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7月29日，北京市正式啟動(dòng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、全面推進(jìn)落實(shí)“雙減”政策要求、促進(jìn)首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展全員培訓(xùn)。全市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)4000余名在職在崗的全體中小學(xué)干部教師參與了此次培訓(xùn)。 此次培訓(xùn)著眼“雙減”背景下中小學(xué)高質(zhì)量教育體系的構(gòu)建，聚力中小學(xué)教育教學(xué)提質(zhì)增效，滿足學(xué)生多樣化教育需求,以教育發(fā)展新理念為指引，以干部教師教學(xué)管理能力、課堂教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和問題解決能力的提升為核心，構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。 根據(jù)安排，培訓(xùn)課程共有6個(gè)模塊，共計(jì)40學(xué)時(shí)，分別是：由北京市教育兩委領(lǐng)導(dǎo)授課的專題培訓(xùn)（8學(xué)時(shí)）、“雙減”下的教育變革（10學(xué)時(shí)）、“雙減”下的教學(xué)提質(zhì)增效（10學(xué)時(shí)）、數(shù)字化賦能教育教學(xué)（4學(xué)時(shí)）、“雙減”高峰論壇（8學(xué)時(shí)）、案例征集與評(píng)比展示。全員培訓(xùn)采用線上和線下相結(jié)合，市區(qū)分工負(fù)責(zé)的形式，市級(jí)層面主要負(fù)責(zé)組織行政管理干部、特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人、培訓(xùn)者的面授培訓(xùn)，計(jì)劃于11月底完成全部培訓(xùn)。 專題培訓(xùn)共安排了四個(gè)專題。其中，北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂帶頭作第一專題輔導(dǎo)報(bào)告，以《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，奮力開創(chuàng)新時(shí)代首都基礎(chǔ)教育發(fā)展新局面》為題，系統(tǒng)闡釋了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，全面回顧總結(jié)了近年來首都基礎(chǔ)教育改革發(fā)展取得的輝煌成就、展望了新時(shí)代首都基礎(chǔ)教育發(fā)展的美好前景，并寄語教育系統(tǒng)廣大干部教師堅(jiān)定不移做習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，中小學(xué)校黨組織書記和校長(zhǎng)要做學(xué)校發(fā)展的引路人，管黨治黨、辦學(xué)治校的內(nèi)行人，干部師生的貼心人。廣大教師要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，做新時(shí)代教育教學(xué)改革創(chuàng)新的示范者，做新時(shí)代首都教育高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)者。 培訓(xùn)期間，還圍繞義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、落實(shí)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等內(nèi)容邀請(qǐng)了教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群等教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者作專題報(bào)告，提供高端引領(lǐng)。 除專題講座之外，此次培訓(xùn)還特別注重實(shí)踐取向與培訓(xùn)方式創(chuàng)新，將組織干部教師赴優(yōu)質(zhì)學(xué)校、新教育場(chǎng)景等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)，分析學(xué)校治理與管理變革的經(jīng)驗(yàn)，探討育人方式變革下的高質(zhì)量課堂教學(xué)，感受數(shù)字賦能教育教學(xué)帶來的改變。 同時(shí)，還將通過“雙減”高峰論壇進(jìn)一步凝練北京市推進(jìn)“雙減”的行動(dòng)舉措與有效經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)面向北京市中小學(xué)干部教師開展“雙減”好學(xué)校、“雙減”好課堂兩類案例的征集評(píng)比與市級(jí)展示活動(dòng)，以形成“雙減”政策實(shí)施過程中多元主題的典型案例，充分激發(fā)一線學(xué)校的活力和優(yōu)秀教師的能動(dòng)性，基于一線優(yōu)秀教師的專業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步生成實(shí)踐課程，進(jìn)而為廣大干部教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)提供高質(zhì)量的數(shù)字化課程資源，為干部教師終身學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的支持性系統(tǒng)。

為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅(jiān)決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 通知強(qiáng)調(diào)，各地要強(qiáng)化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域?yàn)橹攸c(diǎn)，逐一落實(shí)隱患排查治理工作。要強(qiáng)化巡查防控，發(fā)揮河湖長(zhǎng)制平臺(tái)作用，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)水域巡邏管理，堅(jiān)決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。要強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補(bǔ)的方式，確保對(duì)重點(diǎn)水域岸線的全覆蓋。要強(qiáng)化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識(shí)和救援知識(shí)，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點(diǎn)，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的銜接配合，及時(shí)做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強(qiáng)化疏堵結(jié)合，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場(chǎng)所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要。要強(qiáng)化督導(dǎo)考核，壓實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

針對(duì)網(wǎng)傳黑龍江省牡丹江市一校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體罰學(xué)生一事，7月29日，牡丹江市西安區(qū)委宣傳部發(fā)布通報(bào)稱，涉事機(jī)構(gòu)無辦學(xué)資質(zhì)，已依法對(duì)涉事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員處予15日行政拘留處罰。 7月27日，位于解放路80號(hào)門市的一無證校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體罰學(xué)生的視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播。 經(jīng)查，涉事機(jī)構(gòu)無辦學(xué)資質(zhì)，以看護(hù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，造成嚴(yán)重負(fù)面影響。目前，西安區(qū)教育體育局已對(duì)其下達(dá)停止辦學(xué)通知書，要求其退還全部學(xué)費(fèi)。市公安局西安分局已依法對(duì)涉事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員處予15日行政拘留處罰，并處予行政罰款。 通報(bào)稱，西安區(qū)委、區(qū)政府將進(jìn)一步強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治，嚴(yán)防校外違規(guī)培訓(xùn)反彈。

7月30日，北京市教委官方微信公眾號(hào)“首都教育”發(fā)布消息稱，“雙減”工作市級(jí)專班印發(fā)《關(guān)于以暑期托管為名組織違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)問題的通報(bào)》（以下簡(jiǎn)稱通報(bào)）。通報(bào)指出，接到群眾舉報(bào)，某從事暑期托管的社會(huì)機(jī)構(gòu)，面向?qū)W齡前兒童組織開展?jié)h語拼音、看圖寫話、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語自然拼讀等學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，違反有關(guān)政策規(guī)定。 核查發(fā)現(xiàn)，九得堂國(guó)際教育咨詢（北京）有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所：朝陽區(qū)雅成二里18號(hào)樓1層103、105），北京華夏學(xué)優(yōu)教育咨詢有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所：北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)榮京麗都底商），存在違規(guī)組織學(xué)科培訓(xùn)的問題。朝陽區(qū)、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“雙減”專班叫停違規(guī)活動(dòng)，責(zé)令機(jī)構(gòu)做好退費(fèi)及學(xué)員安置工作，并將相關(guān)證據(jù)移送執(zhí)法部門查處。 “各社會(huì)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照未成年人保護(hù)法和‘雙減’政策規(guī)定，自覺規(guī)范經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不得面向?qū)W齡前兒童進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假，組織或變相組織學(xué)科類培訓(xùn)?！蓖▓?bào)稱，市區(qū)各部門將加大巡查檢查和綜合執(zhí)法力度，持續(xù)打擊各類隱形變異違規(guī)學(xué)科培訓(xùn)行為。

6月10日，2022年清華大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行。經(jīng)過4個(gè)小時(shí)的激烈競(jìng)逐，決賽遴選出11支2022年度清華大學(xué)十佳學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。 清華園濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍離不開清華大學(xué)20余年不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)客們而言，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題不僅僅是技術(shù)攻關(guān)和資金受限，還缺少一方能夠幫助他們迅速成長(zhǎng)的“沃土”。 據(jù)清華大學(xué)2021年公布的數(shù)據(jù)，自2016年入選首批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地以來，學(xué)校總投資6.9億，搭建雙創(chuàng)教育教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)載體空間面積24860平方米，組織各類雙創(chuàng)活動(dòng)近2800場(chǎng)，覆蓋130所高校，培訓(xùn)27萬雙創(chuàng)學(xué)生，服務(wù)540個(gè)雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，孵化157個(gè)培育企業(yè)或項(xiàng)目，技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)讓交易額8350萬元。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系 走進(jìn)清華園，可以感受到越來越多富有創(chuàng)新夢(mèng)想的年輕人正在開啟浩瀚征程。 清華大學(xué)學(xué)生曹德志即是其中之一。2019年4月，他和同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的師兄倉(cāng)基榮即將畢業(yè)。交流中偶然談及未來發(fā)展，曹德志透露了創(chuàng)業(yè)的念頭，兩人一拍即合，創(chuàng)業(yè)之旅就此拉開序幕。 在曹德志看來，自己如此幸運(yùn)。“我們的創(chuàng)新思維得到學(xué)校高度認(rèn)可。清華有非常豐富的平臺(tái)讓學(xué)生展示自己的商業(yè)邏輯，收獲的不僅僅是資金支持，更是一種珍貴的肯定，讓你更加堅(jiān)信自己能夠做到。” 在2022年清華大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開幕式上，清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)人、教務(wù)處副處長(zhǎng)劉培在致辭中表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是清華教育體系中不可分割的一部分。 清華大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)由來已久。1998年，清華舉辦亞洲首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。2002年，清華入選教育部創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。2009年以來，清華提出并大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)體系。 學(xué)校面向全校本科生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等多方面主題授課，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能;培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家精神，使學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時(shí)代的意義與機(jī)遇。 同時(shí)，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)“SRT自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)”訓(xùn)練，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)匹配學(xué)分和經(jīng)費(fèi)，在校時(shí)即進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神和技能培養(yǎng)，努力讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。 為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生提供全過程培養(yǎng) 除面向所有本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程外，清華大學(xué)還有各種面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。 “啟·創(chuàng)”計(jì)劃是其中之一。每年選拔一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)員，通過個(gè)性化匹配多方位資源，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、顛覆性創(chuàng)新思維和優(yōu)秀商業(yè)意識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 “啟·創(chuàng)”計(jì)劃與水木校友種子基金、英諾天使基金、啟迪之星創(chuàng)投基金、泰有基金、真格基金等頭部早期機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作，按照模塊培養(yǎng)、常態(tài)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)維度進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)悉，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)員在兩年培養(yǎng)周期內(nèi)，通過醞釀、迭代、啟動(dòng)、孵化四個(gè)階段，經(jīng)歷真實(shí)創(chuàng)業(yè)，形成具有較強(qiáng)市場(chǎng)可行性和落地實(shí)操性的商業(yè)邏輯閉環(huán)。 記者從清華大學(xué)獲悉，該計(jì)劃自2013年實(shí)施以來，累計(jì)招收學(xué)員270余人，催生70余個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，其中包括“八度陽光”、“清芯科技”等優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 “清華創(chuàng)+”成立于2014年12月，是由清華大學(xué)、政府、投資界三方合力打造的高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和年輕校友的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供無償不占股的基金支持，有助于他們?cè)陧?xiàng)目早期階段迅速地試驗(yàn)自己的想法，積累原始數(shù)據(jù)，搶占市場(chǎng)。 為挖掘、培育校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，“清華創(chuàng)+”發(fā)起設(shè)立校園合伙人培養(yǎng)計(jì)劃，通過在各院系中選拔出一批對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的校內(nèi)同學(xué)，組織內(nèi)部學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，開展為期至少一年的跟蹤式培養(yǎng)，將“清華創(chuàng)+”成體系的創(chuàng)業(yè)資源和服務(wù)對(duì)接給被推薦的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。 截至2021年，“清華創(chuàng)+”入駐團(tuán)隊(duì)有832支，領(lǐng)域涵蓋廣泛。根據(jù)在冊(cè)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，“清華創(chuàng)+”基金累計(jì)支持164支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，基金支持項(xiàng)目已完成融資總額度43億余元。 為有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建豐富平臺(tái) 在清華x-lab 1000平方米的工作區(qū)里，活躍著許多熱情專注的身影。這里有辦公空間、教學(xué)空間、團(tuán)隊(duì)孵化空間、人員共有空間等功能區(qū)，可以同時(shí)容納數(shù)百人進(jìn)行實(shí)踐和交流。 據(jù)悉，清華x-lab是學(xué)生團(tuán)隊(duì)培育平臺(tái)及資源聚集和學(xué)科交叉的生態(tài)平臺(tái)，依托經(jīng)管學(xué)院，由16個(gè)院系合作共建。這是清華大學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建的豐富多樣的平臺(tái)之一。 從2013年4月成立至今，已有4萬余人次清華學(xué)生和校友參與了x-lab組織的各類創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，1600多支以學(xué)生、校友和教師為核心成員的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)加入x-lab，獲得培育支持。更有許多創(chuàng)業(yè)公司從這里畢業(yè)“單飛”，注冊(cè)公司延續(xù)夢(mèng)想。 在位于李兆基科技大樓的另一個(gè)校園創(chuàng)客空間內(nèi)，數(shù)控車床、銑床、精雕機(jī)、3D打印機(jī)，供創(chuàng)客們使用。國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客明星、知名創(chuàng)客導(dǎo)師，不同學(xué)科思想碰撞、忽然冒出的創(chuàng)意火花。這是在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心基礎(chǔ)上升級(jí)轉(zhuǎn)型的清華iCenter。 在iCenter一萬多平方米的空間里，誕生了很多奇妙的東西，比如“方聽音樂盒子”，這個(gè)成本只有百元的木質(zhì)方盒子，只要與iPad連接，就能變成鋼琴、沙錘、吉他、架子鼓等不同樂器；“城市樹鄰”是一款會(huì)移動(dòng)的花盆，通過多種傳感器采集陽光數(shù)據(jù)，指引花盆移動(dòng)，尋找充足的陽光。八度陽光、modo電動(dòng)汽車、天空工場(chǎng)興趣團(tuán)隊(duì)等眾多創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)從這里走出，將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)…… 為推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學(xué)重點(diǎn)打造了“未來興趣團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、“創(chuàng)＋”、藝術(shù)與科技創(chuàng)新基地等多個(gè)平臺(tái)。劉培表示，無論學(xué)生們是否創(chuàng)業(yè)成功，這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)是可以影響終身的，當(dāng)學(xué)子們帶著這筆寶貴的財(cái)富走出校門時(shí)，他們的未來可期。

“如果你想創(chuàng)業(yè)的話，不要只停留在想法上。實(shí)踐出真知，有想法別猶豫，馬上去做就好了。前期的試錯(cuò)成本很低的，哪怕失敗了，也是一種經(jīng)驗(yàn)?！睆拇髮W(xué)開始一直堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的首都師范大學(xué)2021屆畢業(yè)生王子涵如是說道。 王子涵是一家智慧農(nóng)業(yè)科技公司的主要?jiǎng)?chuàng)始人，從大二開始一步步將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實(shí)踐，并成功入駐北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）享受著政策扶持。如今，王子涵創(chuàng)辦的這家公司已漸入佳境。 像王子涵一樣，選擇創(chuàng)業(yè)的北京大學(xué)生還有很多。在創(chuàng)業(yè)道路上，他們有過哪些迷茫、走過哪些彎路？又在創(chuàng)業(yè)過程中得到了哪些幫助？ 要有解決實(shí)際問題的想法，更要有志同道合的伙伴 “以互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，為用戶提供一套智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，提供種、產(chǎn)、銷全鏈路的綜合服務(wù)。”王子涵和其他創(chuàng)始人從2019年7月份，就開始了“迷你田園”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，最初的想法是解決食品安全問題，同時(shí)增加娛樂性與科普性，讓更多人了解農(nóng)業(yè)、喜歡農(nóng)業(yè)。用戶可以在平臺(tái)上在線租種土地，讓農(nóng)場(chǎng)員工種植自己想種植的蔬菜瓜果，并通過監(jiān)控實(shí)時(shí)觀測(cè)種植情況，“什么時(shí)候作物成熟了，農(nóng)場(chǎng)員工就可以把蔬菜瓜果打包郵寄給用戶?！? 同時(shí)，農(nóng)戶也有一套種植輔助系統(tǒng)?！昂芏噢r(nóng)戶種菜還是依據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，但自然環(huán)境是多變的，經(jīng)驗(yàn)已不足夠科學(xué)和準(zhǔn)確。我們的設(shè)備和系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境，比如溫度、濕度、水等信息，農(nóng)戶能在手機(jī)上實(shí)時(shí)看到作物生長(zhǎng)情況，還能直接通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)澆水、施肥等?！? 2020年初，受疫情影響，部分地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷路受阻?！懊阅闾飯@”項(xiàng)目迎來第一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在農(nóng)村成長(zhǎng)起來的王子涵對(duì)土地有著天然的熱愛，至今仍記得年少時(shí)夏日夜里爺爺奶奶冒著暴雨搶收水稻的場(chǎng)景，“我和其他創(chuàng)始人都是農(nóng)村長(zhǎng)大的，最初的想法只是為了幫助家人減輕負(fù)擔(dān)，后來沒想到有這么多人需要，疫情期間也幫助了很多的農(nóng)戶?！? 當(dāng)看到平臺(tái)上訂單不斷時(shí)，王子涵和創(chuàng)始人們感受到莫大鼓舞，“很多人通過我們的平臺(tái)把菜賣出去了，這種成就感是無法言說的，我們將繼續(xù)努力做好研發(fā)和升級(jí)?！? 2020年9月，王子涵和創(chuàng)始人們的“迷你田園”項(xiàng)目，獲得第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。 或許從更早開始，王子涵就露出了創(chuàng)業(yè)方面的“天賦”。王子涵高中在天津市耀華中學(xué)就讀，并加入了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。“有個(gè)學(xué)姐即將出國(guó)，她對(duì)創(chuàng)業(yè)很了解，也了解國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，每次社團(tuán)活動(dòng)時(shí)就跟我們分享經(jīng)驗(yàn)，她說，‘創(chuàng)業(yè)就是發(fā)現(xiàn)身邊的痛點(diǎn)，然后發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們的生活更美好。’她的話早早地在我的心里種下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，我記得十分清楚?！? 王子涵記得自己當(dāng)時(shí)提了一個(gè)特別有意思的想法，“我以前很喜歡打籃球，但是女生又比較愛干凈，打籃球總是會(huì)把衣服弄得特別臟。我就想能不能用一種不沾土的材料做籃球，這樣就不會(huì)弄臟衣服了?！毕肫鹱约焊咧袝r(shí)期的“奇思妙想”，王子涵笑得很開心。 創(chuàng)業(yè)路上，除了好想法，也離不開志同道合的伙伴。北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院高分子材料專業(yè)大三學(xué)生劉法園對(duì)此深以為然。 “我剛上大學(xué)的時(shí)候就開始拍視頻，那會(huì)兒主要是想記錄自己的大學(xué)生活?！?021年年初，劉法園用個(gè)人名義在朋友圈發(fā)布了一條征集人員拍攝微電影的朋友圈，沒想到一周之內(nèi)有60多人報(bào)名參與。 “很驚喜，沒想到這么多人都想做這件事?！眲⒎▓@迅速組建了拍攝團(tuán)隊(duì)，并在拍攝任務(wù)結(jié)束后走上了創(chuàng)業(yè)道路，創(chuàng)辦了婳影數(shù)科影視工作室。跟他一起拍攝電影的60多人中，不少人現(xiàn)在依然留在他的創(chuàng)業(yè)公司里。 從場(chǎng)地支持到專利申請(qǐng)國(guó)家政策解決后顧之憂 “桌椅都有，環(huán)境也很好。面積20平米左右，能滿足6到8個(gè)人一起辦公?！眲⒎▓@說。3月份開始，劉法園漸漸加大了來北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）工作的頻率。趕上暑假，他在附近租了房子，基本每天都會(huì)過去。從去年10月入駐至今，他越發(fā)感受到平臺(tái)對(duì)于初創(chuàng)公司的重要性。 北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）是北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化體系中的一個(gè)。2015年，北京市教委發(fā)布《北京高校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃》，啟動(dòng)構(gòu)建北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化體系。目前，北京共有良鄉(xiāng)園、軟件園、理工園、沙河園4個(gè)市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園以及25個(gè)高校分園，“一街四園多點(diǎn)”的孵化體系正式建成。截至目前，“四園多點(diǎn)”孵化總面積8.5萬平方米，累計(jì)孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)4225支，帶動(dòng)就業(yè)24594人，融資超過20億元。 “這里都是創(chuàng)業(yè)公司。跟他們聊天時(shí)就會(huì)了解到他們公司的成立方式、初衷及經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，包括他們不同的專業(yè)背景和經(jīng)歷，給我?guī)砗芏鄮椭蜎_擊。而這些是其他渠道很難學(xué)到的。”劉法園告訴記者，自己深深感受到與這些創(chuàng)業(yè)者的“同頻共振”，也接收到了很多有益信息。 地處北京高新企業(yè)云集的海淀區(qū)、周圍都是創(chuàng)業(yè)公司、寬敞明亮的辦公空間、貼心的創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)……北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）給了眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者溫暖的空間。 北京高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任匡校震曾表示，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐后，不僅可獲得免場(chǎng)租、免水電和物業(yè)費(fèi)的支持，還可以享受政策咨詢、工商注冊(cè)、法律服務(wù)、銀行全流程服務(wù)等基礎(chǔ)型服務(wù)，專業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師輔導(dǎo)、人才招聘等提升型服務(wù)，以及投融資對(duì)接、行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接、生態(tài)平臺(tái)建設(shè)等拓展型服務(wù)。 “我大概算了一下，僅場(chǎng)地這一項(xiàng)，一年就可以幫我節(jié)省十多萬的成本。”劉法園說。對(duì)于大型企業(yè)，十幾萬可能不算什么，但對(duì)于起步階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，節(jié)省的資金可以做更多事情，也意味著無限可能性。 這些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在校期間也得到了學(xué)校眾多支持?！笆讕煷笄皟赡瓿闪⒘艘粋€(gè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，我們?nèi)腭v、辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照、申請(qǐng)孵化項(xiàng)目等，這里的老師都給了很多幫助。如果要申請(qǐng)專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)專利費(fèi)，學(xué)校也有資金支持?！蓖踝雍f。首都師范大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是北京市科委科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)和中關(guān)村技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會(huì)成員單位，是響應(yīng)北京市號(hào)召成立的第一批技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，日常負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)“首都師范大學(xué)融創(chuàng)基地”，并以此為樞紐，融合學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，推進(jìn)科技成果向北京市各區(qū)科委和中關(guān)村園區(qū)輻射。 創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”是團(tuán)隊(duì)管理 從校園中走來，眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的初始成員大都是朝夕相處的同學(xué)。對(duì)于很多創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)會(huì)管理好團(tuán)隊(duì)成為了創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”。 對(duì)于帶團(tuán)隊(duì)這件事，王子涵認(rèn)為難度在于如何讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己發(fā)布的任務(wù)認(rèn)同并且毫無保留地執(zhí)行，“大家都是學(xué)生，也都有自己的學(xué)習(xí)和生活。從現(xiàn)實(shí)角度來講，不可能把所有時(shí)間都放在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目里，從管理層面來講，還是挺難的。” 與此同時(shí)，考研、保研、出國(guó)留學(xué)、去大廠工作，畢業(yè)生面前的每一條道路都可能讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“分道揚(yáng)鑣”。 劉法園也曾對(duì)此有深深的苦惱，“團(tuán)隊(duì)里有很多學(xué)生，學(xué)生本來就是不穩(wěn)定的?！焙迷趧⒎▓@在入駐北京高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（理工園）后，從同樣創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)里得到了啟發(fā)。 “我們11樓有個(gè)北大的學(xué)長(zhǎng)，他一直在做校園市場(chǎng)方面的一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。我就跟他說了我的這個(gè)事情?！眲⒎▓@說，學(xué)長(zhǎng)告訴他，無論是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，還是成年人的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，都會(huì)面臨各種導(dǎo)致人員不穩(wěn)定的因素，當(dāng)面臨這種情況的時(shí)候，所需要做的是穩(wěn)定住一直跟隨自己的成員，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過項(xiàng)目吸引更多的新鮮力量。 而針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勝劣汰，學(xué)長(zhǎng)的分享也讓劉法園恍然大悟。 “我之前在公司開會(huì)的時(shí)候，一直在跟大家說的是‘要把公司當(dāng)成家’。但學(xué)長(zhǎng)跟我說的是不能把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成一個(gè)家?！眲⒎▓@解釋，家是沒有淘汰概念的，人只會(huì)越來越多，不會(huì)減少，但團(tuán)隊(duì)不一樣，團(tuán)隊(duì)更多的應(yīng)該像戰(zhàn)隊(duì)一樣，“不合適的人就應(yīng)該篩選掉，合適的人可以隨時(shí)加入進(jìn)來，這樣才能保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)一直向前沖?！? 在人力管理這個(gè)問題上，王子涵選擇了輔修一門專業(yè)來幫助自己，“我一共輔修了兩個(gè)專業(yè)，其中一個(gè)就是人力資源與公共事務(wù)管理，感覺在帶團(tuán)隊(duì)方面還是對(duì)自己有啟發(fā)的?！? “準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)就要一直堅(jiān)持下去，不要搖擺?！庇腥穗x開有人加入，在兩年的創(chuàng)業(yè)過程中，劉法園感慨最深的是個(gè)人心態(tài)問題，作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，是堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)還是去保研、考研，或者出國(guó)留學(xué)，每一條道路都充滿著誘惑力，“我也曾搖擺，但我最終還是選擇了創(chuàng)業(yè)。作為創(chuàng)始人，一定要擺正自己的位置。很多人在跟著我，所以要堅(jiān)持自己的選擇，堅(jiān)信自己的選擇是正確的?！? 兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)天天都是期末周” 對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)業(yè)似乎永遠(yuǎn)在第一位。這對(duì)于忙著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)避不開的難題。 王子涵的專業(yè)是秘書學(xué)，在完成本專業(yè)的同時(shí)還輔修了兩個(gè)專業(yè)。密密麻麻的課程讓王子涵吸收新知識(shí)的同時(shí)，也占用了很多的時(shí)間，“其實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是比較容易把握的，但時(shí)間的確非常緊張。尤其是做項(xiàng)目之后要帶兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，再加上要參加各種比賽，真的會(huì)很絕望。不過當(dāng)我熬過來以后再回頭看，那真的是一段會(huì)發(fā)光的經(jīng)歷，為了喜歡的事情忙碌，每一刻都非常充實(shí)。” 劉法園也很忙，忙著上課忙著創(chuàng)業(yè)，忙著自學(xué)創(chuàng)業(yè)、管理方面的知識(shí)，“尤其是到期末周的時(shí)候，看見大家在群里、朋友圈吐槽時(shí)間緊張，我就覺得這太‘小兒科’了。因?yàn)槲页嗣ζ谀┛荚?，還要忙創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一天也不能停的，創(chuàng)業(yè)天天都是期末周?！? 好在創(chuàng)業(yè)路上絕望、緊張也總是和巨大的成就感相伴。 “去年年底，我們公司在做年終總結(jié)。然后就發(fā)現(xiàn)初創(chuàng)人員只有四個(gè)人，但是到年底的時(shí)候已經(jīng)有26個(gè)人了，再加上在學(xué)校的一些人，一共得有40多個(gè)人?！眲⒎▓@解釋，并不單純是因?yàn)槿藬?shù)增多而喜悅，更多的成就感來自于這么多人對(duì)他選擇的這條道路的認(rèn)可，“更多的人加入，證明了創(chuàng)業(yè)這條路是正確的，我覺得這對(duì)我來說是最有成就感的?！? 從一個(gè)簡(jiǎn)單的想法到一家創(chuàng)業(yè)公司，王子涵和劉法園都經(jīng)歷了眾多坎坷，也收獲了成長(zhǎng)。 “無論是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友，還是給我指導(dǎo)的老師，甚至是一些比賽之后還會(huì)給我們建議的評(píng)委老師，以及其他公司的商業(yè)伙伴，大家都在給予我們幫助與支持。一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能不能最終成功走下去，我覺得人是最重要的，項(xiàng)目的想法倒在其次，因?yàn)槲姨貏e重視團(tuán)隊(duì)成員。”王子涵說道。 2022年6月，《北京市支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》正式印發(fā)，其中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了更多的扶持政策。 在融資上，加強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)板、北京市科技創(chuàng)新基金組織子基金對(duì)接大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，落實(shí)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及貼息政策，給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等資金支持。在場(chǎng)地上，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園最長(zhǎng)免費(fèi)服務(wù)年限由2年延長(zhǎng)至3年，明確政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體安排30%左右的場(chǎng)地，免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生。在激勵(lì)機(jī)制上，鼓勵(lì)高校綜合運(yùn)用允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成果計(jì)入學(xué)分、參賽獲獎(jiǎng)推優(yōu)推免等政策予以支持。同時(shí)，啟動(dòng)面向畢業(yè)年度內(nèi)北京地區(qū)高校畢業(yè)生保障性租賃住房試點(diǎn)工作。 對(duì)于眾多想在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域躍躍欲試的大學(xué)生而言，這無疑是個(gè)好消息。

