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當(dāng)今社會(huì)，“望子成龍，望女成鳳”似乎成為了很多家長(zhǎng)心中所愿，但卻從未真正站在孩子的角度思考過(guò)。 父母所設(shè)立的這些目標(biāo)與期望，到底是為了孩子的未來(lái)發(fā)展，還是為了滿(mǎn)足自己的愿望與利益？ 前不久在網(wǎng)上看到這樣一則新聞： 由于父母對(duì)她的期望過(guò)高，導(dǎo)致只有9歲的小藝患上了抑郁癥。 當(dāng)初看到的時(shí)候我內(nèi)心深感震驚，難以想象這么小的孩子就得了抑郁癥，那她今后的人生又該何去何從呢？ 從小小藝的父母就對(duì)她的期望極高，希望她事事做到最好，能夠出人頭地。 深受壓迫感的小藝只能通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母。 漸漸得小藝變得敏感好勝，一旦某一件事沒(méi)有達(dá)到父母的期望，她就會(huì)深感自責(zé)，不敢面對(duì)父母。 這樣的例子生活中其實(shí)也很多，很多父母對(duì)孩子有著很高的期望，在這樣的高壓迫感之下，本該擁有無(wú)憂無(wú)慮童年的孩子，卻變成家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)自己理想的工具。 而童年的經(jīng)歷會(huì)伴隨他們一生，必將對(duì)他們今后的生活帶來(lái)不可避免的后果。 人無(wú)完人，即使是再優(yōu)秀的人也會(huì)有不足的地方。 家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要做到適可而止，不能一味追求完美，考慮孩子本身的能力和特點(diǎn)，將期望值控制在孩子可以努力的范圍內(nèi)，這樣既不會(huì)讓他產(chǎn)生自卑心理，又不會(huì)讓他變得盲目自大。 應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展，不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。 ——第斯多惠 父母對(duì)孩子的信任便是對(duì)孩子最好的教育 我們要懂得欣賞孩子，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，才能夠激起他們的上進(jìn)心與自信心。 父母給予孩子生命，而對(duì)孩子而言，最珍貴的是父母創(chuàng)造的理想的環(huán)境，能夠讓他成為自己，而不是成為父母想要他成為的人，這才是父母將孩子帶來(lái)這個(gè)世界最好的回報(bào)。 還依稀記得《小歡喜》中的方一凡，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么理想，媽媽秉持著唯成績(jī)第一觀念，覺(jué)得除了學(xué)習(xí)成績(jī)，其他所有的一切都是無(wú)用的。 這也讓方一凡感到十分無(wú)奈，他的一句話讓我記憶猶新：“雖然我可能智商不如別人，但我情商不見(jiàn)得比別人低。雖然我學(xué)習(xí)比不上別人，但在其他方面我就是要比他們強(qiáng)?！? 其實(shí)方一凡不僅性格活潑開(kāi)朗，心地也十分善良，同學(xué)們都很喜歡他。 上帝給你關(guān)了一扇門(mén)的同時(shí)也會(huì)給你開(kāi)一扇窗。 每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的閃光點(diǎn)。 父母要做到充分發(fā)揮“優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”，用自己的語(yǔ)言還有行動(dòng)發(fā)掘孩子的潛力，讓他們成為精神上的人。 而做到發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，首先需要的就是耐心。耐心可以讓你慢慢的和孩子溝通接觸，成為朋友，有助于家長(zhǎng)準(zhǔn)確的掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn)。 同時(shí)耐心也是教育孩子最基本的條件，相信那些做事毛手毛腳，常常大聲指責(zé)孩子的家長(zhǎng)最后一定會(huì)導(dǎo)致孩子的疏遠(yuǎn)冷漠。 其次要做到的就是多觀察，事無(wú)巨細(xì)都要做到認(rèn)真仔細(xì)得觀察。 就比如，路上遇到同小區(qū)的爺爺奶奶主動(dòng)問(wèn)好，雖然看似是一件平平無(wú)奇的小事，但這堅(jiān)持將這些小事做好卻是不容易的，家長(zhǎng)們最容易忽視的就是這些小細(xì)節(jié)。 其實(shí)閃光點(diǎn)不分強(qiáng)弱，只有抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心感受，才能將自己真正融入到孩子的內(nèi)心世界里去。 最后也是最重要的一點(diǎn)就是溝通。溝通的基礎(chǔ)是耐心，在觀察孩子的個(gè)性特點(diǎn)之后盡可能得投其所好就能促成有效的溝通。 多說(shuō)一些孩子感興趣的話題，就算有時(shí)候你覺(jué)得荒謬也可以繼續(xù)接著他的話講，漸漸得你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界真的很單純，你也會(huì)下意識(shí)得去學(xué)他的一些動(dòng)作，這不正是孩子的閃光之處嗎？ 對(duì)兒童的期望、要求，不要超出他的能力、他的發(fā)展現(xiàn)狀。每一個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的軌跡，讓孩子按照自己的方式成長(zhǎng)。 ——陳忻 物極必反，用力過(guò)猛，終有一天會(huì)遭到反噬 相信拔苗助長(zhǎng)的故事大家都聽(tīng)過(guò)，那些被強(qiáng)行改變生長(zhǎng)規(guī)律的禾苗，雖然一時(shí)間看起來(lái)更優(yōu)秀了，但卻難逃枯萎的結(jié)局。 那些被父母催促著成長(zhǎng)的孩子，在外人看來(lái)似乎已經(jīng)長(zhǎng)成了大樹(shù)，但其實(shí)他們的內(nèi)心都是空虛的，根基也不穩(wěn)固，面對(duì)風(fēng)雨的摧殘，倒塌是必然的。 知乎上看到這樣一條網(wǎng)友分享的故事 父母一個(gè)是高中老師，一個(gè)是大學(xué)教授，所以在女兒很小的時(shí)候就已經(jīng)規(guī)劃好了未來(lái)。 剛上幼兒園的女兒不能像其他小朋友放學(xué)之后可以開(kāi)開(kāi)心心玩耍，每天都要面對(duì)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。 上了小學(xué)的她不僅要按時(shí)完成老師布置的課后作業(yè)，還必須要完成父母額外給她準(zhǔn)備的作業(yè)。 本以為在這樣高強(qiáng)度的“培養(yǎng)”下，女兒可以擁有更好的人生。 但父母未能如愿，勉強(qiáng)考上一個(gè)還算可以的高中，情緒也開(kāi)始變得非常低落。 家長(zhǎng)不僅沒(méi)有及時(shí)安慰疏導(dǎo)反而還數(shù)落女兒，當(dāng)晚女兒就在房間里割腕自殺了。 萬(wàn)幸的是孩子救回來(lái)了，面對(duì)臉色蒼白的女兒，才意識(shí)到作為老師的他們竟然教育得如此失敗。 為了讓女兒成為他們心中的樣子。差點(diǎn)毀了孩子的一輩子。 自那以后，他們開(kāi)始改變教育觀念，讓孩子追求自己想要的生活，再也不逼迫孩子做任何她不想做的事情，漸漸得女兒也變得開(kāi)朗起來(lái)，笑容也變多了。 畢業(yè)之后的她雖然沒(méi)有從事高薪崗位，但卻每天充滿(mǎn)活力。 故事雖然曲折，但最終也算是一個(gè)美滿(mǎn)的結(jié)局。 看完這篇文章之后，我想對(duì)那些常常壓迫孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句，趁悲劇還沒(méi)發(fā)生，趁還來(lái)得及后悔，趁還來(lái)得及改變，多理解一下孩子吧。