chuàng)建中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，積極探索促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的新思路、新途徑和新舉措?！? 河南師范大學(xué)黨委副書記梅憲賓介紹，從4月8日起，該校在全校范圍內(nèi)啟動“爭創(chuàng)雙一流 邁向新百年”深化教育改革大討論活動，重點圍繞科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、體制機(jī)制改革、人才培養(yǎng)改革4個主題，通過學(xué)習(xí)會、報告會、研討會、調(diào)研考察等形式在全校師生中全面展開研究和交流。 大討論活動開展以來，河南師范大學(xué)加快“雙一流”創(chuàng)建步伐，先后與中國電子科技集團(tuán)公司第二十二研究所、新鄉(xiāng)市政府簽訂三方合作協(xié)議，與新鄉(xiāng)市政府共建“河南師范大學(xué)科技創(chuàng)新港”。學(xué)校成立“雙一流”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任5個工作專班組長，深入基層、走近師生考察調(diào)研、交流研討。目前，創(chuàng)建工作的重點放在推進(jìn)省科學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)部與學(xué)校理學(xué)院一體化建設(shè)和“兩室一院一裝置一高地”建設(shè)，力爭實現(xiàn)化學(xué)、物理學(xué)學(xué)科的“雙一流”突破。

第24屆中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽將于26日以賽會制形式繼續(xù)聯(lián)賽征程。 為了保障比賽的競技性和公平性，聯(lián)賽組委會對復(fù)賽后的賽程進(jìn)行了調(diào)整：男子一級聯(lián)賽原賽程中的分區(qū)賽將升級成為大區(qū)賽。組委會經(jīng)過綜合研判和審慎評估，結(jié)合上一屆分區(qū)賽的參賽隊伍及省市基層賽各隊成績，最終確定本賽季大區(qū)賽的參賽隊伍名單。 據(jù)了解，男子一級聯(lián)賽南、北兩個全新大區(qū)共計64支隊伍，將于6月26日至7月2日，7月5日至7月11日分別在海南省海口市、四川省綿陽市集結(jié)，爭奪全國8強(qiáng)席位。復(fù)賽將嚴(yán)格遵守屬地疫情防控相關(guān)規(guī)定，在條件許可的情況下有望有序開放觀眾進(jìn)場觀賽。 女子一級聯(lián)賽則計劃在7月中旬重燃戰(zhàn)火，二、三級聯(lián)賽將于7月下旬啟動。 中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽由中國大學(xué)生體育協(xié)會主辦，阿里體育獨家運營，康湃思體育協(xié)辦。

天津市初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）于6月18日至20日舉行。今年是天津市“新中考”改革落地實施之年，考試時間、科目、分值等相較往年有較大變化。 據(jù)了解，今年天津中考考試時間由往年的兩天變?yōu)槿臁?022年九年級應(yīng)屆考生，須參加6月18日至6月20日上午舉行的語文、數(shù)學(xué)、外語（含英語聽力）、化學(xué)、物理、歷史、道德與法治7個科目的考試；2021年未參加八年級初中學(xué)業(yè)考查的九年級應(yīng)屆考生和八年級（2020級）考生須參加6月20日下午進(jìn)行的地理、生物科目的考試?？荚嚳颇坑?科增加至7科，新增歷史、道德與法治兩個科目，兩門新增科目考試均為開卷筆試。 此外，天津中考總分?jǐn)?shù)增加，由往年的590分變?yōu)?00分。其中新增的歷史、道德與法治兩個科目滿分均為100分。體育考試成績總分由30分增加至40分，體育考試成績由平時成績（滿分18分）和體育統(tǒng)一測試成績（滿分22分）構(gòu)成。其余科目分值不變，分別為：語文120分、數(shù)學(xué)120分、外語（含英語聽力）120分、化學(xué)100分、物理100分。 天津市教育招生考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2022年天津中考最大的變化是將原有初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和市區(qū)兩級初中學(xué)業(yè)考查科目全部納入天津市初中學(xué)業(yè)水平考試。 為保證考生安全參加考試，天津市衛(wèi)生健康部門連日來加強(qiáng)疫情防控指導(dǎo)，網(wǎng)信、大數(shù)據(jù)管理部門密切監(jiān)測考生健康信息。同時，市公安、交管、交通運輸?shù)炔块T與教育部門緊密配合，落實、落細(xì)各項服務(wù)舉措，為考生順利考試提供有力保障。