“對(duì)符合條件的北京地區(qū)高校畢業(yè)生，給予每人1000元一次性求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼?！薄板噙x一批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，分別給予60萬元和最高10萬元的一次性補(bǔ)助”……近期，北京、江蘇、山東等多地發(fā)布相關(guān)政策，為大學(xué)生提供多層次創(chuàng)業(yè)服務(wù)及支持。 大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，近年來，越來越多大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖曾公布一組數(shù)據(jù)，2020年，通過對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管總局登記注冊(cè)的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國(guó)高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對(duì)，2015屆—2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬，其中畢業(yè)生44.4萬，在校生9.7萬。 高校為學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“沃土” 中國(guó)傳媒大學(xué)近日公布了兩項(xiàng)“雙創(chuàng)”競(jìng)賽入圍名單，其中，“上線了，中軸！中軸線數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品、古舊物件虛擬交易平臺(tái)”、“紅色老舊電影AI修復(fù)平臺(tái)”等56個(gè)項(xiàng)目入圍第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京市賽網(wǎng)評(píng)。 近年來，中傳的大學(xué)生參加“雙創(chuàng)”競(jìng)賽的項(xiàng)目逐年增加，學(xué)生積極性高，離不開中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心這幾年的工作積累。 中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心執(zhí)行主任閆玉剛介紹，在推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時(shí)候，會(huì)具體結(jié)合傳媒院校的特點(diǎn)?！拔覀儾皇菃渭冋f培養(yǎng)了多少創(chuàng)業(yè)者，體量達(dá)到多大，而是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的興趣和才能，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合起來，這就是所謂的融創(chuàng)。” 在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，融資難、經(jīng)驗(yàn)少、服務(wù)不到位等成為青年創(chuàng)業(yè)者們面臨的問題，也關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)業(yè)成功的幾率。針對(duì)這些問題，各高校也在為學(xué)子培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“沃土”。 例如，清華大學(xué)面向全校本科生開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力等多方面主題授課，幫助學(xué)生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能。還設(shè)立了面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，包括“啟·創(chuàng)”計(jì)劃、“清華創(chuàng)+”等。此外，為推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學(xué)重點(diǎn)打造了“未來興趣團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、藝術(shù)與科技創(chuàng)新基地等多個(gè)平臺(tái)。 再如北京交通大學(xué)，為全面推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，該校依托學(xué)校軌道交通優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科等資源，多舉措為高校學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，建多家實(shí)訓(xùn)、孵化中心，設(shè)立多個(gè)專項(xiàng)扶持基金……形成了新工科特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校共533支團(tuán)隊(duì)報(bào)名，3402人參與。 閆玉剛介紹，“雙創(chuàng)”不能只停留在計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)設(shè)想這一步，近年來，學(xué)校多渠道溝通，和社會(huì)單位形成合作關(guān)系，比如和媒體、創(chuàng)業(yè)咨詢公司、文創(chuàng)企業(yè)等共同搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，其中既包括項(xiàng)目孵化，也有路演輔導(dǎo)等服務(wù)，把有價(jià)值的項(xiàng)目穩(wěn)定下來，繼續(xù)孵化。閆玉剛坦言，在孵化方面，中傳還在探索中，目前孵化能力還存在諸多不足，主要也是受制于沒有專項(xiàng)投資基金支持，仍依靠以單個(gè)項(xiàng)目找投資人、企業(yè)的傳統(tǒng)方法，孵化效率不高。 閆玉剛強(qiáng)調(diào)，中國(guó)傳媒大學(xué)在雙創(chuàng)教育中要培養(yǎng)的是創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，不但要有項(xiàng)目轉(zhuǎn)化能力，還要弘揚(yáng)正能量、在行業(yè)領(lǐng)域中有創(chuàng)見，能夠引領(lǐng)和影響行業(yè)發(fā)展。他舉例說，學(xué)校今年在“京彩大創(chuàng)”北京大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，有五項(xiàng)獲得金種子項(xiàng)目，其中“起舞元宇宙”項(xiàng)目擁有技術(shù)專利，該技術(shù)在數(shù)字傳媒領(lǐng)域領(lǐng)先，具有一定的引領(lǐng)性。 十年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策密集出臺(tái) 十年來，教育部相繼制定了一系列相關(guān)政策，明確深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關(guān)要求。 2010年，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。 2012年印發(fā)的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》要求，在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，出版統(tǒng)一教材，并納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系和教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)。 從2015年開始，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面深化。 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺；實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全……”2015年，針對(duì)上述問題，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確提出，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 隨后，北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等大部分省份均出臺(tái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。其中，最長(zhǎng)的保留學(xué)籍年限可達(dá)8年。目前，“彈性學(xué)制”政策已全面實(shí)施。 隨后幾年，相關(guān)政策陸續(xù)密集出臺(tái)。2018年，教育部提出“強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)需求對(duì)接平臺(tái)?！?019年提出“建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)?！?020年提出，支持和鼓勵(lì)高校探索“創(chuàng)業(yè)型人才”選拔測(cè)試工具和方法，通過轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修等制度，探索開展專業(yè)化的“創(chuàng)業(yè)型人才”二次選拔培養(yǎng)…… 今年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中再次強(qiáng)調(diào)對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持。例如，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及貼息、稅費(fèi)減免等政策，政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)載體要安排30%左右的場(chǎng)地免費(fèi)向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者提供；允許到本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的往屆高校畢業(yè)生、留學(xué)回國(guó)畢業(yè)生及失業(yè)青年進(jìn)行求職登記、失業(yè)登記等。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系逐步完善 自2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已延伸到課程、教師、實(shí)踐等人才培養(yǎng)的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。 “課程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素，所以我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程在大學(xué)里要抓得很緊?！?021年10月，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在新聞發(fā)布會(huì)上公布了一組數(shù)據(jù)，全國(guó)高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，累計(jì)開課3萬余門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課有1.1萬多門。同時(shí)，組織編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材4000余種，依托國(guó)家一流課程建設(shè)的“雙萬”計(jì)劃，推出了156門國(guó)家級(jí)一流雙創(chuàng)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷健全，線上線下“金課”持續(xù)豐富。 教師是教育質(zhì)量的根本保障。在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的過程中，師資結(jié)構(gòu)也得以優(yōu)化。吳巖指出，要推動(dòng)學(xué)校雙創(chuàng)教師由雙師型教師擔(dān)任，特別是要聘請(qǐng)一批各行業(yè)優(yōu)秀人才來擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。 同時(shí)他也公布了一組數(shù)據(jù)：截至2021年10月，全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師有接近14萬人。除此之外，還組建了全國(guó)萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人員資源庫(kù)，首批已經(jīng)有4492位導(dǎo)師入庫(kù)。 自2015年起舉辦的中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺(tái)，一大批科技含量高、市場(chǎng)潛力大、社會(huì)效益好的高質(zhì)量項(xiàng)目涌現(xiàn)出來。 “七屆大賽累計(jì)603萬個(gè)團(tuán)隊(duì)的2533萬名大學(xué)生參賽，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅6屆大賽的400多個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目就帶動(dòng)就業(yè)達(dá)50多萬人?！眳菐r稱。 “高校里面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是大賽，要有一套完整的教育體系?！?021年10月，吳巖曾指出。 以中國(guó)傳媒大學(xué)為例，閆玉剛介紹，從最開始，學(xué)校就注重“以賽促學(xué)”，從低年級(jí)學(xué)生的“大創(chuàng)計(jì)劃”開始，將二者進(jìn)行密切結(jié)合。學(xué)校的雙創(chuàng)服務(wù)公號(hào)，會(huì)定期發(fā)布相關(guān)的消息，發(fā)布報(bào)名參賽指導(dǎo)，組織競(jìng)賽復(fù)盤分享會(huì)，也會(huì)邀請(qǐng)知名投資人，給學(xué)生的項(xiàng)目“問診”，“比如說像去年我們是邀請(qǐng)五個(gè)投資人，找了五個(gè)會(huì)議室，學(xué)生們可以拿著項(xiàng)目挨個(gè)找投資人聊，這是很好的實(shí)踐指導(dǎo)過程?！? 吳巖表示，此外教育部還將推出一批國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)學(xué)院，打造一批國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)實(shí)踐教育中心，充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才庫(kù)和導(dǎo)師庫(kù)……使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一個(gè)全覆蓋、多層次、個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐層面上，教育部實(shí)施了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”。據(jù)教育部2021年10月公布的數(shù)據(jù)，2007年以來，有一千所以上大學(xué)、139萬名大學(xué)生參與了“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”，累計(jì)有34萬個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目獲得總計(jì)58億元的資助。

高考被同一所大學(xué)的同一個(gè)學(xué)院錄取，收到的錄取通知書“連號(hào)”……這幾天，如此巧合發(fā)生在河北石家莊一對(duì)雙胞胎姐妹身上。7月29日，記者從天津大學(xué)了解到，這對(duì)名為高毓?jié)伞⒏哓刮档慕忝靡?32分、634分的成績(jī)同時(shí)被該校工科試驗(yàn)班(電氣信息類)大類錄取。雖然有這么多的一致，兩人的入校愿望卻是不想同班、同宿舍，希望走出彼此熟悉的“情感舒適區(qū)”，以更獨(dú)立的方式迎接大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活。 據(jù)介紹，平日里，這對(duì)雙胞胎姐妹都喜歡游泳、跑步、打羽毛球，還都拿到了電子琴十級(jí)證書。一起進(jìn)入石家莊第一中學(xué)學(xué)習(xí)后，高毓?jié)?、高毓蔚被分到同一個(gè)班，對(duì)理工科的偏愛也十分一致，超強(qiáng)的動(dòng)手能力讓她們總能輕松完成物理實(shí)驗(yàn)課上的任務(wù)。 因?yàn)闊釔畚锢?，兩個(gè)人在報(bào)考時(shí)一同選擇了天津大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院?！斑@也是我們的‘夢(mèng)中情院’。”兩人表示，在高中學(xué)習(xí)中，都對(duì)電子信息和通訊工程領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過招生咨詢，了解到天津大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院的前身可以追溯到1933年成立的北洋大學(xué)電機(jī)系，至今已有八十多年的辦學(xué)歷史，人才輩出，所以共同選擇了這一專業(yè)，希望完成“科研報(bào)國(guó)夢(mèng)”。 沒想到兩人被天津大學(xué)錄取時(shí)，收到的錄取通知書還是“連號(hào)”的。新京報(bào)記者從天津大學(xué)了解到，其實(shí)這并非學(xué)校有意為之，完全是巧合。因?yàn)閷W(xué)校按照正常的流程工作，兩個(gè)姑娘同時(shí)考取該校，而名字前兩個(gè)字都是一致的，順序排下來錄取通知書就“連號(hào)”了。 不過雖然在此前的生活中，兩個(gè)人有這么多的一致，但兩姐妹對(duì)大學(xué)生活的愿望卻是不要分到同一個(gè)宿舍，“最好也不要安排同班”。她們表示，雖然一直姐妹情深，但希望邁入大學(xué)校園后能獨(dú)立自立，擁有不同的朋友圈，體驗(yàn)更豐富的人生。

初二“小中考”成績(jī)即將出爐。7月26日，記者從北京教育考試院獲悉，初二學(xué)生明天中午12時(shí)起可查詢生物、地理兩科的初中學(xué)考成績(jī)。 考生登錄北京教育考試院官網(wǎng)查詢頁面，輸入準(zhǔn)考證號(hào)和考生報(bào)名號(hào)即可進(jìn)行查詢。 據(jù)了解，此次初二年級(jí)參加的地理、生物科目初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)將用于2023年中招錄取。未參加本次考試的在校生，要在2023年參加地理、生物科目的初中學(xué)業(yè)水平考試，成績(jī)用于畢業(yè)，不計(jì)入中招錄取。 按今年政策，中招語文試卷總分值為100分，數(shù)學(xué)試卷總分值為100分，外語總分值為100分（卷面成績(jī)60分，聽力口語成績(jī)40分），物理（含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、化學(xué)（含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、生物（含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、道德與法治（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）、歷史（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）、地理（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）六門科目分值都為80分。中招錄取總分為660分，其中歷史和地理、化學(xué)和生物分別選擇分?jǐn)?shù)高的一門計(jì)入。

7月27日，“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”捐贈(zèng)儀式在京舉行。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)張中原、新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪等參加此次捐贈(zèng)儀式并分享各自的觀點(diǎn)。 新東方向中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)捐贈(zèng)共計(jì)1億元的現(xiàn)金及物資 張中原在致辭中提到，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)以“尊師重教、獎(jiǎng)教助教、促進(jìn)教師發(fā)展”為宗旨，一直以來積極探索部門牽頭、社會(huì)支持、公益搭臺(tái)的教育公益模式。 為進(jìn)一步踐行教育企業(yè)社會(huì)責(zé)任，助力鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，新東方教育科技集團(tuán)計(jì)劃持續(xù)三年向中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)捐贈(zèng)共計(jì)1億元的現(xiàn)金及物資，資助“中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”的開展。 該計(jì)劃擬面向160個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，通過提供縣域中小學(xué)教師數(shù)字化能力培訓(xùn)與數(shù)字化教學(xué)資源，提升教師在教學(xué)工作中的數(shù)字化應(yīng)用能力；通過提供縣域中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)公益培訓(xùn)及培訓(xùn)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，提升鄉(xiāng)村科學(xué)教師的整體數(shù)量與業(yè)務(wù)能力。 對(duì)于此次捐贈(zèng)，俞敏洪指出，新東方成立近30年來，在“教育+科技”方面做了很多有益探索，取得了不少成果，也沉淀了很多優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，新東方在鄉(xiāng)村地區(qū)開展了多項(xiàng)教育支持和幫扶工作，積累了一定經(jīng)驗(yàn)。這些探索成果、資源和經(jīng)驗(yàn)，使得新東方未來能夠和中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)一起，為教師發(fā)展提供一些更有價(jià)值的支持和服務(wù)。 張中原也表示，此次中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)期待通過與新東方攜手，在促進(jìn)教師發(fā)展公益活動(dòng)上有更廣闊的合作空間，把公益項(xiàng)目做實(shí)做好，讓慈善力量在教育改革、教師發(fā)展上發(fā)揮更深更廣的作用。 據(jù)了解，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、教育部主管、在民政部注冊(cè)成立的全國(guó)性公募基金會(huì)，前身是成立于1986年的中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)。2009年，經(jīng)教育部黨組研究并報(bào)民政部同意，更名為中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)?！洞壬品ā奉C布之后，被民政部認(rèn)定為慈善組織，并獲得公開募捐資格。 提升教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)是重要任務(wù) 據(jù)了解，提升中小學(xué)教師數(shù)字化能力與科學(xué)素養(yǎng)是此次計(jì)劃的重點(diǎn)。 俞敏洪在致辭中指出，他認(rèn)為中國(guó)教育面臨兩大問題，一方面是教師水平需要整體提高，另一方面是教育均衡化亟待解決。 在中小學(xué)學(xué)校的調(diào)研過程中，俞敏洪發(fā)現(xiàn)，部分老師自身的知識(shí)水平?jīng)]能跟上教學(xué)要求，與此同時(shí)，這些老師又特別渴望能夠盡快跟上。在俞敏洪看來，數(shù)字化的提升和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大面積開展面向老師的培訓(xùn)成為可能，恰能助力教師解決上述問題。而在教育均衡方面，俞敏洪期待，能夠通過數(shù)字化的方式縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域等之間的教育差距。 在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鄭富芝也強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化能力及科學(xué)素養(yǎng)提升對(duì)教師發(fā)展的重要性。他指出，世界步入數(shù)字化時(shí)代，提升數(shù)字化和科學(xué)素養(yǎng)顯得尤為重要。在鄭富芝看來，此次中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合新東方開展的提升計(jì)劃落實(shí)了國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，對(duì)提升教師的數(shù)字化能力起到積極作用。同時(shí)，該計(jì)劃是助力新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃的一項(xiàng)具體行動(dòng)，注重提升中小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)。 “教育需要方方面面的支持和關(guān)心?！编嵏恢フf道。他表示，此次中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合新東方，“打造了政府、企業(yè)和基金會(huì)合作支持教育發(fā)展的新模式，這個(gè)模式值得我們認(rèn)真地去實(shí)踐?！?

