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前段時間帶2歲11個月的可可去閨蜜家玩，她看到阿姨就說：“阿姨你真漂亮，你的衣服上面有蝴蝶?！备〉艿茉谂P室也是各種照顧弟弟，一邊哄他一邊說，等你長到我這么大就可以跟我一起上幼兒園，還可以玩我的玩具。閨蜜和孩子都被她夸得美滋滋，連連表揚她小時候真會說話。 其實我們知道，會說話真的是一項生存技能，情商高會說話的孩子不僅能給身邊的人帶來歡樂，還能表達清晰，惹人愛。 但是我們不難發(fā)現(xiàn)一群孩子在那里，有些孩子天生就是話癆，很活潑，有些孩子一個人靜靜地坐著，跟誰也不說話，為什么會這樣？話多和話少的孩子到底有什么差別？ 其實孩子愛不愛說話，跟家庭教育環(huán)境有關(guān)，話癆父母大多會生出話多的孩子，如果父母不愛說話，孩子大多內(nèi)向不愛說話。 李玫瑾教授曾說：“話多的孩子朋友多，情商高，長大后有做領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)?！倍簧蒲哉劦暮⒆樱粣劢浑H膽小。 0-6歲是孩子語言能力爆發(fā)的黃金期，父母創(chuàng)造的語言環(huán)境是否豐富直接影響孩子詞匯量的多少和語言輸出的多少。在孩子三歲前，父母對孩子說話的數(shù)量和方式，直接影響著孩子大腦的發(fā)育。可以說，父母用語言直接塑造著孩子的大腦。 孩子在3歲前如果能聽到3000萬的詞匯量，孩子10年以后在學(xué)業(yè)水平上會遠遠超過那些詞匯量少的孩子。孩子對父母表達的越多，說得越多，他們大腦中語言相關(guān)區(qū)域的活動就越強，自然就能帶動大腦的積極運轉(zhuǎn)。 所以父母為了孩子，千萬別做一個每天悶頭看手機或者不愛說話的人，找話說、多聊天，讓孩子通過你的語氣、神態(tài)、文字感受到你的愛，進而把聽到的詞匯說出來。孩子在最初習(xí)得語言時會經(jīng)過無意識的語言學(xué)習(xí)過程，所以你的每一句話，每個動作他都看在眼里，記在心里，等到有一天爆發(fā)后會脫口而出。 下一個階段孩子開始有意識跟著父母和老師學(xué)習(xí)唐詩、兒歌、數(shù)字時，就變成了有意識地學(xué)習(xí)，兒童如同海綿汲水般從周圍的環(huán)境中吸收各種信息，并以此建立了他們與外界的聯(lián)系，還因此而形成了自己的個性。 比如我家寶寶從出生開始我就在不停地跟她說話、聽故事、讀兒歌、聽音樂、聊天，盡管那時候她聽不懂，我依然堅持聊天。并且堅持了2年多，而我發(fā)現(xiàn)，孩子從8個月有意識叫“爸爸，媽媽”，1歲時已經(jīng)能說“爺爺、奶奶、叔叔、舅舅、哥哥、姐姐、奶瓶”等很多個2字詞語了。一歲半時孩子已經(jīng)會讀20多首兒歌了，現(xiàn)在不到3歲在幼兒園老師經(jīng)?？渌芏隆⑶樯谈?。 其實無論在幼兒園和小學(xué)，語言表達能力差的孩子都不受歡迎，會受到嘲笑，甚至被欺負。 很多家長都在后臺問我如何給孩子做語言啟蒙？ 其實語言啟蒙最重要的是父母的高效陪伴和日復(fù)一日地堅持輸出，分享3個我在養(yǎng)娃過程中一直堅持的方法，希望能幫助到大家。 一、分階段重復(fù)期 孩子從出生后就開始進入了無意識學(xué)習(xí)階段，第一階段：孩子1歲以前我們要學(xué)會給物體命名，比如拿到一個物體要對應(yīng)告訴他正確的名稱，比如奶瓶，告訴他這是奶瓶，肚子餓可以用來喝奶。比如小球，告訴他這是小球，可以抓著拿來玩。目的就是讓孩子明白各類物體的名稱，為后期開口說話做鋪墊。這個階段積累名詞、動詞、量詞等，可以在兒歌和繪本中讓孩子了解。 自1歲半以后就要逐漸讓他了解物體和名稱對應(yīng)的關(guān)系。比如哪個物體高？哪個物體矮。孩子1歲半以后就要逐漸讓他了解物體和名稱對應(yīng)的關(guān)系。比如哪個物體高？哪個物體矮。 第三階段：教孩子發(fā)音，孩子1歲后說出物體的名稱或者概念。比如這個是什么？比如大小、厚薄、長短等，每天帶孩子讀兒歌、講睡前故事，在具體情境中讓孩子感受詞匯的變化，而最重要的是重復(fù)，日復(fù)一日地堅持。 二、詞匯量要豐富 很多父母說自己每天都跟孩子聊天，可孩子也說不出多少有意思的話，主要是父母每天的聊天內(nèi)容都很相似，缺少很多專業(yè)的詞匯量，聊天內(nèi)容過于口水化。父母可以借助專業(yè)的育兒軟件或者專業(yè)的繪本。比如我家孩子從6個月開始就帶她讀各類繪本，講睡前故事，孩子從小說話就早，表達能力非常棒。 三、聽睡前故事 愛說話的孩子，通常邏輯思維能力比較強，能夠把腦海中想象的事物 準(zhǔn)確無誤地表達出來。而經(jīng)常帶孩子聽睡前故事，并且鼓勵孩子把睡前故事講出來的孩子，語言表達能力非常棒。 著名心理學(xué)家戴爾·卡內(nèi)基說：“一個人的成功，約有15％取決于技術(shù)和知識，85％取決于語言表達”。很多孩子語言表達能力弱，就是父母愛搶話，父母應(yīng)該多示弱，孩子想做一件事或者有請求父母的需求時，一定鼓勵他說出來。比如我經(jīng)常帶孩子讀睡前故事，讀完一遍會要求孩子復(fù)述出來，哪怕她最開始只能復(fù)述一兩句，不斷提醒之下孩子復(fù)述能力會越來越強。