輕點手機(jī)屏幕，操控自己身著白領(lǐng)正裝的虛擬形象，在各企業(yè)展位前瀏覽招聘信息、投簡歷……杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)201班學(xué)生胡智瑩很興奮，也有點緊張。 這一幕，發(fā)生在杭州萬向職院近日組織的“元宇宙招聘會”上。正當(dāng)畢業(yè)季，杭州萬向職院創(chuàng)新求變、多措并舉推動畢業(yè)生就業(yè)工作，全員化參與、全方位服務(wù)、全程式推進(jìn)為2022屆2325名畢業(yè)生服務(wù)，目前該院就業(yè)形勢向好，畢業(yè)生總體簽約率已達(dá)80％。 復(fù)雜疫情形勢下，大學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。針對這一情況，杭州萬向職院在做好疫情防控措施的前提下，以線下小規(guī)模專場招聘會、線上招聘會、點面一對多銜接等多種方式，為畢業(yè)生增加求職渠道，拓寬就業(yè)空間。 最近的這場“元宇宙招聘會”，就是在虛擬的數(shù)字生活大廳內(nèi)，讓該院數(shù)字貿(mào)易系319名畢業(yè)生與42家企業(yè)在線交流。兩個小時的招聘會，最終讓81名學(xué)生進(jìn)入后續(xù)面試階段，45名學(xué)生與用人單位簽署就業(yè)意向。這一全新的招聘模式大大降低了招聘求職雙方的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和時間成本。參會的信雅達(dá)公司人力資源經(jīng)理但玲玲說：“‘元宇宙’招聘帶給我們?nèi)碌捏w驗，從最終結(jié)果看，這種線上招聘會效果也不錯?！? 距離正式畢業(yè)離校還有兩個月時，酒店管理專業(yè)學(xué)生劉斌已經(jīng)和納德酒店正式簽約，將成為一名銷售部經(jīng)理。提前鎖定工作崗位，得益于杭州萬向職院與多家企業(yè)合作開啟的“管培生工程”。從大二起，劉斌就作為該專業(yè)26名管培生之一，在酒店實訓(xùn)基地實習(xí)。臨近畢業(yè)，他已從實習(xí)生成長為酒店管理人員。 “管培生工程”只是杭州萬向職院近年來加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式的縮影。該院跨境電商專業(yè)以實際項目與課程互嵌，學(xué)生們在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，朝九晚五在實訓(xùn)基地運營速賣通店鋪。學(xué)生徐夢瑾實現(xiàn)了從電商運營小白到銷冠的飛躍。日前，她已與校企合作單位簽訂就業(yè)協(xié)議，還因?qū)嵱?xùn)的優(yōu)異表現(xiàn)獲得公司現(xiàn)金獎勵。 針對畢業(yè)生求職“挑、嫌、等”現(xiàn)象，杭州萬向職院注重發(fā)揮學(xué)系、班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，分析今年就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)思維?？叼B(yǎng)旅游系教師陶星名是環(huán)境監(jiān)測班的班主任，班里學(xué)生已全部就業(yè)。她的經(jīng)驗是專業(yè)推薦、學(xué)生自尋、專升本三管齊下。她與校外實習(xí)單位HR建了微信群，實時分享超目標(biāo)數(shù)的崗位，讓學(xué)生有更多選擇。對猶豫糾結(jié)的學(xué)生，陶星名反復(fù)提醒學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，可以“邊就業(yè)邊擇業(yè)”。 近年來，該校始終將自主創(chuàng)業(yè)作為推動畢業(yè)生就業(yè)的重要抓手，在體制機(jī)制上給予實質(zhì)推動。該院倡導(dǎo)創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的“三創(chuàng)精神”，連續(xù)多年組織參與中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽、中美青年創(chuàng)客大賽等各類創(chuàng)業(yè)競賽，對種子選手進(jìn)行指導(dǎo)，提供財務(wù)管理、文案策劃、美術(shù)美工等專項培訓(xùn)，還設(shè)置獎項給優(yōu)秀項目資金支持。今年的畢業(yè)生中，已有25人創(chuàng)業(yè)走上正軌。工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生嘉偉獲得了來自學(xué)院3萬元的創(chuàng)業(yè)資金支持，如今他的創(chuàng)意設(shè)計公司已經(jīng)小有名氣。 “能有創(chuàng)新應(yīng)對措施，得益于我院對2022年就業(yè)形勢的預(yù)判。我們?nèi)ツ昴甑拙椭贫税ㄋ刭|(zhì)引領(lǐng)、校企合作、平臺搭建、校友聯(lián)動等在內(nèi)的‘就業(yè)十策’?！焙贾萑f向職院院長牟惠康說，“從我們的就業(yè)周報和日報信息看，目前情況不錯，但還得再加把勁。下一步，我們將嚴(yán)格落實國家高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)精神，在提升就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)性和有效性上狠下功夫，力爭在畢業(yè)生離校前達(dá)到97％的就業(yè)預(yù)期?！?