??近期，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2021年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：我國(guó)2021年出生人口數(shù)為1062萬，出生率為7.52‰，人口自然增長(zhǎng)率為0.34‰。低生育率已成為影響我國(guó)人口結(jié)構(gòu)失衡的重要因素，將對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展產(chǎn)生重大挑戰(zhàn)。0—3歲嬰幼兒優(yōu)質(zhì)托育服務(wù)供給的稀缺，是有生育需求家庭“不愿生、不敢生”的重要原因之一。有調(diào)查顯示，中國(guó)0—3歲嬰幼兒約4200萬，其中約1/3有比較強(qiáng)烈的入托愿望，而實(shí)際入托率僅為5.5％左右。托育服務(wù)“一位難求”的現(xiàn)象較普遍，有著巨大的社會(huì)需求。 ??職業(yè)教育具有緩解托育服務(wù)供需矛盾的使命和優(yōu)勢(shì)。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第二十一條明確，“國(guó)家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才”。職業(yè)教育一方面可通過人才培養(yǎng)，增加0—3歲嬰幼兒保育和教育人才的市場(chǎng)供給，解決當(dāng)下托育服務(wù)市場(chǎng)專業(yè)人員不足的現(xiàn)實(shí)問題；另一方面，可依托產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，支持指導(dǎo)家庭照護(hù)和社區(qū)服務(wù)，增強(qiáng)家庭科學(xué)育兒能力。職業(yè)教育在擴(kuò)大資源有效供給，推進(jìn)托育服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，助力“幼有所育”戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)。 ??職業(yè)教育助力“幼有所育”主要有以下幾條實(shí)現(xiàn)路徑： ??一是更新托育質(zhì)量觀，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)爭(zhēng)取優(yōu)厚待遇。 ??目前，“托育不專業(yè)”已是社會(huì)對(duì)托育服務(wù)行業(yè)的普遍認(rèn)識(shí)和刻板印象。服務(wù)觀念落后、托育機(jī)構(gòu)行業(yè)準(zhǔn)入門檻低、基礎(chǔ)設(shè)施落后、服務(wù)水平不規(guī)范、師資專業(yè)性不強(qiáng)等基本質(zhì)量問題，阻礙了托育機(jī)構(gòu)精細(xì)化、專業(yè)化教養(yǎng)服務(wù)的發(fā)展。托育服務(wù)行業(yè)內(nèi)部也缺少認(rèn)同感，認(rèn)為該職業(yè)社會(huì)地位低、機(jī)構(gòu)規(guī)模小、缺少專業(yè)性發(fā)展平臺(tái)，導(dǎo)致專業(yè)人才流動(dòng)性大、流失率高。要落實(shí)好“幼有所育”戰(zhàn)略，留住專業(yè)托育人才，職業(yè)教育應(yīng)引領(lǐng)托育質(zhì)量觀念的轉(zhuǎn)變，幫助市場(chǎng)提供家庭信賴、價(jià)廉質(zhì)優(yōu)的服務(wù)，打造托育服務(wù)良好的行業(yè)生態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)托育行業(yè)的認(rèn)可。同時(shí)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)爭(zhēng)取優(yōu)厚待遇，提升托育行業(yè)人員工資待遇，增強(qiáng)托育行業(yè)人員自信心和認(rèn)同感，吸引和留住更多專業(yè)人才。 ??二是拓寬培養(yǎng)渠道，填補(bǔ)托育服務(wù)行業(yè)專業(yè)人才缺口。 ??專業(yè)人才是托育服務(wù)增量提質(zhì)的第一資源。由于托育相關(guān)專業(yè)開設(shè)起步晚、發(fā)展滯后，通過職前培養(yǎng)的托育行業(yè)人才嚴(yán)重不足，專業(yè)化人才匱乏已成為制約嬰幼兒托育行業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，托育行業(yè)大部分員工的培養(yǎng)依靠社會(huì)招聘，在短期的集中封閉式培訓(xùn)后，再加上三至六個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)。因此，要充分發(fā)揮職業(yè)教育國(guó)民教育和人力資源開發(fā)的重要作用，針對(duì)嬰幼兒保教，在中職、高職、高職（本科）積極開設(shè)嬰幼兒托育、母嬰照護(hù)，嬰幼兒托育服務(wù)與管理，嬰幼兒發(fā)展與健康管理等專業(yè)，形成比較完備的中高本0—3歲嬰幼兒托育領(lǐng)域?qū)I(yè)體系。積極探索3歲以下托育工作的資格認(rèn)證考試和證書制度，構(gòu)建“書證融通”“課證融通”“賽證融通”體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對(duì)接，滿足未來托育師資需求。同時(shí)，要發(fā)揮繼續(xù)教育優(yōu)勢(shì)，抓緊研制托育人員培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)非學(xué)歷人員的崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，提高隊(duì)伍的專業(yè)化水平。 ??三是規(guī)范課程設(shè)置與考核標(biāo)準(zhǔn)，提高托育從業(yè)人員資質(zhì)。 ??培養(yǎng)過程課程隨意化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鍛煉缺乏、官方的規(guī)范指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)不足，是托育行業(yè)人才職前培養(yǎng)的主要問題。要充分依托職業(yè)教育教學(xué)改革、校企合作平臺(tái)，精準(zhǔn)把握課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程的特點(diǎn)，在專業(yè)課程體系構(gòu)建上，更加突出托育人才在教育理念與師德規(guī)范、嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)要求，培養(yǎng)開展生活照護(hù)與喂養(yǎng)、安全看護(hù)與傷害預(yù)防處理、家庭養(yǎng)育指導(dǎo)等促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展與學(xué)習(xí)的崗位能力。 ??四是構(gòu)建立體化供給模式，引領(lǐng)托育服務(wù)多元普惠發(fā)展。 ??隨著人民生活水平的不斷提升和嬰幼兒托育服務(wù)內(nèi)涵的不斷拓展，迫切需要專業(yè)化、個(gè)性化、多元化的托育服務(wù)，可獲取、能負(fù)擔(dān)和有質(zhì)量的普惠性托育服務(wù)越來越受到大眾的歡迎。要充分發(fā)揮職業(yè)院校社會(huì)服務(wù)和專業(yè)輻射的優(yōu)勢(shì)，整合政府、社區(qū)、福利院機(jī)構(gòu)、寄養(yǎng)家庭、地方教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、高校志愿者等資源，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，開設(shè)專業(yè)課程和組織公益活動(dòng)，為有需要的嬰幼兒家庭開展一對(duì)一專業(yè)指導(dǎo)和幫扶，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展和家庭育兒水平的提升。同時(shí)，發(fā)揮第三方客觀公正的角色優(yōu)勢(shì)，開展嬰幼兒托育行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建探索，引領(lǐng)行業(yè)規(guī)范化建設(shè)，推進(jìn)行業(yè)健康有序發(fā)展。 ??通過人才培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)和示范輻射，職業(yè)教育將助力“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。0—3歲嬰幼兒托育事業(yè)將成為名副其實(shí)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與力量，托起我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的美好明天。

6月11-16日，由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的“2022高校中外合作辦學(xué)宣介展”成功在線舉辦。參加宣介展的近百個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目來自北京、陜西等20多個(gè)省份和直轄市，涉及外方合作院校位于德國(guó)、新西蘭等17個(gè)國(guó)家和地區(qū)，累計(jì)參與招生直播活動(dòng)的人數(shù)近80萬。 本次宣介展內(nèi)容豐富，形式多樣。中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民出席開幕式并致辭，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)王永利、副秘書長(zhǎng)安延在開幕式與多位教育專家、學(xué)者共話中外合作辦學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)，為做好中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作提出寶貴建議。宣介展采用線上形式，通過網(wǎng)頁展示、在線直播、咨詢互動(dòng)等平臺(tái)，匯集智慧力量和創(chuàng)新要素，服務(wù)廣大學(xué)子升學(xué)需求和參展院校招生需求，共享海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)。為加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中外合作辦學(xué)的了解，宣介展還組織多場(chǎng)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。 宣介展院校直播回放、網(wǎng)頁展示等內(nèi)容將保留在“中國(guó)高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺(tái)”至2022年底，供學(xué)生和家長(zhǎng)獲取權(quán)威、專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)。今后將有更多高質(zhì)量中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目加入“中國(guó)高校合作辦學(xué)招生服務(wù)平臺(tái)”，繼續(xù)發(fā)揮高質(zhì)量中外合作辦學(xué)示范引領(lǐng)效應(yīng)，促進(jìn)中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效，滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求。

??“直接投入幫扶資金5.1億元，幫助引進(jìn)資金71.5億元，累計(jì)培訓(xùn)基層干部、技術(shù)人員20多萬人次，幫助幫扶地區(qū)銷售農(nóng)產(chǎn)品6.7億元……”日前，在教育部介紹黨的十八大以來直屬高校定點(diǎn)幫扶工作成效新聞發(fā)布會(huì)上，云南省教育廳廳長(zhǎng)王云霏介紹了教育部直屬高校定點(diǎn)幫扶云南的努力和付出。 ??10年來，教育部組織直屬高校投入大量人才、教育和科技資源幫扶云南，讓云南這片土地上盛開了希望之花。 ??多措并舉助推教育高質(zhì)量發(fā)展 ??派出7屆28名研究生和4名附屬中學(xué)退休教師前往支教，8年間整合校友和社會(huì)捐贈(zèng)資金超過2000萬元用于改善辦學(xué)條件，派出專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)開展“如何提高學(xué)校管理”“如何組織高效課堂”等專題培訓(xùn)，籌集1000多萬元資金開展“一幫一”助學(xué)行動(dòng)……為幫助云南省鳳慶縣化解城鄉(xiāng)教育發(fā)展欠均衡、優(yōu)質(zhì)教師資源配置不足等問題，中山大學(xué)“尋良方”“出硬招”“謀新招”，使出了渾身解數(shù)。 ??“自2013年定點(diǎn)幫扶鳳慶縣以來，中山大學(xué)充分發(fā)揮人才、專業(yè)、科研優(yōu)勢(shì)，組織推動(dòng)了一批務(wù)實(shí)暖心的幫扶措施落地鳳慶教育，全方位提升了鳳慶教育自主造血能力?！兵P慶縣教育體育局局長(zhǎng)李家文介紹。 ??和中山大學(xué)一樣，教育部直屬高校因地制宜，打出了教育幫扶云南“組合拳”。10年來，教育部和各直屬高校充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，妙招頻出，為云南提供了多元化的智力幫扶：采取“總部＋特色學(xué)院”的辦學(xué)模式，新建滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，累計(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才11371人；依托優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦27期滇西領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)管理研修班，為滇西培訓(xùn)干部2700余人；實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作計(jì)劃，招收1.53萬名云南籍建檔立卡貧困家庭學(xué)生到東部五省份接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育；實(shí)施滇西中學(xué)教師出國(guó)研修、通用語言文字能力提升培訓(xùn)、教育信息化公益行動(dòng)等項(xiàng)目，惠及滇西1269所中小學(xué)的38萬余名師生。 ??在教育幫扶方面，為助推云南教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部和各直屬高校堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步推進(jìn)，支持力度有增無減—— ??助力教育普及，在學(xué)前教育發(fā)展、城鄉(xiāng)義務(wù)教育保障、薄弱學(xué)校改造等方面對(duì)云南給予支持。10年來，云南學(xué)前三年毛入園率提升41.28個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到90.23％；九年義務(wù)教育鞏固率提升6.82個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到97.16％；高中階段教育毛入學(xué)率提升20.4個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到91.24％；高等教育毛入學(xué)率提升28.73個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到53.03％。 ??推動(dòng)教育質(zhì)量提升，8所教育部直屬高校附中托管幫扶云南8所縣域高中；組織358名校長(zhǎng)、一線教師和干部赴27個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣開展教育人才“組團(tuán)式”幫扶，幫助每個(gè)縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量整體提升。 ??支持教師隊(duì)伍建設(shè)，通過公費(fèi)師范生、“優(yōu)師專項(xiàng)”、“特崗計(jì)劃”、“銀齡講學(xué)計(jì)劃”等途徑，幫助云南補(bǔ)充6.64萬名教師，通過“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)云南中小學(xué)幼兒園教師97.19萬人次，提升了教師專業(yè)能力素質(zhì)。 ??助推教育信息化發(fā)展，支持云南在西部地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校光纖網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)班多媒體設(shè)備全覆蓋；整合國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，建成覆蓋云南2.6萬所學(xué)校、1000余萬名學(xué)生、72萬名教職工的基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫(kù)。 ??群策群力助力醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“提檔升級(jí)” ??“復(fù)旦附屬金山醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院累計(jì)派出13批66名醫(yī)療專家到永平縣人民醫(yī)院開展醫(yī)療幫扶，建成遠(yuǎn)程醫(yī)療平臺(tái)，設(shè)立9個(gè)‘專家工作站’，先后捐助設(shè)備資金達(dá)2000多萬元，有力推動(dòng)了永平醫(yī)療健康事業(yè)全面發(fā)展?！庇榔娇h人民醫(yī)院院長(zhǎng)施超凡介紹。 ??加大當(dāng)?shù)蒯t(yī)療的幫扶力度，深入開展醫(yī)生和設(shè)備支援、醫(yī)護(hù)人員培訓(xùn)、巡回醫(yī)療和衛(wèi)生知識(shí)宣傳等工作；設(shè)立“專家工作站”，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療服務(wù)水平……在復(fù)旦大學(xué)等教育部直屬高校的幫扶下，云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)煥然一新。 ??浙江大學(xué)幫助景東彝族自治縣改善醫(yī)療設(shè)施條件，捐贈(zèng)了價(jià)值112萬元的兩臺(tái)全新醫(yī)療設(shè)備。浙江大學(xué)附屬第二醫(yī)院9年來累計(jì)接收景東25名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)修，進(jìn)修人員已全部成長(zhǎng)為各科骨干力量；為景東彝族自治縣人民醫(yī)院開展遠(yuǎn)程教育共計(jì)68期，培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員達(dá)1995人次。北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院也組建專門工作團(tuán)隊(duì)，圍繞彌渡常見病種、腫瘤疾病規(guī)范化診療開展遠(yuǎn)程會(huì)診業(yè)務(wù)。 ??除了加大醫(yī)療幫扶力度外，教育部直屬高校通過創(chuàng)新幫扶機(jī)制體制，不斷增強(qiáng)云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，讓其持續(xù)“提檔升級(jí)”。 ??西安交通大學(xué)投入資金212萬元，研發(fā)雙向轉(zhuǎn)診與醫(yī)療質(zhì)量管理軟件，完善了施甸縣人民醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科建設(shè)；完成了康復(fù)醫(yī)學(xué)科獨(dú)立分科，新增疼痛、精神科、癲癇等門診。依托西安交大資源平臺(tái)，施甸縣人民醫(yī)院與北京大學(xué)腫瘤醫(yī)院建立合作關(guān)系，成立遠(yuǎn)程腫瘤會(huì)診中心，指導(dǎo)危重孕產(chǎn)婦救治中心、新生兒救治中心、PCR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并順利通過省級(jí)復(fù)核驗(yàn)收。 ??華中科技大學(xué)發(fā)揮公共衛(wèi)生學(xué)院、附屬協(xié)和醫(yī)院、校醫(yī)院的學(xué)科和資源優(yōu)勢(shì)，積極開展教育部創(chuàng)新試驗(yàn)，打造區(qū)鄉(xiāng)村三級(jí)聯(lián)動(dòng)健康體系；成立了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院心血管外科臨滄基地，并成功指導(dǎo)開展心血管外科手術(shù)69例。臨滄市臨翔區(qū)派出36批92名臨床一線、醫(yī)技科室工作人員赴協(xié)和醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。 ??應(yīng)需盡能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入“源頭活水” ??景東彝族自治縣位于云南省西南部，是云南省糧食、蔗糖、木材、核桃、芒果重點(diǎn)產(chǎn)區(qū)。2021年，景東茶葉產(chǎn)量13600噸，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值4.86億元，比上年同期增長(zhǎng)37％。這一亮麗成績(jī)的取得，離不開浙江大學(xué)的科技幫扶。 ??除了茶葉，浙江大學(xué)還研發(fā)產(chǎn)業(yè)新裝備線，打造了景東深紋核桃仁純物理去種皮（脫衣）加工生產(chǎn)線及脫衣核桃仁特色系列產(chǎn)品生產(chǎn)線，聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)振興首席專家指導(dǎo)景東特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對(duì)烏骨雞、小香菌、林下種植等技術(shù)開展實(shí)操培訓(xùn)3期共213人。 ??鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)為先。在教育部直屬高校的幫扶下，云南鄉(xiāng)村激發(fā)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)如“源頭活水”，不斷被引入到云南廣袤的鄉(xiāng)村。 ??為進(jìn)一步深化產(chǎn)業(yè)幫扶，教育部直屬高校還通過制定合理的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、引入專業(yè)力量來促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)幫扶地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質(zhì)提升和品牌升值。 ??——設(shè)置“名譽(yù)村長(zhǎng)”深度幫扶鄉(xiāng)村。北京大學(xué)與彌渡縣政府挑選出10個(gè)行政村，聘請(qǐng)北京大學(xué)10個(gè)院系知名專家擔(dān)任“名譽(yù)村長(zhǎng)”，匯聚學(xué)校多學(xué)科幫扶力量，搭建了跨專業(yè)平臺(tái)機(jī)制，由點(diǎn)帶面推動(dòng)彌渡縣發(fā)展。 ??——積極參與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃。上海交通大學(xué)提出洱源縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“大而專，小而精”的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展思路，被正式列入洱源縣“十四五”發(fā)展規(guī)劃。2021年學(xué)校正式成立上海交通大學(xué)洱源專家工作站，致力于推廣和打造洱源的“綠色食品牌”。上海交通大學(xué)幫助引進(jìn)上海企業(yè)農(nóng)夫果園，在洱源縣建設(shè)近200畝的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，由學(xué)校專家進(jìn)行全程種植指導(dǎo)，全力打造產(chǎn)業(yè)振興示范村。 ??——助力打造特色產(chǎn)業(yè)。大連理工大學(xué)緊密結(jié)合龍陵縣實(shí)際，引進(jìn)幫扶企業(yè)3個(gè)；幫助轉(zhuǎn)移就業(yè)44人。學(xué)校投入專項(xiàng)資金200萬元在鎮(zhèn)安鎮(zhèn)建設(shè)花卉種植基地。培訓(xùn)鄉(xiāng)村基層干部1644人。 ??——精準(zhǔn)幫扶鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。南京大學(xué)自幫扶雙柏縣以來，先后直接投入幫扶資金超1300萬元，其中近一半資金聚力幫扶一批當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)。先后投入資金幫扶云南竑圖農(nóng)業(yè)、雙柏農(nóng)盛農(nóng)業(yè)、云南工麻、愛尼山鄉(xiāng)康養(yǎng)小鎮(zhèn)、鄂嘉鎮(zhèn)養(yǎng)蜂合作社、老虎山茶葉科技創(chuàng)新園等一批鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，逐步構(gòu)建出雙柏多元化的產(chǎn)業(yè)體系，促進(jìn)雙柏縣鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。 ??…… ??應(yīng)幫扶縣所需、盡學(xué)校所能，教育部直屬高校因地制宜、精準(zhǔn)施策，充分發(fā)揮學(xué)科、科技、智力和人才優(yōu)勢(shì)，深度幫扶云南鄉(xiāng)村，為云南鄉(xiāng)村振興和經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新活力。

??“能夠被心儀的大學(xué)錄取，真是太好了！這要得益于高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)，輸入個(gè)人的高考成績(jī)、位次信息，以及喜歡的專業(yè)、地區(qū)等條件，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)匹配學(xué)校和專業(yè)，十分便捷！”近日，得知已被浙江警察學(xué)院錄取的寧波第三中學(xué)高三學(xué)生汪豪俊十分欣喜。該高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)由寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心推出。 ??2021年8月，寧波市教育局成立了“寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，中心推出學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，聚焦各學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在理想指引、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理教育、生涯引導(dǎo)等方面，為學(xué)生提供基于全生命周期的公益性一站式成長(zhǎng)指導(dǎo)服務(wù)。 ??寧波市教育局黨委書記、局長(zhǎng)毛才盛說：“我們旨在建成具有寧波特色的公益性學(xué)生成長(zhǎng)全要素解決方案供應(yīng)方，全力打造具有辨識(shí)度的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)‘寧波模式’。” ??形成一站式“團(tuán)體服務(wù)”，提供全周期育人支持 ??“新高考政策下的高考志愿填報(bào)更加復(fù)雜，僅平行志愿就可填80個(gè)，家長(zhǎng)和考生往往千頭萬緒?！臂粗莞呒?jí)中學(xué)高三班主任虞淑燕說，高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)對(duì)寧波考生免費(fèi)開放，這對(duì)考生和家長(zhǎng)來說是一大利好。 ??高考志愿填報(bào)輔助系統(tǒng)根據(jù)浙江省教育考試院每年發(fā)布的《普通高校招生計(jì)劃》，結(jié)合歷年高校招生計(jì)劃等數(shù)據(jù)，通過數(shù)字化手段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、比對(duì)、智能整合、分析，根據(jù)考生高考成績(jī)、位次等實(shí)現(xiàn)志愿填報(bào)在線智能推薦。而這一系統(tǒng)僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)的功能之一。 ??“學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)集高一選課、志愿查詢、職業(yè)心理測(cè)試等多種功能于一體，可以幫助學(xué)生每一步都走得更加明確?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)附屬寧波市四明中學(xué)教務(wù)處主任許溶溶說。 ??寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任、寧波市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)楊娜介紹：“中心在政策和體制機(jī)制上打破了以往在學(xué)生成長(zhǎng)過程中各類關(guān)鍵性指導(dǎo)‘單兵作戰(zhàn)’的狀態(tài)，通過一站式的‘團(tuán)體服務(wù)’，為學(xué)生提供覆蓋全生命周期的精準(zhǔn)支持?！? ??圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)主線，中心重點(diǎn)打造了“8585”成長(zhǎng)熱線、“甬老師”心理輔導(dǎo)、職業(yè)拓展體驗(yàn)等服務(wù)品牌；同時(shí)，還成立了由近200名成員組成的寧波市中小學(xué)“潤(rùn)心·共情”家庭教育宣講團(tuán)。 ??“爸媽很關(guān)注我的成績(jī)，一想到這些我就很焦慮?！苯衲曛锌记?，寧波市海曙外國(guó)語學(xué)校一名初三學(xué)生給中心推出的“心靈樹洞”來信。“甬老師”回信告訴他：“考前適度的擔(dān)心、焦慮是有助于更好地發(fā)揮潛能、取得好成績(jī)的。同時(shí)，要積極調(diào)整心態(tài)，腳踏實(shí)地地努力。”得到老師的鼓勵(lì)，這名學(xué)生的焦慮情緒緩解了很多。 ??僅今年5月至6月間，聚焦疫情、高考、中考、期末等特殊節(jié)點(diǎn)，中心專家團(tuán)隊(duì)就提供線上線下74次成長(zhǎng)指導(dǎo)，接受了176起熱線咨詢。 ??開發(fā)特色成長(zhǎng)課程，構(gòu)建多元化育人格局 ??寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心實(shí)體場(chǎng)館是以“成長(zhǎng)指導(dǎo)”為主題的大型綜合性互動(dòng)體驗(yàn)類場(chǎng)館，中心設(shè)有藝術(shù)天地、研究領(lǐng)域、智創(chuàng)空間等6個(gè)主題區(qū)域，共有32個(gè)沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)館、254個(gè)互動(dòng)式體驗(yàn)項(xiàng)目。 ??“我和同學(xué)們沉浸式體驗(yàn)了紙牌搭塔、生涯彩虹、小小心理師等‘趣·成長(zhǎng)’研學(xué)活動(dòng)，精彩紛呈的課程讓我們實(shí)現(xiàn)了一次特別的成長(zhǎng)之旅，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和合作力，也激發(fā)了對(duì)生活的熱情?！睂幉ㄊ泻樘林袑W(xué)初二年級(jí)學(xué)生汪如意說。 ??中心構(gòu)建了內(nèi)涵豐富、分層分類、注重體驗(yàn)、一體化銜接的全生命周期學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)課程體系，在全市范圍內(nèi)開齊開好成長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)主課堂、靈活開展成長(zhǎng)指導(dǎo)實(shí)踐大課堂、創(chuàng)新開發(fā)成長(zhǎng)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新課堂。 ??“中心開發(fā)的‘寧波市中小學(xué)生成長(zhǎng)云課堂’、云端自助小程序‘甬心伙伴’等課程服務(wù)，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)的途徑，給區(qū)（縣）市和學(xué)校開展工作提供了強(qiáng)有力的支持。”寧波市奉化區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師姜紅霞說。 ??今年4月，寧波市教育局印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)工作的實(shí)施意見》，通過體系搭建、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、資源整合等途徑，完善頂層設(shè)計(jì)，將成長(zhǎng)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生生命成長(zhǎng)全過程。 ??為打造高質(zhì)量的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)特色課程，中心依托實(shí)體場(chǎng)館，面向?qū)幉ǜ咝＿x育首批特色課程共建基地。目前，已有11所寧波高校申報(bào)了30個(gè)共建基地，如寧波大學(xué)申報(bào)了海洋生物陳列館，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)了經(jīng)緯手創(chuàng)技藝傳承，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報(bào)了人體生命奧秘研習(xí)實(shí)踐……這些特色課程共建基地將充分發(fā)揮高校的學(xué)科資源和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)大中小學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)一體化建設(shè)。 ??協(xié)同全社會(huì)力量，營(yíng)造共同關(guān)愛成長(zhǎng)氛圍 ??“如何將理論知識(shí)與真實(shí)案例結(jié)合起來是很多一線心理教師所缺乏的，在真實(shí)的情境中能有效掌握專業(yè)技能，對(duì)不同程度的學(xué)生怎樣進(jìn)行判斷和干預(yù)更加清晰了?！苯眳^(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人吳晶京于去年9月到寧波市康寧醫(yī)院參加跟崗實(shí)習(xí)，在提升技能的同時(shí)還學(xué)會(huì)了更加有溫度地與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通。 ??去年7月初，寧波市教育局與市衛(wèi)健委合作，成立了寧波市學(xué)生心理診療與研究中心，雙方在信息共享、危機(jī)轉(zhuǎn)介、進(jìn)修培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面開展了嵌入式合作。其中，醫(yī)教結(jié)合跟崗實(shí)習(xí)就是該中心推出的一個(gè)項(xiàng)目，全市已有200余名專職心理教師接受了培訓(xùn)。 ??“醫(yī)教結(jié)合項(xiàng)目中的課程設(shè)定包括門診跟診、病房見習(xí)及理論授課等全方位互動(dòng)，能提升心理教師的實(shí)踐能力?！睂幉ㄊ锌祵庒t(yī)院臨床心理科主任馮婧婧說，“雙方聯(lián)動(dòng)也能讓醫(yī)生更加了解學(xué)生在學(xué)校的生活，更加有針對(duì)性地開展治療。” ??為了確保有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生第一時(shí)間得到有效干預(yù)，寧波專門開設(shè)了中小學(xué)生心理診療“綠色通道”。截至目前，通過學(xué)校轉(zhuǎn)介，門診綠色通道已接待學(xué)生325人次，心理咨詢綠色通道已接待學(xué)生71人次。 ??為了讓全市每一個(gè)孩子都能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)中心還走進(jìn)鄉(xiāng)村、山區(qū)和海島，不斷延伸服務(wù)的觸角。 ??今年5月25日，中心攜專家團(tuán)隊(duì)以流動(dòng)的“幸福巴士”駛?cè)雽幒？h胡陳鄉(xiāng)東倉(cāng)小學(xué)，啟動(dòng)了“守護(hù)少年的你”中小學(xué)生幸福成長(zhǎng)促進(jìn)計(jì)劃。當(dāng)天為全校200余名師生帶來了游園、團(tuán)輔活動(dòng)和鄉(xiāng)村教育論壇。 ??“我在活動(dòng)第一站就把煩惱寫在紙條上丟進(jìn)了‘回收站’，在情緒涂鴉墻上把內(nèi)心的話用畫筆畫出來。”該校四年級(jí)學(xué)生葉思妙說。 ??“農(nóng)村學(xué)生生命成長(zhǎng)更需要優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源引入，這樣陪伴型、體驗(yàn)型的活動(dòng)紓解了孩子們?cè)S多的情緒和困惑?！睎|倉(cāng)小學(xué)校長(zhǎng)楊義安說，學(xué)生們也在參與活動(dòng)的過程中享受到了合作與交往的快樂。 ??“當(dāng)前，基于共同富?！袃?yōu)學(xué)’理念下的學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)工作體系正在寧波初具雛形，我們將堅(jiān)持教育所能、學(xué)生所需、家長(zhǎng)所盼、未來所向，加快推動(dòng)符合學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的育人方式變革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！泵攀⒄f。

