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開發(fā)專門課程、打造實踐品牌,天津大學(xué)讓大學(xué)生實踐更走心 新京報     2022-09-03 21:10    

8月,甘肅省宕昌縣官亭鎮(zhèn),勞作一天的鄉(xiāng)親們沒有著急回家,而是聚在高高的院墻下駐足圍觀:村里原本光禿禿的墻體來了個大變樣,天津大學(xué)智算學(xué)部宕繪青春實踐隊來到這里開展暑期實踐,將一面面色彩斑斕的墻繪“帶”進了村里,扮靚新農(nóng)村。 這是該校暑期實踐活動的一個縮影。從2015年創(chuàng)建“行走的實踐課”到如今兩門實踐課進入選修課序列,天津大學(xué)團委副書記李霞介紹,學(xué)校歷來重視讓學(xué)生在實踐中學(xué)知識、練技能,如今不僅從數(shù)量上形成了每年上千支隊伍,也建立了質(zhì)量過硬的實踐課程以及可以傳承的品牌型實踐團隊,成為了校園內(nèi)最具規(guī)模和影響力的教育活動。 打造實踐項目“金字招牌” 如今,大學(xué)生在假期進行社會實踐已經(jīng)不是新鮮事。當(dāng)下,如何提高在校學(xué)生主動深入基層開展社會實踐的意識是每個學(xué)校面對的課題。 “我們的目標是鼓勵大家廣泛開展社會實踐,比如志愿服務(wù)、走訪調(diào)研、支教科普、為醫(yī)護子女補課等,學(xué)生實踐結(jié)束后要提交一份實踐報告?!崩钕颊J為,學(xué)校對于學(xué)生實踐內(nèi)容的門檻并不是很高,只要主動參與了社會實踐都可以獲得相應(yīng)學(xué)分,但如果學(xué)生希望加分、評優(yōu)、拿獎,那就要參與更有社會影響力、能服務(wù)到更多人的實踐項目。 記者了解到,天津大學(xué)將社會實踐納入學(xué)生綜合評價之中,鼓勵本科生在大學(xué)四年內(nèi)至少開展一次社會實踐活動,可以拿到第二課堂的學(xué)分?!暗谝徽n堂的成績體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力,第二課堂則能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)?!崩钕颊f道。 為吸引學(xué)生參與社會實踐,天津大學(xué)不斷打造品牌社會實踐項目,其中,“興學(xué)之路”實踐項目便是成功案例。2017年起,在精準扶貧的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略背景下,該實踐項目正式啟動,目標是在五年之內(nèi)為全國教育資源匱乏地區(qū)中小學(xué)建立100間包括美術(shù)教室、科技教室、電教室、體育室、課外活動室在內(nèi)的夢想教室。 “2020年,我們?nèi)珖?00間 ‘夢想教室’在甘肅省宕昌縣大寨九年制學(xué)校建成,從學(xué)校的一間空屋子到繪制粉刷太空感的墻面,教室里彩色的書架、多媒體設(shè)備的布置和調(diào)試,都是我們學(xué)生自己做的?!崩钕急硎?,實踐項目還得到了校友會的資金支持,在不到五年的時間里已經(jīng)實現(xiàn)了目標。 學(xué)生自主招募實踐隊成員 李霞回憶,從支教到建立夢想教室的想法源自學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷,學(xué)生在甘肅宕昌縣參與教育扶貧時發(fā)現(xiàn),有些家長并不重視教育,很多孩子讀完初中便外出打工賺錢,“家長認為這是最快的變現(xiàn)方式,我們就集體備課做了很多課程,核心目的就是告訴他們,繼續(xù)深造、讀書會讓他們生活有更好的改變?!? 讓李霞印象深刻的是實踐隊的一名學(xué)生,她連續(xù)三年參與實踐項目,每年都會去當(dāng)?shù)刂Ы蹋羁谈惺艿搅水?dāng)?shù)貙W(xué)生對于學(xué)習(xí)需求的變化,“從對這些大哥哥大姐姐不感興趣、不想聽課,到后來期待他們,希望哥哥姐姐們帶來新鮮的知識,當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儼l(fā)生了明顯的變化,也讓實踐隊的大學(xué)生備受鼓勵?!? 