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張人亞，浙江北侖霞浦人，中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員。他冒著生命危險(xiǎn)，守護(hù)保存了中國(guó)現(xiàn)存最早的《共產(chǎn)黨宣言》中文譯本和中共首部黨章等珍貴文獻(xiàn)，被譽(yù)為“黨章守護(hù)者”“最勇敢堅(jiān)決的革命戰(zhàn)士”。寧波市北侖區(qū)霞浦學(xué)校，就是張人亞的母校。 百年老校悠久的紅色校史，形成了獨(dú)特的文化基因，如何用心給孩子們講好講活道理，通過思政課將紅色血脈融進(jìn)孩子們心里，這一直是我思索的問題。于是，從“我的校友張人亞”的故事中，我開始了思政課《守護(hù)系列之——我該怎樣愛國(guó)》的探索，希冀將優(yōu)質(zhì)紅色資源轉(zhuǎn)化為師生生命成長(zhǎng)所需的精神營(yíng)養(yǎng)，筑好成才之基。 上課伊始，我先和孩子們一起學(xué)習(xí)了張人亞的故事。首先，引導(dǎo)孩子們思考和討論我們現(xiàn)在要保存和保護(hù)什么？革命時(shí)期和今天一張張對(duì)比強(qiáng)烈的照片，讓學(xué)生們直觀感受到祖國(guó)的發(fā)展與變化，引導(dǎo)孩子們思考“為什么祖國(guó)能發(fā)生這樣的巨變”“這些和保存下來的黨章等珍貴文獻(xiàn)有什么關(guān)系”等問題，幫助孩子們明白，我們要保存好、利用好的，不僅僅是歷史文獻(xiàn)，更是革命先烈們不怕犧牲、為國(guó)奉獻(xiàn)和為人民求解放的精神。正是這種精神，幫助我們從積貧積弱走向繁榮富強(qiáng)。 革命時(shí)期那些不懼犧牲、與敵人英勇斗爭(zhēng)的故事，距離現(xiàn)在的中學(xué)生而言已相對(duì)遙遠(yuǎn)。在新時(shí)代，我們?cè)撊绾卫^承張人亞的精神？教學(xué)中，我把同學(xué)們分為小組，讓每個(gè)小組進(jìn)行充分討論，然后得出結(jié)論——熱愛勞動(dòng)、強(qiáng)健體魄、愛護(hù)公物、珍惜糧食等，這些都是新時(shí)代中學(xué)生踐行“人亞精神”的具體表現(xiàn)；中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就是對(duì)“人亞精神”最好的繼承。 在多年的思政課教學(xué)實(shí)踐中，我愈加深刻地感受到，思政課講道理的關(guān)鍵要以德育人、以心化人。在霞浦學(xué)校，每一節(jié)思政課，都是一種“摸索”，而非“示范”，我力求用心用情講道理，用學(xué)生喜歡和可接受的方式，將愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的種子潤(rùn)物細(xì)無聲地滲透進(jìn)孩子們的內(nèi)心，使同學(xué)們從小立志聽黨話、感黨恩、跟黨走。 思政課要用“心”，還需要形成協(xié)同效應(yīng)。我們組建了以黨支部書記、校長(zhǎng)為引領(lǐng)，黨員教師為主體的備課、上課團(tuán)隊(duì)，結(jié)合百年老校紅色基因、地域文化以及新時(shí)代學(xué)生特征，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀由易到難融進(jìn)課程，并根據(jù)九年一貫制學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)，保證孩子們每學(xué)期都能聽到滿滿的正能量思政課。 我們要善用“大思政課”。這既是習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)提出的重要要求，也是為思政課如何用“心”開出的一劑良方。如今，霞浦學(xué)校已逐漸形成了符合當(dāng)下“平視一代”特點(diǎn)的思政課體系，貫穿義務(wù)教育階段9年的18類主題思政課，潤(rùn)澤孩子們的思想，伴隨孩子們成長(zhǎng)。學(xué)校以此為基點(diǎn)，構(gòu)建形成了“紅V黨建”品牌，以思政課為引，以黨建強(qiáng)基，鋪就霞浦師生的人生底色。