??因?yàn)?2歲的兒子小馬提議想用暑假做一次徒步，從北京市區(qū)徒步到延慶姥姥家，父親老馬專門請(qǐng)了年假全程陪同，全方位支持。 ??從北京西城區(qū)的家中徒步到延慶區(qū)沈家營(yíng)，全程約90公里，小馬自己做了行程表?？赐晷谐蹋赣H大馬心里琢磨，覺得兒子這趟能走到昌平也就差不多了。 ??“孩子都不怕失敗，我還怕什么呢？失敗是最好的老師?！崩像R這么想著，父子倆決定在7月18日早晨出發(fā)。據(jù)老馬的微博顯示，截止7月19號(hào)晚，他們已經(jīng)完成兩天行走46公里的徒步計(jì)劃。老馬在微博里寫到：感謝各位的祝福，也歡迎大家繼續(xù)關(guān)注我們這次充滿變數(shù)、未準(zhǔn)能完成的徒步計(jì)劃?！袄硐搿睕Q定人生的厚度，必須一直在線。但“理智”的思考與行動(dòng)是“實(shí)現(xiàn)理想”的基石。我要和娃一起在行走中“尋找理想與理智的平衡點(diǎn)。 ??#北京12歲中學(xué)生徒步城區(qū)到延慶#這個(gè)話題在經(jīng)過媒體報(bào)道后，沖上了微博北京同城熱搜第三名，很多人祝福他們、囑咐他們、祝愿他們圓滿完成全程?！吨袊?guó)青年報(bào)》在微博中就此以#你會(huì)陪孩子徒步90公里嗎#發(fā)起了投票，其中“支持。制定計(jì)劃并陪伴孩子完成”以絕對(duì)票數(shù)領(lǐng)先，不過，“咸魚想支持，但是自己都做不到”也占了156票。 ??老馬表示，感謝大家的關(guān)注和關(guān)心，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)這個(gè)全程近90公里的“小目標(biāo)”，然后把他和兒子用腳走出來的路書，提供給延慶正在征集的《來延慶的100條路》活動(dòng)，為更多的孩子和家長(zhǎng)提供借鑒。 ??在一條視頻中，父親老馬說這次行走讓他修正了與孩子溝通的方式，學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通。如今他們已經(jīng)旅途過半，老馬說他為兒子和自己驕傲，這趟行走也是他和兒子一起探尋成長(zhǎng)之路的過程。

??暑期開啟，一群學(xué)生也開啟了與名著邂逅的日子。2022年7月16日、7月18日-20日，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校與北京曹雪芹學(xué)會(huì)聯(lián)合，開展了為期四天的“紅樓夢(mèng)視角看三山五園”主題夏令營(yíng)。 ??三山五園，是對(duì)北京西北郊、以清代皇家園林為代表的歷史文化遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。在曹雪芹學(xué)會(huì)老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)三山五園，聆聽學(xué)術(shù)講座，熟悉曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的歷史背景，了解《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系；細(xì)嗅故園古香，在頤和園、圓明園中通過榫卯結(jié)構(gòu)的建筑、凹凸有致的虎皮墻、“移步換景”的游廊設(shè)計(jì)來對(duì)應(yīng)《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)描寫；品“老君眉”之意，行“占花名”之令；共繹題對(duì)額，齊尋曹遺跡，透過賈府的衰敗看曹雪芹家族的興亡。 ??學(xué)生且行且思，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的傳統(tǒng)文化形成自己的思考并進(jìn)行二次創(chuàng)作，在結(jié)營(yíng)儀式中展現(xiàn)出別出心裁、豐富多樣的學(xué)習(xí)成果，文創(chuàng)產(chǎn)品、書畫作品、影像戲劇，蘊(yùn)含著中華文化的積淀和少年們的蓬勃力量。 ??據(jù)悉，本次“紅樓夢(mèng)視角看三山五園”主題夏令營(yíng)是海淀進(jìn)修實(shí)驗(yàn)學(xué)?！盁o邊界課堂”博物館系列課程的組成部分之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的興趣與研讀能力，于“無邊界課堂”中體悟“三山五園”的歷史與智慧，讓文字與圖畫承載的知識(shí)跨越時(shí)間，走出書本，走近身側(cè)，在實(shí)地講解里讓學(xué)生形成對(duì)《紅樓夢(mèng)》與古建筑立體化、生活化的認(rèn)知。 ??《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一，已被列為中學(xué)生必讀書目，徜徉在紅樓的世界，看世態(tài)風(fēng)情，詠詩詞歌賦、悟人生哲思，相信文化的濡染也會(huì)在一字一句一文的錘煉中在學(xué)生們的心中生根、開花。

??自9月1日起，“禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)（含電話手表）進(jìn)入課堂”。這是28日福建省十三屆人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議作出的規(guī)定。 　　根據(jù)《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂的規(guī)定》，學(xué)生確有需要將手機(jī)帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)。經(jīng)允許帶入學(xué)校的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一管理；未經(jīng)允許帶入學(xué)校的，老師應(yīng)當(dāng)代為保管，并及時(shí)告知其父母或其他監(jiān)護(hù)人，共同進(jìn)行教育。 　　上述規(guī)定還要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生合理的通話需求；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)際制定手機(jī)管理具體辦法，納入學(xué)校日常管理。教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校手機(jī)管理情況進(jìn)行監(jiān)督。

　　越來越多的年輕人開始利用閑暇時(shí)間“打零工” 　　在網(wǎng)上找一份兼職的活兒 　　工作閑暇時(shí)還想干點(diǎn)啥活兒？快遞員、外賣配送員、網(wǎng)約車司機(jī)、短視頻博主……隨著線上經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)兼職”就業(yè)新業(yè)態(tài)受到歡迎，與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)的新職業(yè)成為很多勞動(dòng)者“打零工”的新選擇，不少年輕人利用閑暇時(shí)間“打零工”。 　　不少人愿當(dāng)“斜杠青年” 　　“在準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)之余，我還兼職送外賣，這樣既可以換換腦子，又能掙點(diǎn)零花錢?！痹趶V東深圳某大學(xué)就讀計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的陳林，如今在閑暇時(shí)間里過得很充實(shí)。從小喜歡騎行的他，為了給自己買一輛心儀已久的摩托車，自去年底開始便在一家外賣互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)做兼職“騎手”。起初不熟悉路線，他每次送餐時(shí)間有些延遲，后來掌握了一些技巧，提升了送餐效率，每個(gè)月收入不低。 　　“打零工”一般指短時(shí)用工、臨時(shí)用工、靈活用工等非標(biāo)準(zhǔn)的就業(yè)形態(tài)。由于零工具有靈活性和兼職特性，吸引了不少人參與，在本職工作之外獲得額外收入。 　　共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓傳統(tǒng)的零工勞動(dòng)向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)零工勞動(dòng)轉(zhuǎn)變。國(guó)家信息中心發(fā)布的《中國(guó)共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2021）》顯示，目前中國(guó)平臺(tái)上活躍著近70萬名自由職業(yè)者，在50多個(gè)城市上線靈活就業(yè)崗位超過300個(gè)。另據(jù)某外賣公司數(shù)據(jù)顯示，56%的“騎手”擁有第二職業(yè)，其中26%是小微創(chuàng)業(yè)者，21%為技術(shù)工人。 　　從數(shù)字化和智能化技術(shù)催生的區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、智能制造工程技術(shù)人員，到受“線上經(jīng)濟(jì)”影響而興起的網(wǎng)約配送員、直播銷售員……技能型、知識(shí)型、創(chuàng)意型零工勞動(dòng)逐漸成為新就業(yè)形態(tài)。有專家認(rèn)為，這些零工崗位帶來的數(shù)字化新挑戰(zhàn)、不菲的收入和較好的職業(yè)前景，對(duì)年輕人頗具吸引力。 　　在四川成都某醫(yī)院工作的曉月是一名“90后”護(hù)士，每天下班后，她扛起三腳架、相機(jī)當(dāng)主播，通過直播或視頻為網(wǎng)友推薦成都各種好吃的、好玩的，收入明顯增加。在她身上，人們看到，現(xiàn)在的年輕人不再滿足于“單一職業(yè)”的生活方式，更愿意當(dāng)一名“斜桿青年”，根據(jù)自身興趣愛好選擇嘗試多種可能。 　　互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)零工勞動(dòng)為啥受追捧？中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授胡瑩認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)和算法技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了以平臺(tái)為中介的勞動(dòng)力供需雙方的大規(guī)模精準(zhǔn)、高效匹配，零工勞動(dòng)的范圍和規(guī)模也突破了以往地域性、偶然性限制，呈現(xiàn)規(guī)?；l(fā)展的趨勢(shì)。 　　精準(zhǔn)匹配供需信息 　　“真沒想到，用微信小程序找活兒這么順利?！焙笔∠尻柺邢逯輩^(qū)峪山鎮(zhèn)長(zhǎng)山村村民楊浩在農(nóng)閑時(shí)想找份短期零工，聽朋友介紹當(dāng)?shù)卣畡偵暇€“襄陽零工之家”微信小程序，他便抱著試試的心態(tài)登記了個(gè)人信息，希望找一份苗圃、園藝方面的零工。沒過多久，負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)該程序的零工驛站工作人員打來電話說，襄州一家園林綠化公司的苗圃基地正在招聘零工，每天工資150元。經(jīng)過崗前培訓(xùn)，楊浩很快適應(yīng)了盆景剪枝工作?，F(xiàn)在，通過打零工擁有一技之長(zhǎng)的他已經(jīng)籌劃在村里發(fā)展苗木產(chǎn)業(yè)了。今年以來，襄陽通過建立線下零工驛站、上線“襄陽零工之家”微信小程序等方式，累計(jì)提供零工崗位1.6萬個(gè)。 　　由于零工具有零散、靈活、臨時(shí)等特點(diǎn)，勞動(dòng)力供需雙方信息的精準(zhǔn)高效匹配十分重要。人社部、民政部等5部門近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)零工市場(chǎng)建設(shè) 完善求職招聘服務(wù)的意見》，提出強(qiáng)化零工市場(chǎng)信息服務(wù)，將零工信息納入公共就業(yè)信息服務(wù)范圍；完善信息化應(yīng)用支撐，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能等技術(shù)手段運(yùn)用，提升零工信息服務(wù)水平等。 　　各項(xiàng)支持政策越來越多。人社部近日印發(fā)《關(guān)于開展人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動(dòng)的通知》，提出創(chuàng)新發(fā)展靈活用工服務(wù)，支持人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新開展勞動(dòng)力余缺調(diào)劑、人力資源服務(wù)外包等服務(wù)，開發(fā)靈活就業(yè)平臺(tái)、參與零工市場(chǎng)建設(shè)。截至7月3日，正在舉辦的“百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘”專項(xiàng)行動(dòng)已發(fā)布各類崗位需求近1500萬人次。廣東中山市在招聘會(huì)里專設(shè)了“媽媽?shí)彙?，帶?dòng)需要照顧孩子的女性多渠道靈活就業(yè)；廣西出臺(tái)政策，鼓勵(lì)和支持勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才市場(chǎng)建設(shè)線上線下零工市場(chǎng)，通過政府購(gòu)買服務(wù)、運(yùn)營(yíng)獎(jiǎng)補(bǔ)等方式，依托人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園和經(jīng)營(yíng)性人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)開展專業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，為零工人員提供求職招聘、技能培訓(xùn)等綜合服務(wù)。 　　第三方平臺(tái)在吸納零工就業(yè)方面作用不小。例如，數(shù)字化就業(yè)平臺(tái)企業(yè)好活科技以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，為平臺(tái)企業(yè)和勞動(dòng)者提供數(shù)字化招聘、權(quán)益保障、職業(yè)培訓(xùn)、共享匹配等服務(wù)。 　　專家認(rèn)為，伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)者各項(xiàng)權(quán)益保障措施逐步完善和人們就業(yè)觀念變化，零工勞動(dòng)將迎來更大發(fā)展。 　　制度創(chuàng)新提供保障 　　“天氣熱得很，得盡快到防暑驛站休息一下。”入夏后，在浙江杭州美團(tuán)工作的“騎手”王偉常提醒自己注意勞逸結(jié)合，有空去附近的防暑驛站領(lǐng)面罩、吃西瓜、喝綠豆湯。在深圳、杭州、成都等城市，健康體檢車開上街頭，及時(shí)檢測(cè)“騎手”身體狀況。 　　包括零工就業(yè)在內(nèi)的新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量和權(quán)益保障越來越受到關(guān)注。近幾年相關(guān)部門出臺(tái)多項(xiàng)政策，在加強(qiáng)社會(huì)保障制度創(chuàng)新的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)算法在調(diào)度類平臺(tái)和新就業(yè)形態(tài)方面的應(yīng)用監(jiān)管，如提出通過“算法取中”等方式替代“最嚴(yán)算法”的考核要求等。很多平臺(tái)企業(yè)也優(yōu)化調(diào)整算法規(guī)則，并聯(lián)合工會(huì)、企業(yè)等設(shè)立防暑驛站、健康體檢車，發(fā)放高溫關(guān)懷金等，從職業(yè)傷害預(yù)防、收入保障、健康關(guān)懷等方面保障勞動(dòng)者權(quán)益。 　　業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，應(yīng)強(qiáng)化相關(guān)制度創(chuàng)新，更好保障多元化的勞動(dòng)群體；開展職業(yè)傷害保障試點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注即時(shí)配送，外賣、出行、同城貨運(yùn)等風(fēng)險(xiǎn)較高的零工行業(yè)；同時(shí)發(fā)揮好工會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)作用。 　　中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院人力資源研究所副所長(zhǎng)初浩楠建議，對(duì)于零工市場(chǎng)里侵害勞動(dòng)者權(quán)益的行為要加強(qiáng)監(jiān)管，打通申訴和信息渠道，提升監(jiān)管精準(zhǔn)度和及時(shí)響應(yīng)度；還要支持技能培訓(xùn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”型企業(yè)對(duì)零工勞動(dòng)者技能和素質(zhì)要求越來越高，應(yīng)整合政府、社會(huì)和企業(yè)資源，打造具有專業(yè)性、綜合性的培訓(xùn)平臺(tái)，為新型零工經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的勞動(dòng)者。

??日前，浙江省教育廳發(fā)布小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革指導(dǎo)意見，要求每個(gè)設(shè)區(qū)市確定至少1個(gè)縣（市、區(qū)）開展整體試點(diǎn)，2023年秋季學(xué)期開始，全省全面推進(jìn)小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革。 ??意見明確，小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與實(shí)踐5個(gè)方面。改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，采用分項(xiàng)等級(jí)評(píng)價(jià)與寫實(shí)記錄客觀描述學(xué)生各方面的水平與發(fā)展，將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，開展學(xué)生發(fā)展述評(píng)。加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，在改進(jìn)紙筆考試的同時(shí)，探索推廣實(shí)踐性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)協(xié)商式評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄和分析。完善綜合評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性和行為表現(xiàn)的典型變化，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法的綜合性和評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)用。 ??評(píng)價(jià)結(jié)果分等級(jí)呈現(xiàn)、等級(jí)比例和綜合報(bào)告。等級(jí)呈現(xiàn)采用分項(xiàng)等級(jí)、客觀記錄或評(píng)語的方式進(jìn)行，學(xué)業(yè)水平的等級(jí)有4個(gè)，其他指標(biāo)的等級(jí)有3個(gè)。學(xué)校分年級(jí)或?qū)W段制定等級(jí)操作標(biāo)準(zhǔn)，避免簡(jiǎn)單地用筆試成績(jī)或比例來劃分。等級(jí)比例根據(jù)學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的差異和學(xué)習(xí)激勵(lì)的需要來確定。學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)綜合報(bào)告要全面呈現(xiàn)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r和努力方向，應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，客觀清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。 ??該意見還對(duì)考試管理作出要求。各地不得組織任何形式的統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，一、二年級(jí)不進(jìn)行期末紙筆考試，三至六年級(jí)降低學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中紙筆考試的權(quán)重，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展實(shí)踐性評(píng)價(jià)。

今日，教育部舉辦“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來高?？萍紕?chuàng)新改革發(fā)展的有關(guān)成效。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長(zhǎng)雷朝滋表示，“十年來，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高校不斷加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)體系建設(shè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加速匯聚創(chuàng)新資源，積極開展國(guó)際科技合作交流，高?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)躍升。” ??數(shù)據(jù)顯示，十年來，高校牽頭建設(shè)了60%以上的學(xué)科類國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、30%的國(guó)家工程（技術(shù)）研究中心；教育部瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大需求，主動(dòng)布局建設(shè)了25個(gè)前沿科學(xué)中心、14個(gè)集成攻關(guān)大平臺(tái)、38個(gè)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，系統(tǒng)布局的教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺(tái)超過1500個(gè)?！皠?chuàng)新平臺(tái)體系更加完善?！? ??十年來，高校戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才群體穩(wěn)步壯大，全國(guó)超過40%的兩院院士、近70%的國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者都集聚在高校。通過高水平科學(xué)研究培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，支撐了數(shù)百萬的碩士、博士研究生培養(yǎng)。每年大批的優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、科技領(lǐng)軍企業(yè)和研究型大學(xué)，為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量建設(shè)提供了源頭活水，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要人才支撐?！翱萍既瞬抨?duì)伍更加壯大?！? ??雷朝滋介紹，十年來，創(chuàng)新資源加速匯聚，為高校原始創(chuàng)新能力躍升和關(guān)鍵核心技術(shù)突破奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；國(guó)際科技合作更加廣泛，更多高校走出國(guó)門，深度參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，與國(guó)外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)廣泛開展深層次國(guó)際合作；成果轉(zhuǎn)化能力明顯提升，“十年來，教育部不斷強(qiáng)化高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，率先調(diào)整專利資助獎(jiǎng)勵(lì)政策，推動(dòng)專利申請(qǐng)前評(píng)估制度落地，著重發(fā)揮產(chǎn)權(quán)激勵(lì)和評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，高校科技成果供給質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率顯著提升。高校專利授權(quán)量從2012年的6.9萬項(xiàng)增加到2021年的30.8萬項(xiàng)，增幅達(dá)到346.4%，授權(quán)率從65.1%提高到83.9%；專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量從2000多項(xiàng)增長(zhǎng)到15000項(xiàng)，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增長(zhǎng)到88.9億元，增幅接近十倍，不僅實(shí)現(xiàn)了量的增長(zhǎng)，也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升，把更多科技成果轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力?！?

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國(guó)留學(xué)人員就學(xué)困難，切實(shí)落實(shí)教育為民，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，面向出國(guó)留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級(jí)教育行政部門組織相關(guān)高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國(guó)留學(xué)生短期就讀，為其提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教育部繼續(xù)支持以中外合作辦學(xué)等方式緩解疫情影響下我學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)困難為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國(guó)留學(xué)人員就學(xué)困難，切實(shí)落實(shí)教育為民，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，面向出國(guó)留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級(jí)教育行政部門組織相關(guān)高校開展。此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國(guó)留學(xué)生短期就讀，為其提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

這個(gè)暑假，青海省西寧市陽光小學(xué)五年級(jí)學(xué)生汪美齡有些驚喜。今年的暑假作業(yè)，只有薄薄的一本，全本圍繞紅色教育主題，30多頁的內(nèi)容涵蓋所有學(xué)科。 數(shù)學(xué)作業(yè)是根據(jù)紅軍長(zhǎng)征地點(diǎn)確定位置和方向，語文作業(yè)是為革命先烈制作個(gè)人名片……每一頁都有設(shè)計(jì)精美的彩繪圖文。汪美齡說：“現(xiàn)在的暑假作業(yè)輕松有趣，還能學(xué)到很多有意義的內(nèi)容?！? “雙減”實(shí)施一年來，校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校的教育主陣地作用，成為推動(dòng)政策落實(shí)的治本之策。圍繞主陣地，教育部部署指導(dǎo)學(xué)校聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。 “今年9月秋季開學(xué)后，北京市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗?！辈痪们埃本┦幸粍t消息引起社會(huì)關(guān)注。大面積、大比例推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流輪崗，讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動(dòng)起來，被認(rèn)為是助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。 北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)是密云山區(qū)規(guī)模最大的一所學(xué)校，也是輪崗政策的積極響應(yīng)者。近年來，來校交流教師已達(dá)157人次，派出交流老師達(dá)176人次。如今，這所山區(qū)小學(xué)不僅師資水平和教學(xué)質(zhì)量毫不遜色，還是全國(guó)籃球特色校，各類社團(tuán)也一應(yīng)俱全。 在重慶，一份涵蓋12個(gè)學(xué)科的“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見”讓作業(yè)管理有了指導(dǎo)和依據(jù)，為提升育人質(zhì)量起到積極推動(dòng)作用。重慶市謝家灣學(xué)校還建構(gòu)起“小梅花課程”體系，提供517個(gè)綜合實(shí)踐類專題活動(dòng)、200多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的孩子各有所獲、各自充分發(fā)展。 “‘雙減’要得到家長(zhǎng)的真心認(rèn)可和支持，學(xué)校只能用質(zhì)量‘說話’，用行動(dòng)和事實(shí)來說服引導(dǎo)?！敝x家灣學(xué)校校長(zhǎng)劉希婭說。 在“雙減”背景下，學(xué)校教育教學(xué)主陣地地位愈加凸顯，學(xué)校教學(xué)管理進(jìn)一步加強(qiáng)。 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)21個(gè)省份出臺(tái)了分學(xué)科教學(xué)基本要求，學(xué)校普遍建立了教學(xué)基本規(guī)程、強(qiáng)化了校本教研、落實(shí)了“零起點(diǎn)”教學(xué)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導(dǎo)答疑，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 提升課后服務(wù)質(zhì)量，也是關(guān)系到“雙減”成效的重要舉措。 如果在課后延時(shí)托管時(shí)間走進(jìn)湖北荊州沙市大賽巷小學(xué)，會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：“美少年電視臺(tái)”的同學(xué)正在自己撰稿、編輯、導(dǎo)播、錄制，推出一期期精彩的電視節(jié)目；創(chuàng)美空間的學(xué)生正在設(shè)計(jì)打印形態(tài)各異的3D作品、進(jìn)行物聯(lián)控制的新奇設(shè)計(jì)、自主拼裝智能車輛、控制生動(dòng)有趣的機(jī)器人完成各項(xiàng)任務(wù)；從事木藝、紙藝的學(xué)生在專心致志地剪、裁、雕、磨，操練各項(xiàng)傳統(tǒng)技藝…… “現(xiàn)在，我不用為每天給孩子檢查作業(yè)而發(fā)愁，孩子周末也不用輾轉(zhuǎn)在各個(gè)培訓(xùn)班中。我們可以帶孩子看電影、郊游、看書……既融洽了親子關(guān)系，又拓寬了孩子的知識(shí)面，促進(jìn)了孩子身心健康，感覺輕松多了。”大賽巷小學(xué)學(xué)生王哲一的媽媽龔天姝說。 教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一年來，課后服務(wù)項(xiàng)目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到90%以上。 在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，作業(yè)是重要一環(huán)，它是學(xué)生理解、鞏固、記憶乃至創(chuàng)新知識(shí)的一種方式，也是評(píng)價(jià)、改進(jìn)師生教與學(xué)的重要依據(jù)。 在哈爾濱師范附屬小學(xué)校，學(xué)校探索推出“七彩作業(yè)”模式。除了常規(guī)作業(yè)、課后習(xí)題，學(xué)校還增加了活動(dòng)類作業(yè)，也就是體驗(yàn)式、游戲式、制作類、探究類作業(yè)。曾經(jīng)一本本作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)，更多地變身成一張五顏六色的閱讀手抄報(bào)、一張將知識(shí)點(diǎn)有序梳理的思維導(dǎo)圖，或者一份精致的手工、一份創(chuàng)意十足的水果拼盤等。 “暑假作業(yè)是學(xué)校落實(shí)‘雙減’政策的體現(xiàn)，背后展現(xiàn)的是我們?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化。原來我們更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，現(xiàn)在提倡學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在生活中進(jìn)行實(shí)踐，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性、提升綜合能力，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外良性互動(dòng)。”哈爾濱師范附屬小學(xué)校校長(zhǎng)李文玲說。 據(jù)了解，目前已有17個(gè)省份出臺(tái)了作業(yè)設(shè)計(jì)指南，學(xué)校作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計(jì)水平不斷提高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