隨著國家精準扶貧政策不斷推進,大家發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐挠布O(shè)施越來越好了,翻建了校舍、增添了教室,但師資力量仍難有效跟進,“新教室沒人用,都蒙了層灰?!庇谑?,實踐隊決定建立“夢想教室”,用遠程的方式進行支教。 “現(xiàn)在不僅寒暑假學(xué)生們會自發(fā)組隊赴當(dāng)?shù)刂Ы蹋粘R矔_展實踐,比如最近還開了一場‘云課堂’,在線教學(xué)?!崩钕冀榻B,這實現(xiàn)了“不走的支教”,“不再是熱熱鬧鬧來一個星期,走的時候孩子們很失落?!? 李霞介紹,像這樣的實踐隊在學(xué)校還有很多。比如前往四川上納米村的實踐隊學(xué)生為當(dāng)?shù)睾⒆觽兘⒘恕昂0巫罡叩幕@球場”,將體育服務(wù)帶到了當(dāng)?shù)?,如今最早一批從支教中受益的孩子們,也有人回到母校教書、反哺學(xué)校;建筑學(xué)院的學(xué)生在實踐中利用所學(xué)專業(yè)挖掘“紅色建筑”的建設(shè)特點等資料,即將形成專業(yè)書籍出版…… 如今,這些實踐隊已經(jīng)起到了傳幫帶的作用,每年學(xué)生們會自主選拔隊長、招募隊員,一代代將實踐經(jīng)驗傳播下去,并實現(xiàn)“時間覆蓋全年,地域覆蓋全國,人員覆蓋全校,服務(wù)覆蓋全程”的長效機制。 開發(fā)專門的“實踐準備課” 如何讓學(xué)生在實踐中學(xué)到真本事,而不是“走過場”?李霞介紹,出發(fā)之前,學(xué)校打造的實踐課程,首先讓學(xué)生們了解理論知識、學(xué)會調(diào)研,避免落入“實踐變旅游”形式化的誤區(qū)。 “2015年創(chuàng)建實踐課堂之初,實踐隊出發(fā)前同上一堂課,幾千個學(xué)生把一個大禮堂都坐滿了,實踐的面也很廣,有支教的、有志愿服務(wù)的、有采訪參觀的,課程難以覆蓋到方方面面,于是我們就探索如何精準化、精細化地建設(shè)實踐課程。”李霞介紹,當(dāng)時老師主要發(fā)揮組織作用,課程內(nèi)容也以安全知識、如何調(diào)研等周邊培訓(xùn)為主,目前已經(jīng)開發(fā)了《鄉(xiāng)村振興中的青春實踐》《家鄉(xiāng)民俗學(xué)》兩門頗具針對性的實踐課,讓學(xué)生的實踐更專業(yè)化。 其中,《鄉(xiāng)村振興中的青春實踐》由校團委和馬克思主義學(xué)院聯(lián)合開發(fā),主要面向赴鄉(xiāng)村實踐的學(xué)生?!昂芏鄬W(xué)生都是在城市里長大的,壓根兒都不知道鄉(xiāng)村有哪些層級、村干部是干嗎的,這堂課會進行多個模塊的培訓(xùn)?!崩钕冀榻B,實踐課會講述國家關(guān)于農(nóng)村的政策、基層治理、村委會的運行及其發(fā)揮作用機制、如何寫實踐報告等等,“給學(xué)生講明白了之后,大家再去心里便有譜兒了”。 《家鄉(xiāng)民俗學(xué)》由“工筆重彩研究所”的老師們承擔(dān)教學(xué),老師們會給學(xué)生們講民俗學(xué),并發(fā)動選修這門課程的學(xué)生回到家鄉(xiāng)開展“非遺口述史”的社會實踐。出發(fā)前,老師會培訓(xùn)大家如何記錄口述史,如何搜集珍貴資料,學(xué)生們會在寒暑假期間尋找當(dāng)?shù)氐姆沁z傳承人,采訪、調(diào)研取得素材,回來整理文稿材料,形成課程成果。 如今,這兩門課程已經(jīng)成了學(xué)生們第一課堂的選修課。李霞介紹,這兩門課程也得到了教務(wù)處的支持,“實踐選修課開得晚,比如暑期一般6月報名,用一個月時間上課、籌備,學(xué)生們趁暑期參與實踐,假期后才形成課程結(jié)果,但課程不能跨學(xué)期,因此,經(jīng)過申請,教務(wù)處會在新學(xué)期設(shè)置一個緩沖期錄入學(xué)生暑期實踐成績?!? “如果說這些實踐給學(xué)生們帶來什么?我想,是讓學(xué)生更加自信。原來學(xué)校的教育停留在理論上,通過實踐,他們打心眼里覺得你說的是對的,這對學(xué)生樹立未來人生目標也有正面影響?!崩钕急硎?,未來,學(xué)校將圍繞實踐活動建設(shè)更專業(yè)化的實踐類課程,作為第一堂課的選修課。

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