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高中生亟須職業(yè)生涯指導前置 “咱們學校的蘇翊鳴同學在北京冬奧會奪冠，運用了哪些信息技術(shù)？”“大家來看看這細細的一根線，就是連結(jié)成互聯(lián)網(wǎng)的光纖?！薄斑@些技術(shù)和咱們的哪些課程有關(guān)？選擇信息類專業(yè)，要學好哪些課程？” 不久前，在成都市實驗外國語學校，西南交通大學信息科學與技術(shù)學院院長閆連山教授和中學生開展了一場面對面交流。他從正在這所學校就讀的冬奧冠軍蘇翊鳴切入，從冬奧會的角度拉開了大學信息類專業(yè)的話題。 在這堂主題為《信息的世界——仰望星空，讓夢想成為一種習慣》的高中版信息技術(shù)課中，閆連山深入淺出地為高中生們講解了大學中信息類專業(yè)的相關(guān)知識，并指出了其跟高中學習的關(guān)聯(lián)之處。 在閆連山的日程表中，類似的課程已經(jīng)安排到了多所中學，最遠的有安徽的學校。不僅如此，他的多位同事組成中學生涯實踐服務(wù)與指導團隊，也在更多的中學開展這樣的課程。 大學教授為什么操心中學生的學習？ 這與新高考密切相關(guān)。2022年6月,《四川省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》公布，標志著從2022年秋季入學的高一學生開始四川省將啟動新高考模式教學。這是新高考啟動后的第五批次高考改革。 新高考通過“增加學生選擇權(quán)”把生涯規(guī)劃前置，讓學生對自我的探索和對未來的思考回歸到高中主體，讓學生選其所好、學其所愛、考其所長，更好地與大學專業(yè)學習和未來職業(yè)發(fā)展相銜接、相匹配。 然而，西南交通大學信息科學與技術(shù)學院黨委副書記馬瓊注意到，自2017年新高考首次試點以來，面對選擇，無論是3+3，還是3+1+1，原本專注于學業(yè)問題的許多學生和家長普遍感到茫然。 發(fā)生在大學的一些案例也證明，大學階段的迷茫很大程度上在高中階段就埋下了伏筆。 一名學生告訴輔導員，自己當初努力復(fù)習備戰(zhàn)高考，是為了完成父母和老師幫助設(shè)立的目標，學校和專業(yè)也是父母和親戚召開“家庭會議”決定的，自己在入學前幾乎不了解自己填報的專業(yè)。 這名學生進入大學后沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課更是常態(tài)，瀕臨退學。在老師的幫助下，他艱難地調(diào)整作息習慣，重新適應(yīng)大學生活。他感慨地說，如果能早一點了解大學，也能更早建立專業(yè)興趣，少走很多“彎路”。 類似的案例讓馬瓊意識到，充分了解大學專業(yè)與職業(yè)信息，理解專業(yè)與學科、職業(yè)之間的關(guān)系，是高中生做決策的基礎(chǔ)?！坝绕湓谛赂呖急尘跋?，當眾多高中生及家長對選科、選考、選專業(yè)感到茫然時，為高中生開展大學生涯指導是大學的社會服務(wù)職能之一?！? 一群大學教師走進高中開展生涯指導 為此，早在新高考實施的第一年，西南交通大學信息科學與技術(shù)學院就招募有意愿、有能力的師生，組成“‘芯’火相傳——中學生涯實踐志愿者團隊”，為高中生開展大學生涯指導。 “高鐵中會運用到哪些技術(shù)？它們分別對應(yīng)大學里的什么專業(yè)？和高中學科有啥關(guān)系？”在題為《中國高鐵與人工智能》的講座中，西南交通大學自動化與智能系副教授侯進介紹了中國高鐵中的人工智能應(yīng)用，從而激發(fā)中學生對這個專業(yè)的好奇心。 電子科學與技術(shù)系副教授邸志雄開發(fā)的《中國心與中國芯》課程，則透過芯片的誕生來幫助高中生了解核心技術(shù)的重要性、行業(yè)發(fā)展的廣闊性。 “要開發(fā)一個適合高中生的大學專業(yè)介紹并不容易，不僅讓他們了解行業(yè)技術(shù)，還要讓他們理解技術(shù)對應(yīng)的專業(yè)、學科，更要將認真、吃苦等元素融入其中。”