當(dāng)前正值高考招生錄取階段，個(gè)別不法機(jī)構(gòu)和人員通過炮制并不存在的學(xué)歷教育“學(xué)校”，發(fā)布虛假招生信息，發(fā)放虛假大學(xué)錄取通知書，騙取考生錢財(cái)。為此，教育部再次提醒廣大考生和家長(zhǎng)，不要相信任何“走捷徑”“不用填志愿”“低分上名?！钡戎e言，在報(bào)考高?；蚪拥礁咝ｄ浫⊥ㄖ獣鴷r(shí)務(wù)必做到“三核查”： 一是核查學(xué)校 2022年全國(guó)具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校共計(jì)2759所，名單已在教育部政府門戶網(wǎng)站和官方微信公眾號(hào)“微言教育”發(fā)布?？忌图议L(zhǎng)可通過訪問官網(wǎng)（網(wǎng)址：https://hudong.moe.gov.cn/qggxmd/）或官微“微言教育”（微信號(hào)：jybxwb）“高校名單”欄目查詢核實(shí)。 二是核查志愿 各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)都將具備高考招生資格且在本省招生的高校納入了高考志愿填報(bào)系統(tǒng)?？忌仨毲抑荒茉谏此诘厥〖?jí)高校招生志愿填報(bào)系統(tǒng)填報(bào)院校和專業(yè)志愿。 三是核查錄取 考生和家長(zhǎng)收到高校發(fā)放的錄取通知書后，可通過生源所在地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)官網(wǎng)查詢核實(shí)錄取情況。

為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅(jiān)決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 通知強(qiáng)調(diào)，各地要強(qiáng)化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域?yàn)橹攸c(diǎn)，逐一落實(shí)隱患排查治理工作。要強(qiáng)化巡查防控，發(fā)揮河湖長(zhǎng)制平臺(tái)作用，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)水域巡邏管理，堅(jiān)決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。要強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補(bǔ)的方式，確保對(duì)重點(diǎn)水域岸線的全覆蓋。要強(qiáng)化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識(shí)和救援知識(shí)，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點(diǎn)，加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的銜接配合，及時(shí)做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強(qiáng)化疏堵結(jié)合，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場(chǎng)所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要。要強(qiáng)化督導(dǎo)考核，壓實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

2022年7月26日，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、教授林海龍一行5人到清遠(yuǎn)市教育局開展工作調(diào)研，共同交流探討中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化專業(yè)發(fā)展。清遠(yuǎn)市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長(zhǎng)，二級(jí)巡視員張玉蘭，市委教育工委委員，市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)高常立，市教育局有關(guān)科室負(fù)責(zé)人和市教師發(fā)展中心有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席座談會(huì)。 張玉蘭同志簡(jiǎn)要介紹了近幾年清遠(yuǎn)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做法、亮點(diǎn)成績(jī)和短板弱項(xiàng)。林海龍同志高度評(píng)價(jià)我市基礎(chǔ)教育工作，并就基礎(chǔ)教育持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展提出了意見建議。與會(huì)同志，緊緊圍繞鄉(xiāng)村教育振興、破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、構(gòu)建中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化“三維四級(jí)”專業(yè)發(fā)展模式進(jìn)行廣泛深入地交流。

7月26日，隨著廣東選派的34名校長(zhǎng)抵達(dá)南寧并與受援方見面，粵桂國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作正式啟動(dòng)。 從2022年開始，中組部、教育部等八部委聯(lián)合開展了國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。按照統(tǒng)一部署，廣西馬山縣等20個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的34所高中階段學(xué)校將接受廣東省對(duì)口幫扶。廣東省除了首批從深圳、湛江、江門、肇慶、茂名等5個(gè)市選派的34名優(yōu)秀校長(zhǎng)外，后續(xù)還將選派98名優(yōu)秀中層管理干部和專任教師幫扶廣西。其中，校長(zhǎng)幫扶時(shí)間一般為2—3年，中層管理人員和專任教師幫扶時(shí)間一般為一年半，幫扶期滿可根據(jù)工作需要和個(gè)人意愿適當(dāng)延長(zhǎng)。 按照計(jì)劃，幫扶將堅(jiān)持“輸血”與“造血”并重。援桂校長(zhǎng)、中層管理人員和專任教師將通過組建團(tuán)隊(duì)，建立團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)、師傅帶徒弟的幫帶機(jī)制，以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“手把手”的方式，將廣東的先進(jìn)教學(xué)理念、成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)因地制宜“移植”到廣西，并在縣域薄弱學(xué)校加以推廣運(yùn)用，以期達(dá)到“幫扶一校、帶動(dòng)一方”的增益效應(yīng)。 “十三五”以來，廣東投入8.04億元教育幫扶資金，幫助廣西建設(shè)了一批中小學(xué)等教育基礎(chǔ)設(shè)施，并選派212家廣東學(xué)校與195家廣西學(xué)校結(jié)對(duì)。

2021年5月，教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鞏固拓展義務(wù)教育控輟保學(xué)成果、義務(wù)教育辦學(xué)條件成果、教育信息化成果等，進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村教育水平。 鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚各方面的力量。近年來，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織積極參與鄉(xiāng)村振興，把教育建設(shè)作為鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，持續(xù)加大投入力度，積累了不少行之有效的經(jīng)驗(yàn)，有力地促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。 為鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新舉措與實(shí)踐，發(fā)掘可復(fù)制推廣的典型經(jīng)驗(yàn)與成果，匯聚更多社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村教育建設(shè)，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，經(jīng)平臺(tái)批準(zhǔn)同意，由“教育新觀察”強(qiáng)國(guó)號(hào)牽頭組織開展“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”征集活動(dòng)。 一、征集對(duì)象 創(chuàng)新案例面向全社會(huì)公開征集，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織均可自薦、推薦。 二、征集方向 1、在援建學(xué)校、教室，捐贈(zèng)物資、設(shè)備，設(shè)立獎(jiǎng)（助）學(xué)金等保障鄉(xiāng)村教育資源配置方面的經(jīng)驗(yàn)做法與典型案例。 2、在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)質(zhì)均衡、提升教學(xué)教研質(zhì)量、教師培訓(xùn)、雙減等方面的創(chuàng)新舉措與優(yōu)秀案例。 3、在加強(qiáng)教育新基建，尤其利用信息化技術(shù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興等方面的創(chuàng)新作為與實(shí)踐案例。 三、案例展示與宣傳 案例征集期間，將在“教育新觀察”強(qiáng)國(guó)號(hào)上設(shè)置“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”專欄,申報(bào)案例經(jīng)過初篩后，會(huì)在專欄進(jìn)行持續(xù)展示。有關(guān)典型案例將在平臺(tái)教育頻道下的“智慧教育專題”進(jìn)行宣傳展示。 案例征集的同時(shí)，將舉辦系列訪談、交流研討，并組織鄉(xiāng)村振興、教育、信息技術(shù)等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及有關(guān)媒體，走進(jìn)地方和單位開展專題調(diào)研。 案例征集結(jié)束后，將對(duì)創(chuàng)新案例進(jìn)行重點(diǎn)宣傳和推廣，系統(tǒng)性地梳理與研究重點(diǎn)案例，提煉出典型的促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式，并形成系列報(bào)告。 四、案例要求 1、推薦案例須符合中央促進(jìn)鄉(xiāng)村振興相關(guān)法律法規(guī)和政策，體現(xiàn)真實(shí)性、創(chuàng)新性、實(shí)效性、典型性。 2、案例材料應(yīng)當(dāng)包括如下要素：（1）背景及基本情況；（2）主要做法；（3）發(fā)展成效；（4）經(jīng)驗(yàn)啟示與探討。案例文本應(yīng)當(dāng)主旨清晰、層次分明、資料翔實(shí)，文本字?jǐn)?shù)2000-5000字。 3、案例主體要具有良好聲譽(yù)，無違反法律法規(guī)行為，無不良信用記錄，近一年無重大負(fù)面輿情。 五、征集時(shí)間及方式 征集時(shí)間：7月15日至9月30日 提交方式： 關(guān)注“教育行業(yè)新觀察”微信公眾號(hào)，并留言“單位名稱+聯(lián)系方式”。

為貫徹落實(shí)中央和省委、州委、縣委關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)工作要求，全面推進(jìn)黎平縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)工作落地落實(shí)，7月29日，該縣召開2022年教育系統(tǒng)師德師風(fēng)專項(xiàng)整治啟動(dòng)會(huì)議。 會(huì)議指出，“善之本在教，教之本在師”。黎平縣各學(xué)校負(fù)責(zé)人要把握關(guān)鍵重點(diǎn)，狠抓教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)工作，大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，壓緊壓實(shí)師德師風(fēng)責(zé)任，從嚴(yán)加大師德師風(fēng)督查力度，引導(dǎo)全縣廣大教師遵紀(jì)守法、廉潔自律，用高尚的師德教育學(xué)生，用良好的師風(fēng)服務(wù)教育，影響社會(huì)。 與會(huì)各校負(fù)責(zé)人紛紛表示，將把師德師風(fēng)建設(shè)工作抓細(xì)抓實(shí)，確保全縣師德師風(fēng)專項(xiàng)整治取得實(shí)效。

“孩子的未來不僅在課本上，也在生活中?！边@正是西寧市城中區(qū)在探究勞動(dòng)教育教學(xué)模式時(shí)老師們形成的共識(shí)。3所學(xué)校設(shè)立陶藝工作室；部分學(xué)校將信息技術(shù)與勞動(dòng)課程有效結(jié)合，構(gòu)建新型勞動(dòng)教育模式；中藥種植與研究、節(jié)氣與農(nóng)耕的勞動(dòng)教育已初步有所成效；生態(tài)文化、河湟文化研究等具有地域特色的勞動(dòng)課程也逐漸推廣開來…… “親子時(shí)光變多了，針鋒相對(duì)的時(shí)候變少了，孩子的快樂也比以前多了?！奔议L(zhǎng)趙瑛說?！半p減”政策的實(shí)施，讓很多被“三點(diǎn)一線”抹去了快樂的孩子回歸了奔跑的童年，也讓更多的家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到，親子教育和家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么不可或缺。人們發(fā)現(xiàn)，放學(xué)后和節(jié)假日，在小區(qū)里玩耍的孩子逐漸多了起來。 明亮的教室里，教學(xué)設(shè)施日益完備，傳來瑯瑯讀書聲；寬闊漂亮的操場(chǎng)上，孩子們追逐嬉戲，燦爛的笑臉是學(xué)校最美的風(fēng)景；三尺講臺(tái)上，老師的教學(xué)方式更加靈活，孩子們聽得津津有味，課堂氛圍活躍又融洽……走進(jìn)果洛藏族自治州瑪沁縣各學(xué)校，這樣朝氣蓬勃的景象處處可見。這也是我省堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，改善教育民生達(dá)到新水平的集中體現(xiàn)。 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 教育，是攸關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族興衰的“百年大計(jì)”，也是寄托著億萬家庭對(duì)美好生活期盼的民生工程。無論是在偏遠(yuǎn)山村還是繁華都市，孩子們幸福的笑臉、群眾真切的獲得感，都是教育改革發(fā)展成就最直觀、最生動(dòng)的體現(xiàn)。 為黨育人 為國(guó)育才 德智體美勞全面培養(yǎng)“一個(gè)都不能少” 全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是為黨育人、為國(guó)育才的根本要求。 黨的十八大以來，全省教育系統(tǒng)持續(xù)深化立德樹人，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，全方位培養(yǎng)樹德、增智、強(qiáng)體、育美、有勞動(dòng)素養(yǎng)的時(shí)代新人。 思政教育有點(diǎn)有面，老師心中有責(zé)任，孩子心中有理想。在持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”工作中,全省教育系統(tǒng)推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校思政課在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高?！爸刈唛L(zhǎng)征路”“黨史故事高校接力講述”等系列主題活動(dòng)，讓學(xué)生們深化了認(rèn)識(shí)，收獲了成長(zhǎng)；積極推動(dòng)生態(tài)文明進(jìn)校園，生態(tài)知識(shí)進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然規(guī)律、樹立綠色理念。 全省教師隊(duì)伍以努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)和己任，言傳身教，以發(fā)展素質(zhì)教育為核心，在體育、美育、勞動(dòng)教育推廣行動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。各級(jí)教育部門優(yōu)化學(xué)校課程方案，調(diào)整課程設(shè)置比例，保證開齊開足國(guó)家規(guī)定課時(shí)，杜絕擠占現(xiàn)象，依法保障體育鍛煉和美育訓(xùn)練時(shí)間。 立足全省教育發(fā)展，與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)開展多層次、寬領(lǐng)域的教育對(duì)外交流合作，撬動(dòng)雙方合作杠桿，激發(fā)省內(nèi)高校對(duì)外交流動(dòng)力。我省各級(jí)各類學(xué)校已與國(guó)外近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近70余所高校和教育機(jī)構(gòu)開展了密切交流合作，簽訂了涉及人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等各方面內(nèi)容的友好合作協(xié)議。 加強(qiáng)雙向人才培養(yǎng)。立足全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，依托國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)平臺(tái)，設(shè)立了青海大學(xué)三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)和青海師范大學(xué)青藏地區(qū)數(shù)據(jù)科學(xué)地方創(chuàng)新子項(xiàng)目，大力推進(jìn)國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)生公派研究生、高級(jí)研究訪問學(xué)者和聯(lián)合培養(yǎng)研究生項(xiàng)目；持續(xù)推進(jìn)教師出國(guó)研修項(xiàng)目，2016年以來，赴國(guó)外進(jìn)行長(zhǎng)短期各類進(jìn)修學(xué)習(xí)的師生達(dá)1300余人次。 直面難題 “雙減”落地 回歸本真的童年 “一個(gè)都不能少” 帶上小帳篷，拉上燒烤爐，走進(jìn)大自然的感覺簡(jiǎn)直妙不可言。家長(zhǎng)喬梓賀告訴記者，雙減剛實(shí)施的時(shí)候，內(nèi)心有些慌張，突然不補(bǔ)習(xí)了，就怕孩子成績(jī)往下掉。但上學(xué)期期末考試，孩子各科考得都不錯(cuò)，學(xué)科類的輔導(dǎo)班停了，成績(jī)反而提高了，這是自己沒有想到的。現(xiàn)在帶著孩子盡量多出去走走，孩子性格也越來越開朗，家里也不再因?yàn)樽鳂I(yè)雞飛狗跳，親子關(guān)系越來越融洽，父母也越來越關(guān)注孩子的心理健康，一切都是良性循環(huán)。這一切，又何嘗不是我省落實(shí)雙減政策的生動(dòng)縮影。 黨的十八大以來，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大民生問題。 這是一組來自全國(guó)基礎(chǔ)教育“雙減”監(jiān)測(cè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)： 截至目前，全省1017所義務(wù)教育學(xué)校，已全部開足開齊了國(guó)家規(guī)定課程，出臺(tái)了作業(yè)管理辦法；作業(yè)時(shí)間控制達(dá)標(biāo)學(xué)校數(shù)、起始年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)學(xué)校數(shù)、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)的學(xué)校數(shù)均已達(dá)到100%。 成績(jī)來之不易。 這一年，我省認(rèn)真開展課后服務(wù)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，已基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)“5+2”模式全覆蓋，有需求的學(xué)生全覆蓋，全省課后服務(wù)、作業(yè)及教學(xué)管理工作穩(wěn)步推進(jìn)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)普遍認(rèn)可。截至目前，我省應(yīng)開展課后服務(wù)義務(wù)教育學(xué)校682所，已全部開展課后服務(wù)，開展率和達(dá)標(biāo)率均為100%，家長(zhǎng)滿意度96.54%，學(xué)生滿意度96.32%。 這一年，我省從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過集中專項(xiàng)整治，全省292所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中有111所轉(zhuǎn)型，181所注銷，在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)清零。 這一年，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批更規(guī)范，管理更嚴(yán)格。按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)、誰管理”的原則，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別歸口科技、文旅、體育、市場(chǎng)監(jiān)管部門審批管理。各相關(guān)部門切實(shí)履行工作職責(zé)，出臺(tái)各類非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、審批辦法和管理辦法，從嚴(yán)審批，強(qiáng)化管理。 教育公平 惠及人民 分享教育改革成果 “一個(gè)都不能少” 全省學(xué)前教育毛入園率、義務(wù)教育鞏固率、高中階段教育毛入學(xué)率分別達(dá)到92.32%、97.05%、92.71%，均超過全國(guó)平均水平；高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到91.1%，位居全國(guó)前列。在2021年全省公共服務(wù)領(lǐng)域調(diào)查測(cè)評(píng)中，人民群眾對(duì)教育行業(yè)滿意度名列第一。 人民是閱卷人。辦好人民滿意的教育，就是以民之所想、民之所需，作為教育改革之所急、之所向，把人民是否滿意作為衡量教育改革發(fā)展的價(jià)值尺度。 黨的十八大以來，青海教育深度對(duì)接人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需要，全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量邁上了新臺(tái)階；積極融入地方發(fā)展戰(zhàn)略，提高服務(wù)社會(huì)能力取得了新突破。 全省構(gòu)建了從學(xué)前教育到高等教育地域全覆蓋、階段相銜接的教育資助體系，確保各級(jí)學(xué)校的學(xué)生不因家庭貧困而失學(xué)。2016年起，面向六州全體學(xué)生和西寧海東貧困家庭學(xué)生實(shí)施15年教育資助政策。落實(shí)國(guó)家助學(xué)金和生源地貸款等貧困大學(xué)生資助政策，形成多種資助方式組合的大學(xué)生資助體系。2016年以來，共落實(shí)教育資助資金超過110億元，每年80余萬名學(xué)生受益。 實(shí)施省內(nèi)公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃，解決基層學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理問題；實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，2.1萬名鄉(xiāng)村教師受益，打造“走不掉”的教師隊(duì)伍。 奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代，辦好人民滿意的教育，還要朝著更高的發(fā)展目標(biāo)前行。青海教育，把發(fā)展答卷書寫在人民心上的初心依舊堅(jiān)定。

根據(jù)中共湖州市委統(tǒng)戰(zhàn)部新一輪“365+N”專項(xiàng)民主監(jiān)督工作統(tǒng)一部署，7月28日上午，湖州市政協(xié)副主席、民盟市委會(huì)主委竺鸰，民盟市委會(huì)副主委傅饒、金斌斌及專項(xiàng)民主監(jiān)督小組成員，赴市教育局開展“提升義務(wù)教育均衡水平，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)公辦義務(wù)教育學(xué)校融合型、共建型教共體全覆蓋”、“‘優(yōu)教共享’共富班車”推進(jìn)落實(shí)情況專項(xiàng)民主監(jiān)督。 座談會(huì)上，市教育局通報(bào)了我市教育工作情況，從加快五育融合、加強(qiáng)生態(tài)治理、加固平安建設(shè)、推進(jìn)教育均衡、推動(dòng)職教發(fā)展等方面作了詳細(xì)介紹，民盟湖州市委會(huì)通報(bào)了2022年度“365+N”專項(xiàng)民主監(jiān)督工作實(shí)施方案，對(duì)專項(xiàng)民主監(jiān)督工作作了具體部署和安排。 竺鸰指出，近年來，市教育局以學(xué)生為本，在各項(xiàng)教育工作中加快五育融合；以教師為本，在培育人才隊(duì)伍中做好鑄魂育人；以安全為重，在生態(tài)治理、平安建設(shè)、疫情防控等方面加強(qiáng)加固；以優(yōu)質(zhì)為重，在全民全生命周期教育中實(shí)現(xiàn)全域發(fā)展；以機(jī)制為要，在教共體建設(shè)、職業(yè)教育等方面創(chuàng)新發(fā)展；以品牌為要，打造“優(yōu)教共享”共富班車，擦亮“學(xué)在湖州”品牌，前期工作值得充分肯定。 竺鸰強(qiáng)調(diào)，開展“365+N”專項(xiàng)民主監(jiān)督活動(dòng)是落實(shí)新型政黨制度要求的具體體現(xiàn)，是發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢(shì)，服務(wù)助力中心大局的實(shí)際行動(dòng)，也是民主黨派強(qiáng)自身建設(shè)的有效載體。我們要切實(shí)強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)，確保工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。一要明確責(zé)任分工。根據(jù)各自監(jiān)督內(nèi)容細(xì)化工作方案并抓好組織實(shí)施。要注重強(qiáng)化聯(lián)系對(duì)接，與有關(guān)區(qū)縣和市直部門要建立健全日常聯(lián)系、信息通報(bào)、反饋協(xié)商等各項(xiàng)工作機(jī)制，加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)配合。二要注重監(jiān)督實(shí)效。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，緊扣監(jiān)督內(nèi)容，深入監(jiān)督檢查，真正將監(jiān)督的過程變成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，把開展監(jiān)督作為推動(dòng)政策落實(shí)、提高工作成效的過程。三要落實(shí)嚴(yán)實(shí)要求。開展監(jiān)督調(diào)研要?jiǎng)?wù)實(shí)、高效，盡可能采用不定時(shí)間、不要陪同，小分隊(duì)、小團(tuán)組等隨機(jī)監(jiān)督方式，邊監(jiān)督、邊匯總、邊分析、邊建議、邊對(duì)接、邊促進(jìn)，確?！氨O(jiān)”在關(guān)鍵處、“督”在點(diǎn)子上。工作開展中要堅(jiān)決貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，深入基層聽真言、察實(shí)情，維護(hù)良好形象。

