企業(yè)
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現(xiàn)在的孩子競爭壓力非常大，很多父母都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，就想孩子盡可能早一點接觸不同層面的知識，那么該不該讓小孩子，在幼兒園學小學的知識呢？ 一切知識類，理論類，死記硬背類的，不碰。小孩很靈，左右腦分工前，也就是5歲以前，學東西非?？欤７履芰O強記憶很好，只要稍加引導，掌握任何東西都不在話下。孩子對學習只是沒概念，提前上課不過是把厭惡學習這個過程提前了。如果孩子從小到大對文化知識有接觸，不管是繪本閱讀還是家長帶動下豐富的自然實踐、充實的家庭生活，孩子本身的能力就比較強，提前上課會讓孩子覺得低年級很無聊，不用努力就能學會了。 家庭教育、學前教育不是學校教育的那部分知識本身，而是生活見聞讓學校學習的知識能引起學生的共鳴，對普通孩子來說超出理解范圍的數(shù)學概念、數(shù)學方法不太適合提前學，難度太大只會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，從此抵觸這門學科，這樣提前學“殺傷力”太大。 學習是一件很辛苦的事，兩個人都從零開始學習一門新學科，比如編程或數(shù)學或歷史，效率差的很遠，別總考慮智力相差很大的緣故，應該先考慮他們有沒有之前進行過相關訓練，大腦有足夠粗壯的神經(jīng)記憶組群，來適應高強度學習。 對知識的學習，通過聽課能夠輕而易舉的學到，即使暫時落后，也不會有太大問題，但能力的形成卻是一個長期積累的過程。