侯進說，“我花了好長時間了解高鐵相關(guān)的專業(yè)，同事不斷提意見，才形成了這個版本的課件?！? 在這群老師看來，人才培養(yǎng)不是狹義的某一學段的事，大學老師應(yīng)該具有各學段貫通式培養(yǎng)的思維。侯進的微信好友里，已經(jīng)有大量的中學生和家長，這是她連續(xù)5年為中學生及家長開展指導與服務(wù)時積累下來的。 一些優(yōu)秀大學生也加入了這個團隊。微電子專業(yè)直博本科生唐大偉就參與了面向高中生的宣講，他介紹了這個讀起來很辛苦但又讓他感到驕傲的專業(yè)，并鼓勵高中的學弟、學妹多思考、多動手，并提醒他們學好數(shù)學、物理。 這個志愿團隊的成員從最初的一人，到現(xiàn)在包括學院領(lǐng)導、教授、輔導員、競賽指導老師以及學生等，形成了涵蓋大學認知、校園體驗、競賽觀摩與體驗、高中生涯規(guī)劃、實驗室沉浸式體驗等內(nèi)容的系列活動。 親自“駕駛”一下高速列車，單手推動磁懸浮列車，感受土木工程實驗室、風洞實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室……在這些活動中，中學生們親身丈量了一下大學校園，從中摸索自己的專業(yè)方向。 “你知道中國的大學、專業(yè)有多少嗎？填報志愿時到底是專業(yè)優(yōu)先還是學校優(yōu)先？如何去了解自己與未來專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系？”這是馬瓊的講座《選擇自己的選擇》中的內(nèi)容。 基于對大學教育走進高中的必要性的強烈意識，馬瓊堅定地認為：“高中生需要來自大學的指導。新高考背景下，選擇權(quán)前置，如何做好這次選擇，需要了解學科與高考招生專業(yè)之間的關(guān)系?！? 由此，走入高中介紹大學，成為學院師生團隊堅持至今的一項工作。自2017年以來，他們已經(jīng)走進了成都七中、成都九中、西南交大附中、南充白塔中學、自貢蜀光中學、富順二中、長沙縣一中等20余所中學進行服務(wù)與指導。 此外，在全國人工智能大賽、四川省光電大賽、實驗競賽月作品展等競賽活動中，學院還邀請中學生來觀摩、體驗，給予中學生更多的大學感知與體驗。學院還鏈接企業(yè)資源，幫助中學生探索職業(yè)世界，促進高中生與大學生的交流。 “真是大開眼界，讓我更好地了解了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。得好好學習了，才能達到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的標準?！痹隍v訊公司開設(shè)的OPENDAY活動中，成都九中的一名同學說。 截至2022年暑假，該志愿服務(wù)團隊已開展專業(yè)學科講座21場，職業(yè)生涯規(guī)劃講座16場，大學校園環(huán)境探索15場，競賽觀摩與體驗5次，沉浸式實驗環(huán)境感受10余次，大學生與高中生面對面交流20余次。 這些交流激勵了很多青年學生。西南交大通信工程2018級學生魏煜江有一次在校園里遇到侯進副教授，激動地向她自報家門，并告訴老師，自己在高中時聽了侯老師的講座，才明確了大學的專業(yè)方向?，F(xiàn)在，魏煜江已經(jīng)考上研究生，繼續(xù)在這個專業(yè)深造。 “做一次并不難，但長期堅持、系統(tǒng)性開展的確蠻艱難的。”閆連山說，“不過能為更多的中學生提供指導，盡到人才培養(yǎng)過程中大學的責任，這些工作就值得做?！? --------------- 編者：我們希望中學生朋友把這里當作自己青春期傾訴的陣地：你們可以把煩惱倒入“樹洞”，你們可以把小心思貼上“表白墻”，你們可以秀一下流行在中學里的“同好”，你們可以把對教育對學校的問題拋給“師說”。 來一起討論與青春和成長有關(guān)的所有話題吧。這里沒有高高在上的說教、沒有板起面孔的批評，有的是大朋友與小朋友的坦誠交流。 你們很快就會長大，你們將把青春期留在這里，而我們始終與青春同行。