29日，江蘇省南京市教育局副局長(zhǎng)潘東標(biāo)率南京市教育局代表團(tuán)赴青海省西寧市湟源縣開展東西部協(xié)作交流訪問，前往湟源縣城關(guān)回族小學(xué)、城關(guān)第一小學(xué)就校園文化建設(shè)及學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀指導(dǎo)，并在城關(guān)第一小學(xué)召開座談交流。 　　會(huì)上，湟源縣政府副縣長(zhǎng)馬海云介紹了湟源縣情和教育基本情況，湟源縣教育局重點(diǎn)圍繞“組團(tuán)式幫扶、校對(duì)校幫扶、教育項(xiàng)目幫扶”提出發(fā)展思路，城關(guān)第一小學(xué)校長(zhǎng)圍繞“名師工作室、智慧校園、精致管理、生態(tài)環(huán)境教育建設(shè)“等方面表達(dá)了對(duì)教育協(xié)作的愿景。 　　南京市教育局副局長(zhǎng)潘東標(biāo)表示，將繼續(xù)提升對(duì)口幫扶力度，以更加有力的舉措提供全方位的教育協(xié)作幫扶，推進(jìn)南京與西寧的交往交融交流。 　　“我們將更好地借助東西部教育協(xié)作的東風(fēng)，把南京市的幫扶和支持轉(zhuǎn)化為推動(dòng)湟源教育更好發(fā)展的巨大動(dòng)力，立足湟源教育實(shí)際，找準(zhǔn)最需要幫扶的環(huán)節(jié)、找好雙方協(xié)作的最佳結(jié)合點(diǎn)，精準(zhǔn)承接好、落實(shí)好幫扶資源，抓好協(xié)作各項(xiàng)內(nèi)容落地見效。”馬海云說，希望兩地教育部門進(jìn)一步健全交流合作機(jī)制，持續(xù)加強(qiáng)互動(dòng)、互利共贏。

7月29日下午，省教育廳召開直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組2022年第三季度學(xué)習(xí)交流會(huì)暨青年理論學(xué)習(xí)工作推進(jìn)會(huì)，組織廳直屬機(jī)關(guān)青年交流學(xué)習(xí)《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）的體會(huì)。省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員、機(jī)關(guān)黨委書記林生出席會(huì)議并講話。 　　 　　林生在會(huì)上講話 　　根據(jù)省委省直機(jī)關(guān)工委部署要求，廳機(jī)關(guān)日前調(diào)整組建了8個(gè)青年理論學(xué)習(xí)小組。會(huì)上，各小組組長(zhǎng)聯(lián)系工作實(shí)際，和大家分享了對(duì)《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）的學(xué)習(xí)體會(huì)。林生對(duì)8位組長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)工作提出三點(diǎn)要求： 　　一要認(rèn)清學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。開展青年理論學(xué)習(xí)是創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)的現(xiàn)實(shí)要求。青年干部是否成熟關(guān)系著教育政策落實(shí)、關(guān)系著基層單位對(duì)教育行政機(jī)關(guān)的評(píng)價(jià)、關(guān)系著老百姓的教育獲得感。要按照創(chuàng)建模范機(jī)關(guān)的具體要求和省直機(jī)關(guān)工委印發(fā)的《福建省直機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)規(guī)則》，抓好青年理論學(xué)習(xí)，筑牢年輕干部的思想根基。 　　二要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。青年干部要自覺把學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為必修課，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、勤學(xué)善思，始終保持對(duì)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)的學(xué)習(xí)熱情，使黨的路線方針政策真正落地生根，惠及人民；學(xué)習(xí)好傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持古為今用，厚植文化自信；要學(xué)習(xí)科學(xué)文化和歷史知識(shí)，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野。 　　三要講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。開展青年理論學(xué)習(xí)既要把握正確的方向，也要符合青年干部的年齡、經(jīng)歷和崗位特點(diǎn)，要注重“四個(gè)度”，做到站位有高度、思考有深度、落實(shí)有力度、組織有溫度，使學(xué)習(xí)久久為功，常抓長(zhǎng)效。要加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛，既要通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，也要幫助青年干部解決工作生活中的困難,保護(hù)學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建學(xué)習(xí)機(jī)制。希望青年干部珍惜韶華、不負(fù)青春，切實(shí)加強(qiáng)思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉、專業(yè)訓(xùn)練，努力將青年理論學(xué)習(xí)小組打造成為省教育廳黨建工作的新品牌。 　　 　　會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) 　　廳屬單位和學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、廳機(jī)關(guān)青年干部100多人參加會(huì)議。 　　青年理論學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)體會(huì) 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第一組組長(zhǎng)，辦公室副主任黃寶元： 　　《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果，是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的權(quán)威著作。深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的準(zhǔn)確判斷，準(zhǔn)確把握中國(guó)之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，認(rèn)真領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，深刻感悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)，注重在實(shí)際工作中處理好大道理與小故事、大格局與小切口、大文章與小人物的關(guān)系，真正做到讀懂弄通做實(shí)，切實(shí)將學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為辦文辦事辦會(huì)實(shí)效，以實(shí)際行動(dòng)助力福建教育高質(zhì)量發(fā)展。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第二組組長(zhǎng)，思政處副處長(zhǎng)謝秋運(yùn)： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》一書多角度、全方位，生動(dòng)展現(xiàn)了習(xí)近平總書記為福建改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)作出的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的理念創(chuàng)新和實(shí)踐探索。從字里行間充分感受到了習(xí)近平總書記對(duì)信念的堅(jiān)定、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)人民的真情和對(duì)福建山山水水、父老鄉(xiāng)親的深厚感情。要努力從書本中汲取智慧和力量，著力提升眼界境界、堅(jiān)持愛民為民、注重求新創(chuàng)新、做到務(wù)實(shí)踏實(shí)；注重結(jié)合本職工作，帶著特殊責(zé)任，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，學(xué)好用好書本，深入挖掘蘊(yùn)含其中的寶貴育人資源，精心打造思政工作特色品牌，積極推動(dòng)我省教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第三組組長(zhǎng)，組織處四級(jí)調(diào)研員，廳直屬機(jī)關(guān)團(tuán)委書記李志圣： 　　懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在2022年全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“跳出教育看教育”?！读?xí)近平談治國(guó)理政》第四卷收集了習(xí)近平總書記關(guān)于各領(lǐng)域工作的最新論述，是培養(yǎng)“跳”和“看”能力的重要素材。作為一名青年干部，我要學(xué)習(xí)從政治上看教育，充分認(rèn)識(shí)教育的政治屬性，更好地認(rèn)識(shí)和把握各項(xiàng)工作的意義和要求；要學(xué)習(xí)從民生上看教育，充分認(rèn)識(shí)“辦好人民滿意的教育”的深刻內(nèi)涵和教育領(lǐng)域取得的巨大成就，自信不自滿地做好教育工作；要學(xué)習(xí)從規(guī)律上看教育，加強(qiáng)對(duì)黨的執(zhí)政規(guī)律、人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，努力提升自身履職盡責(zé)的能力和水平。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第四組組長(zhǎng)，高教處副處長(zhǎng)倪維慶： 　　從《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》書中，我深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記對(duì)福建高等教育的深厚感情，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記為福建高等教育擘畫的宏偉藍(lán)圖，深刻領(lǐng)悟推動(dòng)高等教育發(fā)展的科學(xué)方法。作為青年干部，我要以“弱鳥先飛”的意識(shí)、“滴水穿石”的精神和“刀刃向內(nèi)”的勇氣，錨定高等教育改革發(fā)展中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，下大力氣、下狠功夫，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。弘揚(yáng)“馬上就辦、真抓實(shí)干”的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)，把習(xí)近平總書記對(duì)我省高等教育的殷殷重托融入我們的工作思路、工作舉措和目標(biāo)任務(wù)，為辦好人民滿意的教育作出自己的貢獻(xiàn)。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第五組組長(zhǎng)，科信處副處長(zhǎng)吳舒?zhèn)ィ? 　　《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷是一部源于當(dāng)下，卻突破時(shí)代局限性的經(jīng)典權(quán)威著作，具有宏大的戰(zhàn)略視野和深邃的歷史洞察力，我們青年干部要在思想上將它奉為圭臬，作為行動(dòng)的根本指引，努力在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，做到常讀常新。與前三卷一脈相承，《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷理論性和知識(shí)性極強(qiáng)，覆蓋面極廣、內(nèi)容極豐富，是一部知識(shí)體系完備、結(jié)構(gòu)編排精細(xì)、便于對(duì)照查閱的百科全書式著作，我們要把它當(dāng)作解疑釋惑的老師，做到勤學(xué)勤問。理論學(xué)習(xí)最重要的是要聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的良性互動(dòng)，我們要用《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷引領(lǐng)各項(xiàng)工作，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的工作舉措和實(shí)際成效，做到又紅又專。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第六組組長(zhǎng)，體衛(wèi)藝語處副處長(zhǎng)徐清周： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》展現(xiàn)了習(xí)近平總書記在福建工作期間的戰(zhàn)略思維、改革思路、工作作風(fēng)、為民情懷等內(nèi)容，體現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的辯證統(tǒng)一，擔(dān)當(dāng)精神和斗爭(zhēng)精神的辯證統(tǒng)一，傳承歷史和開創(chuàng)未來的辯證統(tǒng)一?！堕}山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》是我們學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)樣本和鮮活教材。作為教育系統(tǒng)的青年干部，我們會(huì)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，與秉承弘揚(yáng)習(xí)近平總書記在福建工作時(shí)關(guān)于教育的創(chuàng)新理念和重要實(shí)踐緊密結(jié)合起來，與貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”等重要指示精神緊密結(jié)合起來，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，推動(dòng)我省教育事業(yè)不斷取得新進(jìn)展新成效。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第七組組長(zhǎng)，監(jiān)管處（教材處）副處長(zhǎng)鄭晗： 　　《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第四卷）始終貫穿著馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，處處蘊(yùn)含習(xí)近平總書記治國(guó)理政的思想智慧，以人民思維守住執(zhí)政之本，以系統(tǒng)思維把穩(wěn)發(fā)展之舵，以創(chuàng)新思維引領(lǐng)改革之路，以底線思維筑牢事業(yè)之基。該書為黨員干部更好地鍛造政治品格、提升理論水平、應(yīng)對(duì)世界變局，更好地?fù)?dān)當(dāng)作為、履職盡責(zé)提供了遵循和指導(dǎo)。作為青年干部，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，按照習(xí)近平總書記的“練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)”要求，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，砥礪前行，以工作實(shí)績(jī)迎接黨的二十大勝利召開。 　　廳直屬機(jī)關(guān)青年理論學(xué)習(xí)小組第八組組長(zhǎng)，省教育評(píng)估中心副主任王長(zhǎng)旺： 　　《閩山閩水物華新——習(xí)近平福建足跡》是新時(shí)代馬克思主義經(jīng)典著作，全書有大量習(xí)近平教育思想史實(shí)資料，我們必須靜下心來按讀原著、學(xué)原文、悟原理的要求，強(qiáng)化自主自覺學(xué)習(xí)。作為福建教育評(píng)估戰(zhàn)線的一員，要牢記習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的重要囑托，深入貫徹落實(shí)《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作為教育發(fā)展的“牛鼻子”“指揮棒”“方向盤”的作用，在工作中把立德樹人成效作為教育評(píng)價(jià)根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的片面行為，圍繞“破五唯”目標(biāo)確定科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)福建教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。

為持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)監(jiān)管，7月20日至8月30日，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展以“強(qiáng)化培訓(xùn)監(jiān)管 守護(hù)快樂假期”為主題的校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”暑期專項(xiàng)行動(dòng)，緊扣學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類培訓(xùn)惡意漲價(jià)、退費(fèi)難等校外監(jiān)管重點(diǎn)難點(diǎn)問題，持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管與治理，確保讓廣大中小學(xué)生度過一個(gè)平安、愉快、有意義的假期。 7月27日-29日，國(guó)家校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”2022暑期專項(xiàng)行動(dòng)調(diào)研組來陜調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)研組分別前往西安市蓮湖區(qū)、雁塔區(qū)、碑林區(qū)、未央?yún)^(qū)、曲江新區(qū)、延安市寶塔區(qū)、榆林市榆陽區(qū)、綏德縣、神木市等地開展調(diào)研，通過查閱檔案資料，查看信息公示欄、辦學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、與機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人交流等方式詳細(xì)了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為、師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、收費(fèi)管理、廣告管控、消防安全管理、安全隱患處置等情況，并對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了暗訪。 7月29日下午，教育部調(diào)研組召開校外培訓(xùn)“監(jiān)管護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)調(diào)研座談會(huì)，陜西省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)趙昶葆對(duì)陜西省一年來“雙減”工作情況和近期開展暑期校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的主要做法向調(diào)研組進(jìn)行了匯報(bào)。陜西省公安廳、省人社廳、省文旅廳、省市場(chǎng)監(jiān)督管理局、西安市教育局5個(gè)單位進(jìn)行了交流發(fā)言。 自“雙減”工作開展以來，陜西省委、省政府高度重視、高位推動(dòng)，多次召開專題會(huì)議研究部署“雙減”工作。省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)多次聽取匯報(bào)、提出要求，把“雙減”作為全省的一項(xiàng)重大政治任務(wù)、改革任務(wù)、民生任務(wù)、攻堅(jiān)任務(wù)，以最高標(biāo)準(zhǔn)、最實(shí)舉措、最嚴(yán)要求持續(xù)深化“雙減”工作，加快完善政策體系，緊緊圍繞“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”總體目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，進(jìn)一步深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理和監(jiān)管，以“雙減”工作實(shí)績(jī)實(shí)效辦好人民滿意的教育，力求政治效果、法律效果、社會(huì)效果有機(jī)統(tǒng)一。 陜西省委教育工委、省教育廳堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，按照陜西省委、省政府要求，充分發(fā)揮“雙減”工作協(xié)調(diào)機(jī)制作用，會(huì)同相關(guān)部門，進(jìn)一步深化校外培訓(xùn)治理和監(jiān)管。各地各部門系統(tǒng)謀劃、積極落實(shí)、多點(diǎn)發(fā)力，創(chuàng)造性開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，確?！半p減”政策落地見效。 針對(duì)校外監(jiān)管的重點(diǎn)問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，陜西省堅(jiān)持抓住關(guān)鍵期，嚴(yán)查學(xué)科類隱形變異；堅(jiān)持有效化解“退費(fèi)難”問題，提升人民群眾滿意度；堅(jiān)持嚴(yán)查惡意漲價(jià)行為，穩(wěn)定非學(xué)科類培訓(xùn)收費(fèi)，切實(shí)保持對(duì)校外培訓(xùn)治理與監(jiān)管的高壓態(tài)勢(shì)，力求治理成效。 目前，陜西省“課堂革命陜西行動(dòng)”常態(tài)化實(shí)施，“三個(gè)課堂”有效融合，學(xué)校教育主陣地作用充分發(fā)揮，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。校外培訓(xùn)亂象得到有效遏制，中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭教育支出負(fù)擔(dān)明顯減輕，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理成效顯著。 調(diào)研組認(rèn)真聽取了匯報(bào)，并與相關(guān)廳局、西安市教育局進(jìn)行了座談交流。調(diào)研組充分肯定了陜西省在“雙減”和校外培訓(xùn)治理中取得的成效，反饋了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和線索，著重強(qiáng)調(diào)了要嚴(yán)防學(xué)科類培訓(xùn)反彈、強(qiáng)化非學(xué)科類培訓(xùn)監(jiān)管、推進(jìn)監(jiān)管平臺(tái)全面應(yīng)用、持續(xù)深入做好宣傳等方面的工作。 陜西省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、省委教育工委副書記、省教育廳廳長(zhǎng)劉建林代表陜西做了表態(tài)發(fā)言。劉建林表示，聽取調(diào)研組的反饋意見后，使陜西進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了推進(jìn)“雙減”與校外培訓(xùn)治理工作的現(xiàn)狀與不足，也堅(jiān)定了持續(xù)推進(jìn)“雙減”和校外培訓(xùn)治理的信心，明確了工作方向。 下一步，陜西將重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面工作：一是提高站位，高度重視“雙減”和校外培訓(xùn)治理工作。二是查漏補(bǔ)缺，抓好問題整改落實(shí)，把調(diào)研組反饋的問題進(jìn)行全面梳理、分類制定整改措施，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化督查檢查、加強(qiáng)執(zhí)法力度，確保暑期結(jié)束前整改到位；三是樹牢底線，抓好風(fēng)險(xiǎn)防范管理，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。 劉建林要求省“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位和西安市的同志，能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)調(diào)研組的反饋意見和教育部要求，將會(huì)議精神傳達(dá)給主要領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互配合，突出重點(diǎn)，明確任務(wù)，合力支持和促進(jìn)“雙減”工作推進(jìn)。

在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍95周年之際，7月30日上午，西安市長(zhǎng)安區(qū)人武部開展國(guó)防教育主題日活動(dòng)。長(zhǎng)安區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部身著戎裝走進(jìn)陸軍邊海防學(xué)院，重溫紅色記憶、接受國(guó)防教育、暢敘魚水情深。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，長(zhǎng)安區(qū)委書記、區(qū)人武部黨委第一書記呂強(qiáng)向部隊(duì)官兵致以節(jié)日慰問，對(duì)大家長(zhǎng)期以來支持地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定作出的貢獻(xiàn)表示敬意和感謝。他說，國(guó)無防不立，民無兵不安，此次活動(dòng)旨在自覺落實(shí)黨管武裝根本制度，強(qiáng)化各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心國(guó)防、支持部隊(duì)的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，樹牢經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。希望軍地各方繼續(xù)傳承雙擁共建優(yōu)良傳統(tǒng)，打好長(zhǎng)安“傳統(tǒng)牌”“特色牌”，用心用情用力解決好軍人“后路、后院、后代”的問題，大力營(yíng)造關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的濃厚社會(huì)氛圍。 活動(dòng)中，大家走進(jìn)學(xué)院內(nèi)紅色展館，在講解員的帶領(lǐng)下認(rèn)真了解建軍相關(guān)歷史與科學(xué)理論，通過圖片視頻等形式觀摩武器裝備、感悟艱辛歷程，也在重溫紅色歷史的過程中領(lǐng)悟“紅色基因鑄鋼釘”的真諦。 在學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，陸軍邊海防學(xué)院大校劉俊學(xué)教授以《我國(guó)周邊安全形勢(shì)》為題，圍繞我國(guó)安全面臨的外部環(huán)境、主要戰(zhàn)略方向等內(nèi)容，為大家?guī)韲?guó)防教育講座。講座內(nèi)容理論結(jié)合實(shí)際，引用大量案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入淺出的解讀，對(duì)大家充分認(rèn)清形勢(shì)、強(qiáng)化憂患意識(shí)具有積極的指導(dǎo)意義。 呂強(qiáng)表示，長(zhǎng)安區(qū)將一如既往地關(guān)心支持駐地部隊(duì)和國(guó)防建設(shè)，千方百計(jì)幫助解決備戰(zhàn)急需、部隊(duì)急用、官兵急盼的事情，真正把“穩(wěn)軍心、固長(zhǎng)城、促發(fā)展、保打贏”的工作做實(shí)做細(xì)，在高質(zhì)量發(fā)展中奮力譜寫新時(shí)代軍民不斷融合、軍地協(xié)調(diào)發(fā)展的新篇章。

作為2022智博會(huì)重要活動(dòng)之一，2022智慧教育大會(huì)(重慶)將于8月中旬在兩江新區(qū)舉行。和往屆大會(huì)不同，此次大會(huì)全新升級(jí)，將重點(diǎn)以“一會(huì)一展一賽”呈現(xiàn)智慧教育領(lǐng)域最新成果。 2022智慧教育大會(huì)(重慶)由中國(guó)國(guó)際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)主辦，重慶市教育委員會(huì)、重慶兩江新區(qū)管理委員會(huì)承辦。大會(huì)以“智教慧學(xué) 育見未來”為主題，圍繞分享智能技術(shù)和智慧教育領(lǐng)域的最新成果與新趨勢(shì)，搭建智慧教育研究、交流與合作平臺(tái)，推動(dòng)技術(shù)與教育的創(chuàng)新融合，傳播新案例成果，形成新交流平臺(tái)。 兩江新區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任皮濤表示，兩江新區(qū)智慧教育緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，以“應(yīng)用為王”為導(dǎo)向，以設(shè)施普及化、治理智能化、模式創(chuàng)新化、資源共享化、交流多元化和評(píng)價(jià)綜合化為抓手，高規(guī)格全領(lǐng)域推進(jìn)智慧教育工作，先后成功創(chuàng)建國(guó)家智能社會(huì)治理教育實(shí)驗(yàn)基地和國(guó)家5G教育應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目基地。希望通過大會(huì)平臺(tái)，集眾力、聚眾智、合眾心，為教育高質(zhì)量發(fā)展蓄能，為智慧教育發(fā)展獻(xiàn)策，全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施。 大會(huì)以線上+線下方式舉行，包括開幕式、主旨演講、專題論壇、國(guó)際機(jī)器人奧林匹克大賽全國(guó)總決賽、閉幕式、智慧教育成果展、智慧教育實(shí)踐案例調(diào)研等環(huán)節(jié)。 據(jù)悉，此次大會(huì)演講嘉賓層級(jí)更高，內(nèi)容范圍也更廣，眾多教育行業(yè)領(lǐng)軍人物將齊聚兩江新區(qū)。 值得一提的是，開幕式上將首次發(fā)布大會(huì)IP“大智小慧”，寓意智慧教育生態(tài)中的老師和學(xué)生形象。同時(shí)還將發(fā)布中國(guó)智慧教育發(fā)展白皮書和兩江新區(qū)智慧教育成果集。此外，智慧教育研究機(jī)構(gòu)也將揭牌落戶兩江新區(qū)。 同期舉行的智慧教育成果展相較往年規(guī)模也更高。此次展覽面積達(dá)1800平方米，構(gòu)建場(chǎng)景化互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)境，集中展現(xiàn)兩江新區(qū)、重慶市、全國(guó)教育智慧化建設(shè)成果及發(fā)展規(guī)劃。 此外，第二十四屆IRO國(guó)際機(jī)器人奧林匹克大賽中國(guó)總決賽也將在大會(huì)期間舉辦，這是此次大會(huì)新增的重要賽事項(xiàng)目。IRO國(guó)際機(jī)器人奧林匹克大賽創(chuàng)立于1998年，由IRO國(guó)際機(jī)器人奧林匹克委員會(huì)(IROC)組織并管理，每年共有10萬名青少年參與，其中在中國(guó)賽區(qū)選拔出200～300名優(yōu)秀的選手參加IRO世界委員會(huì)舉辦的國(guó)際錦標(biāo)賽。 本屆大賽主題為“我的航天夢(mèng) My Space Dream”，項(xiàng)目包括競(jìng)技類、對(duì)抗類、創(chuàng)意類等，如巡線競(jìng)速、分揀競(jìng)速、機(jī)器人種植、虛擬機(jī)器人編程等。此次決賽，將迎來全國(guó)各地共約5000余名參賽學(xué)生、家長(zhǎng)、指導(dǎo)老師匯聚兩江新區(qū)，既展現(xiàn)重慶積極發(fā)展智慧教育態(tài)勢(shì)，也為重慶教育、科技、旅游等相關(guān)行業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。

