企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識(shí)
近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第1899號(hào)建議的答復(fù)”，就“關(guān)于推動(dòng)高等教育評(píng)估提質(zhì)增效的建議”作出答復(fù)。 《答復(fù)》中提到，教育部積極落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》關(guān)于嚴(yán)格控制教育評(píng)價(jià)活動(dòng)數(shù)量和頻次，切實(shí)減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)的要求，針對(duì)基層反映突出的“多頭評(píng)估、重復(fù)評(píng)估、同時(shí)評(píng)估”問題，對(duì)現(xiàn)有評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)行摸查清理，制定清單，實(shí)行歸口管理，加強(qiáng)實(shí)施統(tǒng)籌。對(duì)正在開展的評(píng)估項(xiàng)目，予以改進(jìn)，如新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估簡(jiǎn)化了評(píng)估環(huán)節(jié)，對(duì)于參加第一類審核評(píng)估的高校聚焦人才培養(yǎng)保障能力建設(shè)，不再考察具體教學(xué)要素環(huán)節(jié)，進(jìn)一步為“雙一流”建設(shè)高?！八山墶?。 此外，為加強(qiáng)對(duì)高校教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等各項(xiàng)工作的過程性監(jiān)督和常態(tài)化監(jiān)測(cè)，切實(shí)提高評(píng)估工作效率、減輕高校負(fù)擔(dān)，教育部于2018年建成高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)。該平臺(tái)綜合利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能等先進(jìn)的信息技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息的關(guān)聯(lián)比對(duì)和邏輯校驗(yàn)，確保數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，為各項(xiàng)評(píng)估工作提供了重要的數(shù)據(jù)支撐。2022年以來，教育部全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，探索建立共建共享的高等教育數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)一次采集、統(tǒng)籌使用，切實(shí)減輕高校數(shù)據(jù)填報(bào)和材料制作的負(fù)擔(dān)。 下一步，教育部將進(jìn)一步落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，適應(yīng)高等教育普及化階段的新特征新要求和面向2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的新形勢(shì)新定位，充分借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一、規(guī)范和引領(lǐng)相結(jié)合，從評(píng)估功能、定位、結(jié)構(gòu)、模式等多個(gè)維度深度改革高等教育評(píng)估工作，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高校評(píng)估體系，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。