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在小學(xué)界，有一個(gè)令人聞風(fēng)喪膽「三年級(jí)現(xiàn)象」：一二年級(jí)明明學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，到了三年級(jí)就出現(xiàn)成績(jī)下滑，在及格線掙扎。 這三年級(jí)是有什么魔咒嗎？也許是閱讀基本功沒有打好。 一項(xiàng)國外研究表明，兒童的閱讀發(fā)展可以分為兩個(gè)階段： 3~8歲是Learn to read（學(xué)習(xí)閱讀） 8歲以上是read to learn（通過閱讀來學(xué)習(xí)） 如果早期閱讀基礎(chǔ)沒有打扎實(shí)，那么今后的閱讀能力就會(huì)比較弱，這是“三年級(jí)現(xiàn)象”的根本原因。 那怎樣才能培養(yǎng)一個(gè)喜歡閱讀，閱讀能力一流的孩子呢？ 10個(gè)方法 引導(dǎo)孩子閱讀興趣 01 隨機(jī)引導(dǎo)法 方法在日常生活中及時(shí)抓住閱讀指導(dǎo)的契機(jī)，對(duì)孩子加以引導(dǎo)。 作用這種教育由于往往在孩子好奇或遇到問題時(shí)，而且與日常生活密切相關(guān)，所以更具實(shí)效性，能激發(fā)孩子求知欲，促進(jìn)家長與孩子的交往。 注意點(diǎn)家長要留意觀察聆聽孩子的愿望，及時(shí)把握教育契機(jī)，做到恰到好處，切忌把隨機(jī)教育變?yōu)椤皣Z叨不已”，這樣會(huì)引起孩子反感。 02游戲法 方法家長在早期閱讀指導(dǎo)中以各種形式的游戲?yàn)槭侄?，引發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。如：擴(kuò)詞、擴(kuò)句、擲骰子、拼圖等。 作用提高小孩兒參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進(jìn)親子互愛。 注意點(diǎn)家長以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質(zhì)上的鼓勵(lì)，并注意家長和孩子共同遵守游戲規(guī)則。 03改錯(cuò)法 方法在親子閱讀時(shí)，家長故意把故事情節(jié)或名稱故事漏講或講錯(cuò)，使幼兒作出反應(yīng)更正的閱讀指導(dǎo)手法。 作用幫助家長與孩子之間建立民主和平等的關(guān)系，增強(qiáng)孩子的自信心，培養(yǎng)孩子觀察和傾聽的細(xì)微性，增強(qiáng)孩子的有意注意。 注意點(diǎn)家長注意觀察孩子的反應(yīng)，給予適當(dāng)?shù)奶嵝选? 04猜猜認(rèn)認(rèn)法 方法在閱讀指導(dǎo)中讓孩子觀察封面，猜猜書名或情節(jié)、角色的語言，認(rèn)讀書名或關(guān)鍵詞等，也可在日常生活中讓孩子猜標(biāo)準(zhǔn)、符號(hào)等。 作用增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的趣味性，提高小孩子對(duì)圖畫、文字、符號(hào)轉(zhuǎn)換關(guān)系的理解，培養(yǎng)小孩子的推理能力。 注意點(diǎn)父母要引導(dǎo)孩子注意觀察，抓住教育的時(shí)機(jī)，讓孩子養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣。 05延伸想象法 方法在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。 作用發(fā)展孩子想象及思維的連續(xù)性，提高孩子運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。 注意點(diǎn)在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象，父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式，切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性。 06改編情節(jié)法 方法在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極根據(jù)自己的理解和思維，對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。 作用拓寬孩子思路，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。 注意點(diǎn)父母要小心呵護(hù)孩子的創(chuàng)造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對(duì)其講清道理。 07移情法 方法讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問題，提出見解表達(dá)愿望的方法.如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦?” 作用幫助孩子加深對(duì)角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養(yǎng)幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。 注意點(diǎn)家長要幫助孩子全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。 08角色扮演法 方法家長與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動(dòng)作等。 作用可大大增強(qiáng)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子的語言、動(dòng)作的表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解;有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關(guān)系。 注意點(diǎn)家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調(diào)動(dòng)作，家長要投入地進(jìn)行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。 09講述提問法 方法父親(母親)與孩子擁坐在一起，采用父親(母親)講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導(dǎo)幼兒閱讀理解閱讀材料。 作用促進(jìn)母(父)子之間的情感交融，激發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高孩子對(duì)閱讀材料的感受能力和理解能力和掌握有序翻閱等基本閱讀技能。 注意點(diǎn)父母要以親切的態(tài)度與孩子共讀，當(dāng)孩子初學(xué)閱讀，或閱讀有困難時(shí)，以及提出共讀請(qǐng)求時(shí)，父母可多采用此種方法。 10聽讀啟蒙法 方法家長抑揚(yáng)頓挫、饒有興致地朗讀文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子聽和看的閱讀導(dǎo)形式。 作用集中小孩子注意力，誘發(fā)小孩子閱讀興趣，豐富詞匯、激發(fā)想象、萌發(fā)情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。 注意點(diǎn)孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣，由淺入深。關(guān)鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。