作為全國(guó)首批國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，我市深入貫徹黨中央決策部署，落實(shí)省政府工作安排，積極開展產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，重點(diǎn)聚焦完善發(fā)展規(guī)劃和資源布局、推進(jìn)人才培養(yǎng)改革、創(chuàng)新重大平臺(tái)載體建設(shè)、探索體制機(jī)制創(chuàng)新等任務(wù)，落實(shí)支持政策，加強(qiáng)組織實(shí)施，確保如期實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)目標(biāo)。 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì) 以創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)引領(lǐng)產(chǎn)教融合 我市強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)，將產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)納入全市“十四五”規(guī)劃，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育提升計(jì)劃,深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，高水平建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，打造國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。 編制《濟(jì)南市建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)實(shí)施方案》，統(tǒng)籌規(guī)劃全市產(chǎn)教融合工作發(fā)展路線。高標(biāo)準(zhǔn)謀劃任務(wù)分工，成立由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立辦公室，組建工作專班。高質(zhì)量推進(jìn)職教高地建設(shè)，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管市長(zhǎng)先后5次作出批示，8次深入學(xué)校、企業(yè)調(diào)研，市委《決策參考》專題刊發(fā)我市職業(yè)教育改革發(fā)展的調(diào)研報(bào)告;市政府召開全市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會(huì)，聚焦管理機(jī)制、資源配置、人才供需對(duì)接、校企深度融合4大攻堅(jiān)任務(wù)，建立校企合作、雙元制等一批重要制度，深化專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、混合所有制等一批重大改革，啟動(dòng)產(chǎn)教融合項(xiàng)目培育、人才供需對(duì)接等一批重大項(xiàng)目。2021年，濟(jì)南市被省教育廳評(píng)為“首批職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的市”。 深入推進(jìn)實(shí)施 以產(chǎn)教融合促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展 制定出臺(tái)《濟(jì)南市職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，完善16項(xiàng)具體扶持政策，探索混合所有制改革，構(gòu)建多元辦學(xué)格局。市教育局專門下發(fā)《關(guān)于實(shí)施產(chǎn)教融合項(xiàng)目培育推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的通知》，對(duì)目標(biāo)任務(wù)、培育項(xiàng)目、扶持政策等進(jìn)行明確。 目前，我市智能制造和粉末冶金智能制造2個(gè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)為全國(guó)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，數(shù)量居全省之首。優(yōu)化整合職教集團(tuán)17個(gè)，牽頭成立全國(guó)文物修復(fù)與保護(hù)職業(yè)教育聯(lián)盟、全國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職教集團(tuán)，機(jī)電一體化職教集團(tuán)被教育部命名為全國(guó)首批示范性職教集團(tuán)，5個(gè)產(chǎn)教融合項(xiàng)目被教育部評(píng)為產(chǎn)教融合典型案例，39個(gè)企業(yè)被評(píng)為第二批省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)。目前，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院47個(gè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地3303個(gè)，新增生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)，42個(gè)教學(xué)改革課題立項(xiàng)省級(jí)課題，70個(gè)項(xiàng)目入圍國(guó)家、省重點(diǎn)扶持項(xiàng)目。 市發(fā)展改革委牽頭做好產(chǎn)教融合試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)，爭(zhēng)取中央預(yù)算內(nèi)資金支持全市產(chǎn)教融合項(xiàng)目建設(shè)。濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平陰職業(yè)中專獲批中央預(yù)算補(bǔ)助資金4500萬元，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院獲批國(guó)家“十四五”教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程項(xiàng)目，申報(bào)中央預(yù)算內(nèi)資金8000萬元。 緊跟社會(huì)需求 構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)濟(jì)南模式 完善技術(shù)技能人才供需對(duì)接機(jī)制，加快濟(jì)南技術(shù)技能人才供需平臺(tái)建設(shè)，已遴選9所學(xué)校開展人才供需對(duì)接機(jī)制試點(diǎn)。 堅(jiān)持產(chǎn)教融合校企合作基本模式，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合、教學(xué)與生產(chǎn)融合、學(xué)歷證書與技能證書融通，崗課賽證綜合育人，培育產(chǎn)教融合“145+X”培育項(xiàng)目108個(gè)，參與學(xué)生達(dá)8.6萬余人，省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)26個(gè)，服務(wù)濟(jì)南優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)10個(gè)。 成立全市雙元制職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟，18所學(xué)校、19個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、34家企業(yè)開展雙元制探索，校企協(xié)同育人機(jī)制日趨完善。2所高職在全省辦學(xué)質(zhì)量年度考核中被評(píng)為A類等次。5所學(xué)校17個(gè)專業(yè)納入省高水平學(xué)校(專業(yè))建設(shè)目錄。省級(jí)以上各類大賽獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)到1281項(xiàng)(國(guó)家級(jí)363項(xiàng)、省級(jí)917項(xiàng))，創(chuàng)歷史新高。 建設(shè)平臺(tái)載體 高水平加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 堅(jiān)持以專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破，積極鼓勵(lì)企業(yè)與院校共建一批設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范，集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)等多項(xiàng)功能于一體，特色鮮明的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校升格為本科院校或開辦、試辦本科層次職業(yè)教育,支持符合條件的技師學(xué)院按程序納入高職學(xué)校序列,推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)合辦專業(yè)、共建二級(jí)學(xué)院和組建職業(yè)教育集團(tuán)。 截至目前，全市共有智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地、浪潮新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地、家政服務(wù)業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地、原料藥智能制造實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字化輸配電成套設(shè)備制造公共實(shí)訓(xùn)基地5家公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)入山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地示范類名單。此外，3家公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)入山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換公共實(shí)訓(xùn)基地培育類名單?！笆奈濉逼陂g，我市將新建10個(gè)市級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)示范基地,對(duì)接重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到30萬人以上。 聚焦十強(qiáng)產(chǎn)業(yè) 力促產(chǎn)教融合型企業(yè)培育發(fā)展 我市高度重視產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，積極組織本地企業(yè)申報(bào)省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)山東省關(guān)于申報(bào)產(chǎn)教融合型企業(yè)的通知，堅(jiān)持準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)化流程，組織企業(yè)參與評(píng)審。目前，我市成功入選山東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)10家、第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)39家，數(shù)量居全省第一。 同時(shí)，聚焦“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”，圍繞大數(shù)據(jù)與新一代信息技術(shù)、高端裝備與智能制造、先進(jìn)材料、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)領(lǐng)域，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)。在全市第二批39家產(chǎn)教融合型企業(yè)中，屬于“十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)”范疇的新一代信息技術(shù)企業(yè)有18家、高端裝備企業(yè)有9家、文化創(chuàng)意企業(yè)有5家、醫(yī)養(yǎng)健康企業(yè)有4家、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)企業(yè)有1家、新能源新材料企業(yè)有1家。 我市切實(shí)落實(shí)產(chǎn)教融合型企業(yè)支持政策。試點(diǎn)企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按投資額30%的比例抵免當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。試點(diǎn)企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證目錄，給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。全面落實(shí)社會(huì)力量舉辦教育可適用的各項(xiàng)財(cái)稅、投資、金融、用地、價(jià)格優(yōu)惠政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學(xué)。

為進(jìn)一步推動(dòng)博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，7月29日，區(qū)人大常委會(huì)主任會(huì)議成員視察全區(qū)職業(yè)教育工作。區(qū)人大常委會(huì)主任會(huì)議成員劉承志、黃向軍、趙新年、李緒蘋、夏艷華、孫勝暉，區(qū)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、部分市人大代表參加視察。區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)李林，區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人陪同視察。 視察組一行先后到博山中學(xué)北校區(qū)、淄博工貿(mào)學(xué)校（萬杰）、淄博工貿(mào)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、博山中學(xué)、博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（淄博市輕工美術(shù)學(xué)校），實(shí)地察看了我區(qū)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況，聽取了相關(guān)負(fù)責(zé)人的情況介紹。 隨后，視察組在博山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開座談會(huì)。會(huì)上，區(qū)教體局主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)了博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況、煙臺(tái)、濰坊等地市職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法、目前我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題、主要應(yīng)對(duì)措施和下一步工作打算。視察組對(duì)我區(qū)近年來職業(yè)教育工作取得的成績(jī)給予了充分肯定，同時(shí)也指出了工作中存在的短板、問題和不足。針對(duì)博山區(qū)工貿(mào)學(xué)校建設(shè)選址方案，視察組充分進(jìn)行討論，同時(shí)也聽取了專委會(huì)相關(guān)委員、受邀人大代表、區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和區(qū)工貿(mào)學(xué)校負(fù)責(zé)人的意見建議。 劉承志強(qiáng)調(diào)，要立足戰(zhàn)略定位，切實(shí)處理好眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，針對(duì)急需解決的職業(yè)教育選址問題，拿出積極穩(wěn)妥、切合實(shí)際、切實(shí)可行的解決方案。要著眼職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，仔細(xì)研究全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，分析考慮好博山職業(yè)教育和義務(wù)教育的關(guān)系，統(tǒng)籌好教育資源的布局。區(qū)政府要從教育戰(zhàn)略層面，研究制定全區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。要立足博山教育資源實(shí)際，多盤活存量，少建設(shè)增量，多用存量解決發(fā)展中的問題。要對(duì)博山教育資源配置進(jìn)行科學(xué)論證，盡量避免教育投資短期性。

月29日，記者從推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新聞發(fā)布會(huì)上了解到，自治區(qū)人民政府已于日前印發(fā)實(shí)施《關(guān)于推動(dòng)自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》(以下簡(jiǎn)稱《措施》)，自治區(qū)黨委教育工委委員、教育廳黨組成員、副廳長(zhǎng)李盈介紹了《措施》主要內(nèi)容。 《措施》明確了促進(jìn)自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的5項(xiàng)任務(wù)15項(xiàng)具體舉措。在提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力方面，內(nèi)蒙古將解決全區(qū)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局問題，緊扣產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈，80%以上易地新建的職業(yè)院校建到工業(yè)(產(chǎn)業(yè))園區(qū)，實(shí)現(xiàn)每條產(chǎn)業(yè)鏈有2所以上職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校精準(zhǔn)對(duì)接。推進(jìn)“技能內(nèi)蒙古”建設(shè)、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等。 在加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，將推動(dòng)各盟市組建“應(yīng)用型(職業(yè))本科院校+高職院校+若干所中職學(xué)?！鞭k學(xué)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。實(shí)施職業(yè)本科教育“引領(lǐng)”計(jì)劃、高職院?！疤豳|(zhì)”行動(dòng)、中等職業(yè)教育“強(qiáng)基”工程等，推進(jìn)職業(yè)教育類型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)。 在強(qiáng)化校企合作協(xié)同育人方面，制定《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)的指導(dǎo)意見(試行)》，采取政府補(bǔ)貼、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等，鼓勵(lì)支持企業(yè)依法舉辦和參與職業(yè)教育。建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)金融、財(cái)稅、土地等校企合作政策激勵(lì)，提升企業(yè)參與辦學(xué)積極性。 在增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力方面，不斷激發(fā)職業(yè)院校內(nèi)生動(dòng)力，破解職業(yè)教育發(fā)展難題。在人才引進(jìn)、校企合作、經(jīng)費(fèi)使用方面給予院校自主權(quán)，尤其是職業(yè)院校開展職業(yè)培訓(xùn)取得的收入納入財(cái)政專戶，按收支兩條線管理，不低于50%用于支付教師、企業(yè)專家、外聘人員和受教育者勞動(dòng)報(bào)酬，把用于支付教師報(bào)酬部分納入績(jī)效工資管理，符合國(guó)家規(guī)定的可以不受績(jī)效工資總量限制，也可以按一定比例作為績(jī)效工資來源。制定公辦中職學(xué)校教職工編制核定標(biāo)準(zhǔn)，改革職稱晉升和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立校企“雙聘”制度等，提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。打通職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘和職稱評(píng)審、晉升等方面的通道，保障職業(yè)院校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。 在建立高質(zhì)量發(fā)展保障機(jī)制方面，強(qiáng)調(diào)要全面加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，各有關(guān)部門要在職責(zé)范圍內(nèi)落實(shí)配套支持政策，要將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展納入對(duì)各級(jí)政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)等，匯集各方力量，全面提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

“全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)?！苯裉煸趪?guó)家智慧教育平臺(tái)“暑期教師研修”主題開播，首日觀看人次突破100萬。 “全國(guó)科學(xué)教育暑期學(xué)校”由教育部和中國(guó)科學(xué)院主辦，當(dāng)前正在全國(guó)12個(gè)城市進(jìn)行，邀請(qǐng)來自中國(guó)科學(xué)院的院士專家、科普工作者和教育專家等授課，開放當(dāng)?shù)刂袊?guó)科學(xué)院的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等特色科研現(xiàn)場(chǎng)，推出一系列豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，助力科學(xué)教育。今日在國(guó)家智慧教育平臺(tái)開播的為北京會(huì)場(chǎng)專題講座，清華大學(xué)教授朱邦芬、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)研究員武向平、中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所研究員韓布興等3位中國(guó)科學(xué)院院士，以及3位科普工作者、科學(xué)教育教師，圍繞基礎(chǔ)科學(xué)人才培育、科學(xué)教育理念與行動(dòng)、碳中和與綠色化學(xué)科普教育等在線為全國(guó)教師授課。 7月29日—8月19日，國(guó)家智慧教育平臺(tái)“暑期教師研修”專題將每天播出全國(guó)12個(gè)會(huì)場(chǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容，19位中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士等為廣大教師開講科學(xué)教育。

教育部辦公廳等五部門關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作的通知 教基廳函〔2022〕18號(hào) 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、公安廳（局）、民政廳（局）、水利（水務(wù)）廳（局）、農(nóng)業(yè)農(nóng)村（農(nóng)牧）廳（局、委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、公安局、民政局、水利局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局： 近期，各地中小學(xué)生溺水事件頻發(fā)。特別是2022年7月份以來，多地連續(xù)發(fā)生多起3人以上溺亡事件，造成多名中小學(xué)生死亡，反映出一些地方存在預(yù)防學(xué)生溺水教育不到位、家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任不到位、農(nóng)村地區(qū)開放水域巡查防護(hù)不到位等突出問題。為盡最大努力減少學(xué)生溺水事件發(fā)生，切實(shí)保障學(xué)生生命安全，現(xiàn)就進(jìn)一步做好預(yù)防中小學(xué)生溺水工作通知如下。 一、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“人民至上、生命至上”的重要指示精神，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前預(yù)防學(xué)生溺水工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感，把保障學(xué)生生命安全作為重中之重，從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)從快做好預(yù)防學(xué)生溺水工作，堅(jiān)決防范和遏制學(xué)生溺水事件發(fā)生。 二、強(qiáng)化隱患排查。各地教育、公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會(huì)同相關(guān)部門，以農(nóng)村地區(qū)學(xué)校、村莊周邊和學(xué)生上下學(xué)沿途水域?yàn)橹攸c(diǎn)，對(duì)行政區(qū)域內(nèi)的開放水域逐一進(jìn)行摸排，摸清權(quán)屬主體、水域深淺和警示標(biāo)志、救援設(shè)施配置等情況，繪制危險(xiǎn)水域地圖，評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，建立工作臺(tái)賬，推動(dòng)明確責(zé)任單位與責(zé)任人，逐一落實(shí)隱患排查治理工作。 三、強(qiáng)化巡查防控。各地要充分發(fā)揮河湖長(zhǎng)制平臺(tái)作用，水利、公安、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要組織村（社區(qū)）黨員干部、駐村（社區(qū)）輔警、學(xué)生家長(zhǎng)、志愿者和水域承包人、責(zé)任人等，開展常態(tài)化巡查，重點(diǎn)在午后、傍晚等游泳高峰時(shí)段加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)水域巡邏管理，堅(jiān)決制止學(xué)生私自下水游泳玩耍。各級(jí)公安機(jī)關(guān)要緊盯學(xué)生涉水活動(dòng)的重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位，針對(duì)性強(qiáng)化動(dòng)態(tài)巡查管控，加大重點(diǎn)水域岸線巡護(hù)力度，常態(tài)化開展專業(yè)培訓(xùn)演練，切實(shí)提升水上救援反應(yīng)能力與施救水平。 四、強(qiáng)化防護(hù)設(shè)施。各地公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要推動(dòng)基層黨委和政府督促水域責(zé)任單位因地制宜，在水域周邊設(shè)置安全隔離帶、防護(hù)欄等，推進(jìn)落實(shí)一個(gè)警示牌、一個(gè)救生圈、一根救生繩、一根救生桿“四個(gè)一”建設(shè)，通過“人防+技防+物防”疊加互補(bǔ)的方式，確保對(duì)重點(diǎn)水域岸線的全覆蓋。有條件的地方，可在事故多發(fā)水域安裝視頻監(jiān)控和警報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行全天候監(jiān)視防范。 五、強(qiáng)化宣傳教育。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入學(xué)校、村（社區(qū)），在主要交通路口、周邊水域、人員密集場(chǎng)所懸掛標(biāo)語，設(shè)立預(yù)防溺水宣傳板報(bào)（墻報(bào)）、警示標(biāo)牌等，并依托各類媒體，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識(shí)和救援知識(shí)，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。教育部門和學(xué)校要通過線上線下主題班會(huì)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放告知書等形式，組織全體學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)預(yù)防溺水知識(shí)，開展安全警示教育。周末和節(jié)假日期間，要采取發(fā)送短信、微信提示等方式，經(jīng)常性提醒學(xué)生和家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)，特別是暑期要實(shí)行定期提醒制度，確保覆蓋到每一名學(xué)生及每一位家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。 六、強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛。各地民政部門要以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點(diǎn)，完善關(guān)愛服務(wù)體系，健全救助保護(hù)機(jī)制，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導(dǎo)員和村（社區(qū)）兒童主任加強(qiáng)家庭探訪和安全提醒。要加強(qiáng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的銜接配合，與教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門組織村（社區(qū)）干部、志愿者和“五老人員”加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛幫扶。 七、強(qiáng)化疏堵結(jié)合。各地特別是水網(wǎng)密集地區(qū)教育部門要結(jié)合課后服務(wù)，統(tǒng)籌利用社會(huì)游泳資源，面向中小學(xué)生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓(xùn)，確保學(xué)生正確掌握自救方法。要通過黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)地方黨委和政府結(jié)合本地實(shí)際，鼓勵(lì)支持村（社區(qū)）在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場(chǎng)所及相應(yīng)設(shè)施，加強(qiáng)安全人員配備，為中小學(xué)生提供安全、便利、規(guī)范的親水環(huán)境。教育、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要統(tǒng)籌用好社會(huì)組織、社會(huì)工作者、志愿者等多方力量，利用村（社區(qū)）綜合服務(wù)設(shè)施、新時(shí)代文明實(shí)踐中心等設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學(xué)生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學(xué)習(xí)休閑娛樂需要，減少私自下水現(xiàn)象。 八、強(qiáng)化督導(dǎo)考核。各地教育督導(dǎo)部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入對(duì)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，水利部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入河湖管理監(jiān)督檢查，民政部門要將預(yù)防學(xué)生溺水工作納入未成年人保護(hù)示范創(chuàng)建工作，督促各地壓實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。對(duì)工作責(zé)任不落實(shí)、管理措施不到位、重點(diǎn)水域漏管失控等導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生溺亡事故的，存在遲報(bào)、漏報(bào)、瞞報(bào)等行為的，依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅追究相關(guān)單位和責(zé)任人的責(zé)任。 教育部辦公廳 公安部辦公廳 民政部辦公廳 水利部辦公廳 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳 2022年7月26日

為進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受我國(guó)農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展成果，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)。近日，石家莊市中華大街小學(xué)四（3）中隊(duì)開展了紅領(lǐng)巾研學(xué)活動(dòng)。 隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員和麗靜老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)石家莊市農(nóng)業(yè)科技園參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)科技,感受知識(shí)力量。在工作人員的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們先后參觀了農(nóng)產(chǎn)品展覽區(qū)、花卉展區(qū)、果木展區(qū)。每名隊(duì)員都專心傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄。隊(duì)員代表還為工作人員獻(xiàn)花，感謝他們的辛苦付出。 參觀結(jié)束后，隊(duì)員們用圖文并茂的研學(xué)小報(bào)展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量。此次參觀農(nóng)業(yè)科技園，不僅讓隊(duì)員們了解了相關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識(shí)，極大地豐富了隊(duì)員們的對(duì)新農(nóng)業(yè)的認(rèn)知和興趣，也讓同學(xué)們?cè)趨⒂^中，感受現(xiàn)代科技的魅力，培養(yǎng)了同學(xué)們細(xì)心觀察、自主探究的好習(xí)慣。

7月27日，由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)牽頭舉辦的中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在京召開。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部副部長(zhǎng)馬有祥、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)孫其信出席會(huì)議并致辭，全國(guó)政協(xié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村委員會(huì)副主任陳曉華作主旨報(bào)告。 會(huì)議指出，推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)是引領(lǐng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民增收、增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。近年來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部認(rèn)真貫徹黨中央國(guó)務(wù)院部署，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，政策體系不斷完善，品牌基礎(chǔ)日益夯實(shí)，品牌營(yíng)銷創(chuàng)新有力，品牌幫扶成效明顯。目前，省級(jí)重點(diǎn)培育的區(qū)域公用品牌3000多個(gè)，一批優(yōu)秀企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌脫穎而出，脫貧地區(qū)品牌農(nóng)產(chǎn)品平均溢價(jià)超過20%。 會(huì)議強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)，要堅(jiān)持服務(wù)大局，結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)等建設(shè)，著力打造精品區(qū)域公用品牌，重點(diǎn)扶持牽引力大、帶動(dòng)力強(qiáng)的企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌，提升產(chǎn)業(yè)質(zhì)量效益競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，健全完善品牌促進(jìn)機(jī)制、協(xié)同機(jī)制和保護(hù)機(jī)制，為農(nóng)業(yè)品牌打造提供有力保障。堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為引領(lǐng)，加快兩個(gè)"三品一標(biāo)"建設(shè)，積極開發(fā)新產(chǎn)品新賣點(diǎn)，創(chuàng)新營(yíng)銷推介，加快渠道開拓，促進(jìn)品牌產(chǎn)品消費(fèi)。堅(jiān)持開放合作，持續(xù)跟蹤國(guó)際農(nóng)業(yè)品牌市場(chǎng)動(dòng)向，加大農(nóng)業(yè)品牌海外推廣，打造一批文化底蘊(yùn)深厚、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌。 會(huì)議啟動(dòng)了農(nóng)業(yè)品牌精品培育計(jì)劃，包括農(nóng)業(yè)品牌精品全媒體宣展采風(fēng)活動(dòng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌全球行活動(dòng)等，發(fā)布了《中國(guó)農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展報(bào)告（2022）》。

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》等國(guó)家戰(zhàn)略文件把長(zhǎng)江三角洲（以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)三角）列為重要的區(qū)域教育創(chuàng)新試驗(yàn)點(diǎn)之一。按照2019年12月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》，長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要以動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)長(zhǎng)三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展和特色發(fā)展?fàn)顩r，綜合評(píng)估教育現(xiàn)代化進(jìn)程和政策實(shí)施成效，引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革精神為指引，要發(fā)揮好長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系“指揮棒”作用，就要突出強(qiáng)化其“監(jiān)測(cè)”和“評(píng)估”兩大核心功能，在“動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)”方面強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向、過程監(jiān)控、動(dòng)態(tài)分析和階段預(yù)警，在“綜合評(píng)估”方面強(qiáng)調(diào)問題診斷、短板分析、案例挖掘和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力為教育部和長(zhǎng)三角區(qū)域精準(zhǔn)施策提供支撐。 科學(xué)確定目標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)估依據(jù) 《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了長(zhǎng)三角“率先實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化”和到2025年“勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)到11.5年”的重要目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)，是長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系及其監(jiān)測(cè)評(píng)估實(shí)施要回答的重大命題。對(duì)此，形成了“1+6”的長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系（1指三省一市各自提出的特色指標(biāo)，6指三省一市均適用的共性指標(biāo)），圍繞71個(gè)共性監(jiān)測(cè)點(diǎn)和32個(gè)特色監(jiān)測(cè)點(diǎn)，確定了2025年的監(jiān)測(cè)目標(biāo)值，并將其作為綜合判斷長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化水平的重要依據(jù)。 監(jiān)測(cè)目標(biāo)值的研制和科學(xué)確定，須注重推動(dòng)目標(biāo)確定與長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系功能實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。主要有以下三個(gè)方面的考慮：一是要體現(xiàn)監(jiān)測(cè)評(píng)估功能的“基礎(chǔ)性”，要以黨和國(guó)家政策、教育相關(guān)法律法規(guī)為基本判斷依據(jù)，比如將教育經(jīng)費(fèi)“兩個(gè)只增不減”等，又如按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》等要求，到2022年和2030年，全國(guó)兒童青少年總體近視率力爭(zhēng)每年降低0.5個(gè)百分點(diǎn)以上。二是監(jiān)測(cè)評(píng)估功能的“引領(lǐng)性”，基于“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的定位，要對(duì)照《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的2035年總體目標(biāo)和各項(xiàng)具體目標(biāo)，綜合考慮長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化發(fā)展的2025年監(jiān)測(cè)目標(biāo)值。此外，對(duì)于部分國(guó)際通用監(jiān)測(cè)點(diǎn)指標(biāo)，要綜合對(duì)照中高收入國(guó)家平均水平、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）國(guó)家或高收入國(guó)家平均水平來確定長(zhǎng)三角的目標(biāo)值。三是體現(xiàn)監(jiān)測(cè)評(píng)估功能的“整體性”，把三省一市作為一個(gè)整體來進(jìn)行目標(biāo)值確定，在兼顧體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”和“引領(lǐng)性”的同時(shí)，還要充分考慮長(zhǎng)三角區(qū)域內(nèi)的差異，充分吸收各地2035規(guī)劃和“十四五”規(guī)劃所設(shè)定的目標(biāo)值，避免“拔苗助長(zhǎng)”和“脫離實(shí)際”，真正起到監(jiān)測(cè)預(yù)警功能。 研判長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化總體水平 長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系首先服務(wù)于長(zhǎng)三角區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展指標(biāo)的變化趨勢(shì)、特點(diǎn)以及達(dá)成程度的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與診斷，即對(duì)照國(guó)家教育現(xiàn)代化目標(biāo)及長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系確定的2025年監(jiān)測(cè)目標(biāo)值的要求，監(jiān)測(cè)評(píng)估長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化的總體水平、進(jìn)展與監(jiān)測(cè)目標(biāo)達(dá)成度，綜合分析長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化進(jìn)程、成效與影響因素，為科學(xué)判斷和把握區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展提供可靠支撐。 長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化總體水平監(jiān)測(cè)評(píng)估主要在兩個(gè)方面實(shí)施：一是對(duì)71個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行總體判斷，即對(duì)長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系6個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20個(gè)二級(jí)指標(biāo)和71個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的實(shí)際水平進(jìn)行分析，一方面是以2020年的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，判斷各個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的進(jìn)步程度，并結(jié)合2015年以來的數(shù)值，進(jìn)行該監(jiān)測(cè)點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)的判斷。二是以2025年目標(biāo)值為依據(jù)，判斷該監(jiān)測(cè)點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)2025年目標(biāo)值的距離，并形成71個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)2025年目標(biāo)值達(dá)成度的總體判斷。與此同時(shí)，以6個(gè)一級(jí)指標(biāo)為單位，對(duì)長(zhǎng)三角總體在某些領(lǐng)域的教育現(xiàn)代化發(fā)展水平進(jìn)行判斷。 總體水平的監(jiān)測(cè)評(píng)估分析依托建立相應(yīng)的“預(yù)警”體系，即通過構(gòu)建監(jiān)測(cè)目標(biāo)達(dá)成度模型分析長(zhǎng)三角、三省一市在各分項(xiàng)及各監(jiān)測(cè)點(diǎn)上的目標(biāo)達(dá)成情況及變化趨勢(shì)，尤其是要把“預(yù)期不可達(dá)成”列為紅線或預(yù)警監(jiān)測(cè)點(diǎn)。這些指標(biāo)一旦低于臨界值，不僅會(huì)對(duì)長(zhǎng)三角區(qū)域“率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要影響，而且會(huì)對(duì)各地教育事業(yè)發(fā)展的生態(tài)、環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的、難以估計(jì)的效應(yīng)。因此，要定期、及時(shí)將監(jiān)測(cè)分析結(jié)果反饋到教育部和長(zhǎng)三角各地，預(yù)警和建議各地及時(shí)采取特別舉措，破解教育改革發(fā)展過程中的短板問題。 推動(dòng)長(zhǎng)三角教育高質(zhì)量、特色發(fā)展 長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的第二個(gè)核心功能，就是對(duì)三省一市教育現(xiàn)代化特色發(fā)展進(jìn)行監(jiān)測(cè)評(píng)估。一方面，要對(duì)照三省一市教育發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，即以71個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)中按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)及政策要求必須達(dá)到的，以及三省一市在其“十四五”規(guī)劃中明確規(guī)定的目標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，分析判斷各地教育現(xiàn)代化發(fā)展水平與進(jìn)展、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)程度，診斷各自的不足與短板等，為各地科學(xué)決策、精準(zhǔn)施策提供參考。 另一方面，作為區(qū)域性的教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的一大典型特點(diǎn)就是設(shè)立了長(zhǎng)三角區(qū)域三省一市的特色指標(biāo)，共12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，包括立德樹人落實(shí)機(jī)制建設(shè)、美麗安全校園建設(shè)、科創(chuàng)活動(dòng)、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)路徑、基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測(cè)指數(shù)、職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能力、高校分類發(fā)展及終身教育體系建設(shè)等32個(gè)能夠反映三省一市教育現(xiàn)代化亮點(diǎn)的監(jiān)測(cè)點(diǎn)。因此，要對(duì)照特色監(jiān)測(cè)點(diǎn)，結(jié)合挖掘各地的特色與典型案例，在若干領(lǐng)域彰顯長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化特色、體現(xiàn)教育綜合改革導(dǎo)向和滿足學(xué)習(xí)者教育需求新路徑等，并促進(jìn)區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域外對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)模式的相互學(xué)習(xí)和借鑒。 引領(lǐng)長(zhǎng)三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展 “一體化”是國(guó)家長(zhǎng)三角洲發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)涵，作為長(zhǎng)三角區(qū)域合作的最大民生工程之一，教育協(xié)同、高質(zhì)量發(fā)展是長(zhǎng)三角區(qū)域一體化發(fā)展的應(yīng)有之義和重要內(nèi)容。因此，長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要圍繞發(fā)揮監(jiān)測(cè)評(píng)估的“指揮棒”作用，對(duì)照黨和國(guó)家以及區(qū)域?qū)用娴拈L(zhǎng)三角一體化教育協(xié)同發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)，監(jiān)測(cè)評(píng)估長(zhǎng)三角一體化教育協(xié)同發(fā)展，為客觀評(píng)估區(qū)域教育現(xiàn)代化協(xié)同創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展提供重要依據(jù)，為推進(jìn)長(zhǎng)三角一體化教育協(xié)同發(fā)展建言獻(xiàn)策。 《長(zhǎng)江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教育領(lǐng)域的合作提供了明確的內(nèi)容指導(dǎo)。近年來，三省一市共同簽署《長(zhǎng)三角地區(qū)教育更高質(zhì)量一體化發(fā)展的戰(zhàn)略協(xié)作框架協(xié)議》、確定長(zhǎng)三角一體化教育協(xié)同發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，明確了長(zhǎng)三角教育協(xié)同發(fā)展的主要目標(biāo)、推進(jìn)路徑及保障機(jī)制，對(duì)區(qū)域教育一體化發(fā)展持續(xù)作出具體的部署和安排。因此，長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系針對(duì)性地設(shè)置了區(qū)域合作水平相關(guān)指標(biāo)，納入了中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源共享覆蓋率、大中小學(xué)校教師及管理人員交流人次、區(qū)域職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展平臺(tái)建設(shè)成效及區(qū)域創(chuàng)新共同體建設(shè)的普通高校參與水平等具體監(jiān)測(cè)點(diǎn)，用于分析區(qū)域一體化發(fā)展背景下的教育協(xié)同發(fā)展情況。此外，對(duì)一些前沿性的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，尤其是體育素養(yǎng)智能設(shè)備監(jiān)測(cè)、教育生態(tài)監(jiān)測(cè)等長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系延伸和拓展的內(nèi)容，可以率先在長(zhǎng)三角一體化示范區(qū)內(nèi)布局、布點(diǎn)，引導(dǎo)區(qū)縣、學(xué)校率先試點(diǎn)，并綜合案例、試點(diǎn)情況分析，立體化展示長(zhǎng)三角教育協(xié)同發(fā)展的風(fēng)貌。 對(duì)標(biāo)對(duì)表區(qū)域、國(guó)家先進(jìn)水平 長(zhǎng)期以來，長(zhǎng)三角區(qū)域教育戰(zhàn)線不斷深化綜合改革，先行先試，勇挑重?fù)?dān)，在持續(xù)增強(qiáng)長(zhǎng)三角教育整體創(chuàng)新發(fā)展能力、水平和國(guó)際影響力的同時(shí)，也創(chuàng)造了很多可供全國(guó)復(fù)制和借鑒的好做法好經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了重要的國(guó)際影響，在引領(lǐng)我國(guó)參與全球合作和競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮了標(biāo)桿帶頭作用。在“教育現(xiàn)代化”豐富內(nèi)涵框架下，要把長(zhǎng)三角教育放在更為宏大視野和全球坐標(biāo)中進(jìn)行尋找差距、吸取經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)顯示度。 為達(dá)成這一目標(biāo)，一是要選取71個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)中可量化、可獲得的監(jiān)測(cè)點(diǎn)，形成區(qū)域比較框架，綜合考慮國(guó)家戰(zhàn)略及各地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育發(fā)展水平，以長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化水平為標(biāo)尺，與京津冀、粵港澳等區(qū)域及國(guó)家整體進(jìn)行比較，也可對(duì)三省一市核心城市與全國(guó)15個(gè)副省級(jí)城市進(jìn)行多維比較。二是以聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《2030教育行動(dòng)框架》等國(guó)際性指標(biāo)為重要參照，在指標(biāo)體系中選取靈敏度高、可比性強(qiáng)、客觀性強(qiáng)和數(shù)據(jù)信息可獲得性強(qiáng)的重要指標(biāo)，與不同類型國(guó)家的教育水平進(jìn)行比較。通過區(qū)域、城市、全國(guó)和國(guó)際比較，綜合判斷長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化在國(guó)內(nèi)、國(guó)際坐標(biāo)系中的相對(duì)位置，分析長(zhǎng)三角率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有利條件與瓶頸，為推動(dòng)國(guó)家區(qū)域教育現(xiàn)代化提供參考和借鑒。 服務(wù)于全國(guó)教育現(xiàn)代化的監(jiān)測(cè)評(píng)估 新時(shí)代，隨著國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，發(fā)揮區(qū)域支點(diǎn)撬動(dòng)作用是全國(guó)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效杠桿，及時(shí)總結(jié)提煉長(zhǎng)三角在探索推進(jìn)教育現(xiàn)代化方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)做法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在“十四五”期間，要探索大國(guó)教育治理現(xiàn)代化新路，在持續(xù)開展長(zhǎng)三角及三省一市教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估的同時(shí)，推動(dòng)全國(guó)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系研究開發(fā)、監(jiān)測(cè)（評(píng)估）工具設(shè)計(jì)和監(jiān)測(cè)（評(píng)估）制度探索等，為全國(guó)實(shí)施監(jiān)測(cè)評(píng)估積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

近日，陜西省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源和社會(huì)保障廳發(fā)布《陜西省普通高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償暫行辦法》，明確陜西高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)且服務(wù)滿3年及以上，其在校期間繳納的學(xué)費(fèi)按照規(guī)定給予相應(yīng)補(bǔ)償。在校期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償金優(yōu)先用于償還國(guó)家助學(xué)貸款本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息。 適用該辦法的高校畢業(yè)生指經(jīng)國(guó)家和陜西省正式批準(zhǔn)設(shè)立的陜西省普通高等學(xué)校2018年及以后年度應(yīng)屆畢業(yè)的全日制本?？粕ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生）、研究生。定向、委培以及在校期間已享受免除學(xué)費(fèi)政策的學(xué)生除外。國(guó)家部屬高校畢業(yè)生到陜西省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的，按照財(cái)政部、教育部有關(guān)政策執(zhí)行。省外高校畢業(yè)生到陜西艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的，參照本辦法執(zhí)行。 對(duì)于符合條件的畢業(yè)生，在服務(wù)期滿3年經(jīng)審核通過后，給予一次性學(xué)費(fèi)補(bǔ)償。學(xué)費(fèi)補(bǔ)償金額最高限額為本專科生8000元/學(xué)年，研究生12000元/學(xué)年。在校學(xué)習(xí)期間每年實(shí)際繳納學(xué)費(fèi)低于最高限額的，按照實(shí)際繳納學(xué)費(fèi)補(bǔ)償。實(shí)際繳納學(xué)費(fèi)高于最高限額的，按規(guī)定的最高限額補(bǔ)償。?？疲ê呗殻⒈究?、研究生和第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償年限，分別按照國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)制計(jì)算。高校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間低于規(guī)定學(xué)制的，按照實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算，超過規(guī)定學(xué)制的時(shí)間不計(jì)入學(xué)費(fèi)補(bǔ)償年限。

“雙減”政策落地，談到學(xué)校，人們的印象不再是簡(jiǎn)單的“學(xué)習(xí)”和“考試”，學(xué)生的書包里也不再是沉甸甸的教科書和作業(yè)本，充盈在校園里的是各色各樣的校園文化。 孩子們的肩膀“輕”了，老師們的眉頭“松了”。在活動(dòng)中，孩子們的才能逐漸凸顯出來。學(xué)校是立德樹人的主陣地，圍繞“雙減”，學(xué)校在課后服務(wù)中增加了創(chuàng)意石頭畫、長(zhǎng)鼓舞、天然草木染、戲劇臉譜國(guó)粹藝術(shù)、巧手生花絲網(wǎng)花、樂在田園等社團(tuán)課，推動(dòng)了“德智體美勞”五育共同發(fā)展。 “原來用一根鐵絲和一條彩色絲襪就能制作出這樣漂亮的絲網(wǎng)花，以前從沒見過?！币晃粚W(xué)生在第一節(jié)絲網(wǎng)花社團(tuán)課上驚嘆道。絲網(wǎng)花社團(tuán)從最初的26個(gè)學(xué)員，發(fā)展到后來上百個(gè)學(xué)生報(bào)名。很多老師都調(diào)侃說社團(tuán)“火了”。由于名額限制，很多學(xué)生沒能進(jìn)到社團(tuán)學(xué)習(xí)。但后來我竟驚奇地發(fā)現(xiàn)很多班上出現(xiàn)了各式各樣的絲網(wǎng)花，原來是學(xué)員們都變成了小老師，讓這小小的絲網(wǎng)花，開遍了校園?！半p減”減去了課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻孕育了美的文化。 作為一線教師，作為“雙減”政策的參與者、親歷者和見證者，常聽老師們說，“雙減”對(duì)于教育而言是福音。對(duì)學(xué)生而言，它減去的是學(xué)生的“作業(yè)餐”，加的是藝術(shù)與體育的“精神文明餐”。對(duì)老師而言，教學(xué)生活更豐富有趣，與學(xué)生課堂之外的互動(dòng)也更多了。 “通過課后活動(dòng)，我跟著辦公室的老師們學(xué)會(huì)了編織花籃、做絲網(wǎng)花和紙藝花，現(xiàn)在辦公桌上都‘開’滿了鮮花，可美了。”在大圩鎮(zhèn)工作了三十余年的老師伍云珍老師說?！半p減”之花落地生根，現(xiàn)已遍地繁華。

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國(guó)留學(xué)人員就學(xué)困難，切實(shí)落實(shí)教育為民，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，面向出國(guó)留學(xué)受阻的學(xué)生開展相關(guān)招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學(xué)生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學(xué)者學(xué)位證書。有關(guān)招生工作由省級(jí)教育行政部門組織相關(guān)高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關(guān)高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式，接收出國(guó)留學(xué)生短期就讀，為其提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

“沒想到在群山之中有這么多革命舊址，我對(duì)紅軍長(zhǎng)征歷史的了解又加深了?！比涨?，長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院“藝力量”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，將思政課堂“搬”進(jìn)革命老區(qū)湘西龍山縣茨巖塘鎮(zhèn)，同行的“薪火湘承”數(shù)字媒體專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)生，深入走訪茨巖塘鎮(zhèn)后如是感嘆。 　　茨巖塘鎮(zhèn)是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征最后出發(fā)地，擁有湘鄂川黔革命根據(jù)地、紅二、六軍團(tuán)兵工廠等眾多革命舊址群。長(zhǎng)沙理工大學(xué)實(shí)踐團(tuán)一行實(shí)地探訪方漢英烈士墓、智擒熊貢卿遺址、龍山縣委舊址等多處革命舊址，緬懷先烈豐功偉績(jī)，感受紅軍長(zhǎng)征的艱辛不易，并以此為設(shè)計(jì)靈感，運(yùn)用3D建模技術(shù)，為當(dāng)?shù)亓可順?gòu)建“紅色云上展館”，打造數(shù)字紅色地圖，助力當(dāng)?shù)芈糜钨Y源走出大山，走進(jìn)更多人的視野。 　　同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)立足藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，在十余天的實(shí)踐活動(dòng)中，開展了紅色云上展館搭建、墻體彩繪、紅色影像記錄等形式豐富的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以文化藝術(shù)賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，用社會(huì)實(shí)踐反哺思政課堂。 　　“同學(xué)們?cè)缟衔妩c(diǎn)就起床了，一直工作到晚上十點(diǎn)，他們對(duì)于傳承紅色文化的執(zhí)著與熱情讓我印象深刻?！贝膸r塘鎮(zhèn)樹溪村黨支部書記姚水香說，繪畫過程中，同學(xué)們還邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亓羰貎和黄鹗謭?zhí)畫筆創(chuàng)作，并為他們講授繪畫背后所蘊(yùn)含的紅色故事。在大小學(xué)生們的共同努力下，一面面原本陳舊單調(diào)的村墻穿上“新衣”，成為村里一道亮麗的風(fēng)景線。 　　“茨巖塘鎮(zhèn)豐厚的紅色資源，是思想政治教育的‘活教材’?！遍L(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院黨委副書記萬馨表示，“藝力量”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)立足鄉(xiāng)村發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，有效整合校地特色，盤活紅色資源，裝扮美麗鄉(xiāng)村，傳播紅色文化，用實(shí)踐和才干為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量，是一次理論與實(shí)踐的深度融合，更是一堂行走在革命老區(qū)生動(dòng)鮮活的紅色藝術(shù)思政大課。

鼓勵(lì)科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)分配自主權(quán)；實(shí)施“創(chuàng)業(yè)安徽訓(xùn)練營(yíng)工程”；實(shí)施企業(yè)加速成長(zhǎng)“千里馬計(jì)劃”……安徽近日出臺(tái)《創(chuàng)業(yè)安徽行動(dòng)方案》，推出“皖創(chuàng)22條”，著力解決創(chuàng)業(yè)主體不活躍、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不多元、創(chuàng)業(yè)能力不夠強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)融資不通暢等問題，努力讓創(chuàng)業(yè)成為安徽的時(shí)尚活力和形象名片，讓安徽成為各類人才的創(chuàng)業(yè)熱土。 　　27日，安徽省政府新聞辦舉行“創(chuàng)業(yè)安徽行動(dòng)”新聞發(fā)布會(huì)，安徽省人力資源社會(huì)保障廳廳長(zhǎng)王煒解讀了《創(chuàng)業(yè)安徽行動(dòng)方案》。 　　據(jù)介紹，《創(chuàng)業(yè)安徽行動(dòng)方案》提出1個(gè)總目標(biāo)和7類分目標(biāo)。1個(gè)總目標(biāo)是“到2025年底，形成創(chuàng)業(yè)環(huán)境一流、創(chuàng)業(yè)主體活躍、創(chuàng)業(yè)成果迸發(fā)、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的新格局”。7類分目標(biāo)是“每年新增市場(chǎng)主體100萬戶以上；培育省、市專精特新企業(yè)1000家左右；支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)人員、退役軍人等創(chuàng)業(yè)者10萬名以上，支持科研人員等創(chuàng)業(yè)者1萬名以上；培育省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體100個(gè)以上；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)10萬人以上；新增普惠小微企業(yè)貸款1000億元以上；到2025年力爭(zhēng)50%左右設(shè)區(qū)的市達(dá)到國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市標(biāo)準(zhǔn)”。 　　王煒介紹，圍繞“1+7”目標(biāo)，從六個(gè)方面提出22條具體舉措。 　　在聚焦四個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域、突出高端產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)方面，聚焦高科技領(lǐng)域，積極引進(jìn)高精尖創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈短板領(lǐng)域，引導(dǎo)支持創(chuàng)業(yè)者圍繞產(chǎn)業(yè)鏈鍛長(zhǎng)補(bǔ)短開展創(chuàng)業(yè)；突出“四新”經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，促進(jìn)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和模式不斷涌現(xiàn)；關(guān)注大眾創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，使每名創(chuàng)業(yè)者都有施展身手的舞臺(tái)。 　　在培育四類創(chuàng)業(yè)主體、扶持創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)群體方面，對(duì)高層次科技人才團(tuán)隊(duì)，在各市天使基金投資支持基礎(chǔ)上，省級(jí)統(tǒng)籌基金資金給予支持；鼓勵(lì)科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)分配自主權(quán)；支持高校畢業(yè)生等青年創(chuàng)業(yè)，給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、稅收減免等支持；鼓勵(lì)返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)，給予購(gòu)置設(shè)備、租賃廠房、吸納就業(yè)等補(bǔ)助。 　　在搭建四大創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、提供全周期集成服務(wù)方面，建設(shè)高水平創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，高質(zhì)量打造“科大硅谷”等引領(lǐng)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，設(shè)立離岸科技企業(yè)孵化器；開辟大眾創(chuàng)業(yè)孵化空間，政府投資開發(fā)創(chuàng)業(yè)載體應(yīng)安排30%左右的場(chǎng)地，免費(fèi)提供給高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體；支持龍頭企業(yè)創(chuàng)辦專業(yè)孵化器，支持社會(huì)資本建設(shè)民營(yíng)孵化基地；用好優(yōu)質(zhì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，支持各市評(píng)選“產(chǎn)品+應(yīng)用場(chǎng)景”解決方案。 　　在完善四位一體培訓(xùn)體系、階梯式培育創(chuàng)業(yè)主體方面，培育引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，認(rèn)定省級(jí)創(chuàng)業(yè)研究院；豐富創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)安徽訓(xùn)練營(yíng)工程”；舉辦具有全國(guó)影響力的創(chuàng)業(yè)安徽系列大賽；輔導(dǎo)企業(yè)加速成長(zhǎng)，實(shí)施企業(yè)加速成長(zhǎng)“千里馬計(jì)劃”，梯度培育高成長(zhǎng)企業(yè)。

“回家還習(xí)慣嗎？也不要忘了看書……”27日，顧海林通過手機(jī)屏幕，與遠(yuǎn)在新疆的孩子們視頻通話。 　　“高職考試”順利結(jié)束后，考生們乘坐火車回到新疆。陪伴他們?nèi)瓿砷L(zhǎng)的長(zhǎng)興職教中心老師顧海林，望著他們遠(yuǎn)行的背影，很是不舍。 　　自2011年擔(dān)任全國(guó)首屆新疆中職班班主任以來，顧海林十余年如一日，被孩子們稱為“浙江爸爸”。 　　顧海林說，孩子們離開父母來到陌生環(huán)境，有時(shí)候會(huì)有“摩擦”，問題也接踵而來。 　　某天晚上，顧海林像往常一樣巡查男寢，卻發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生不見了，“找不到學(xué)生，我真的很著急，猜到他可能去網(wǎng)吧了，就一家一家找，到第五家才找到。著急也是為了他們好，是為了對(duì)他們負(fù)責(zé)?！? 　　2021年除夕，正是闔家團(tuán)圓之時(shí)，一名新疆學(xué)生在寢室內(nèi)卻突發(fā)急病，顧海林得到消息立刻帶他去醫(yī)院就診。對(duì)此，顧海林說，“學(xué)生們的父母在新疆，他們把孩子交給我們，我們就要承擔(dān)起父母的角色?！? 　　正因這樣，顧海林陪伴學(xué)生的時(shí)間，遠(yuǎn)比陪伴自己孩子的時(shí)間還要多。 　　“一個(gè)星期能回來一次都很好了，有時(shí)候說好要回來，飯都做好了又不回來了。有時(shí)候半夜就出去，這十多年來他真的很辛苦?！鳖櫤Ａ值脑滥竸⒐鹎蹖?duì)此深有體會(huì)。 　　即使父親很少陪伴自己，但顧海林的兒子顧宇軒非但沒有責(zé)怪父親，反而也想成為一名老師，“主要是受我爸爸的影響。雖然他經(jīng)常放棄陪我的時(shí)間去陪伴他的學(xué)生們，但我能理解他。” 　　正是因?yàn)橛蓄櫤Ａ诌@樣的“浙江爸爸”，如今，新疆部教學(xué)質(zhì)量也隨之大幅躍升，越來越多從長(zhǎng)興職教中心畢業(yè)的新疆學(xué)生走上工作崗位，獨(dú)當(dāng)一面。 　　據(jù)悉，這些學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，又懷著感恩的心回到家鄉(xiāng)建設(shè)新疆，成為推動(dòng)新疆地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要力量。