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科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。近年來，得益于科學(xué)普及的推廣，中國公民科學(xué)素質(zhì)大幅提升。 “人人科普、科普人人”——本報今起推出《我在科普》欄目，講述一線科普者的精彩故事。 雪龍?zhí)柍霭l(fā)了、蛟龍?zhí)栂聺摿?、科考船造好了……近日，由北京科學(xué)技術(shù)出版社推出的《中國大科考系列繪本》正式面世。從極地科考到遠洋科考、深?？瓶?，多位科考經(jīng)歷豐富的科普作者在畫筆的幫助下，用生動的筆觸講述了科考故事和科考知識。 近年來，中國海洋科技建設(shè)突飛猛進，深海探索從太平洋推進到兩極，深入到海洋最深處。中國的海洋事業(yè)總體上進入了歷史上最好的發(fā)展時期，神秘的海洋吸引了越來越多民眾的興趣和關(guān)注。 如何讓更多人特別是孩子們認識海洋、了解科考？兩位系列繪本的作者介紹了自己的經(jīng)歷。 帶上女兒“坐蛟龍” 徐小龍是一名新聞工作者，因為工作采訪需要，他先后參與了蛟龍?zhí)栞d人潛水器試驗性應(yīng)用航次科考、中國第20航次大洋科考、中國第24次南極科考等多次科考任務(wù)。 經(jīng)驗豐富的“老科考”徐小龍說，自己只是科考的“記錄者”，“大洋科考和深海科考的科學(xué)家讓人感動，我希望通過文字和畫面，記錄科考的過程和成果，展示科學(xué)家的事跡和精神”。 作為自然資源部“海洋科普進校園”的科普講師，徐小龍從2013年開始便以北京市東城區(qū)為據(jù)點，在工作之余走進中小學(xué)進行科普活動。 “一開始主要是跟孩子們講述自己的科考經(jīng)歷，我在PPT里放了很多圖片和文字，每次講完課自我感覺還挺良好。”他說。 然而，科普課講了一兩年之后，徐小龍忽然發(fā)現(xiàn)，自己講的內(nèi)容孩子們不感興趣了。 “有一次去學(xué)校講課，現(xiàn)場沒有老師維持紀律，有一些孩子便自顧自地玩了起來。如果沒有視頻或者給力的照片，只是‘干講’，很難吸引孩子的注意力?！边@次挫敗的授課經(jīng)歷，讓徐小龍開始思考：如何讓科普走進孩子們的心里？不久后女兒的降生，讓他的科普探索有了新的和更親密的對象。 “孩子的思考邏輯往往是以身邊的事情為參考的?！毙煨↓堈f，“要想把科學(xué)的知識裝進腦袋，就得從他們熟悉的事物和故事出發(fā)。” 在《這里是北極》繪本里，孩子們喜愛的北極熊角色貫穿其中——在北極科考的一年時間里，北極熊與科考隊員分別經(jīng)歷了什么？他們又是如何共處以及精彩“攻防”的？在文字和圖畫的講述中，可愛的北極熊引領(lǐng)著小讀者走進了神秘的茫茫冰原。 “出?？瓶嫉倪^程其實是很辛苦的，我想通過科普，讓孩子們覺得這是一件好玩兒的事情?！毙煨↓堈f。 女兒的啟發(fā)，也為徐小龍的科普創(chuàng)作打開了新思路。 “我在寫書時問女兒：‘你想看什么樣的繪本？’沒想到她卻反問我：‘書里有我嗎？’”女兒的回答讓徐小龍意識到了“代入感”對于科普繪本的重要性。在《潛航員請準備》《厲害了！蛟龍?zhí)枴贰厄札執(zhí)栂聺摿恕飞詈？瓶贾黝}的3本繪本中，小女兒宥宥跟隨爸爸體驗潛航員選拔培訓(xùn)、參觀鰲山灣深?；?、乘坐蛟龍?zhí)枅?zhí)行任務(wù)，以孩子的視角觀察深?？瓶嫉闹匾h(huán)節(jié)。 “繪本出版后女兒特別高興，每天晚上睡覺前都要我給她讀。”徐小龍說，“她還把書作為禮物送給好朋友，自豪地告訴別人：這是爸爸寫給我的書?！? 持續(xù)近10年的科普經(jīng)歷，為徐小龍的工作和生活增添了很多樂趣。這些年，他去了北京、天津、青島等多個城市的近百所學(xué)校。講座的內(nèi)容也越來越成熟，積累了20多套不同細分主題的課件。 “有個說法叫作‘用輸出逼著自己輸入’，科普的過程，也是一個大量閱讀、積累知識的過程。我們要給孩子樹立不斷學(xué)習(xí)的榜樣?！彼f。 走進深?？瓷? “90后”吳昊昊是廈門大學(xué)海洋學(xué)博士，也是一名海洋科普“大V”。2018年，他跟隨“嘉庚號”海洋調(diào)查船參與了南海深潛航次科考，并完成了一次難忘的深海直播。 從本科到博士，吳昊昊的專業(yè)一直與海洋生物息息相關(guān)?！霸疽詾閷W(xué)了這個專業(yè)得去當‘漁民’，沒想到海洋生物太有意思了！”學(xué)有余力的吳昊昊經(jīng)常到果殼等平臺回答網(wǎng)友的問題，一來二去便走上了科普之路。 在科普網(wǎng)站擔(dān)任簽約作者、參與電視節(jié)目介紹海洋生物、翻譯國外的優(yōu)秀科普書籍……求學(xué)過程中，吳昊昊的學(xué)術(shù)研究越來越深入，科普的觸角也越來越廣。 “做科普給我?guī)砹酥R上的提升。我算了一下，給科普網(wǎng)站寫一篇文章，平均要閱讀20篇左右的文獻。與此同時，還要在寫作和講述中找到合適的表達方式。” 在《科考船造好了》《科考船員請就位》《出發(fā)！去科考》遠洋科考主題的繪本中，為了讓小讀者理解科考船的建造過程，他以搭積木做比喻；對于科考船的一系列海試，則比喻為學(xué)校的考試。吳昊昊說，兒童繪本創(chuàng)作更多是“減”的過程，用更精簡的內(nèi)容，方便小朋友的理解。 豐富的科普經(jīng)歷，讓吳昊昊有了更多的成就感，特別是來自讀者的反饋，讓他感受到了科普的重要性。 “有一些小朋友告訴我，自己長大后也想成為海洋生物學(xué)家；還有一些在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注我的朋友說，看了我寫的文章也走上了研究海洋生物的道路?！眳顷魂徽f，“自己的科普真正影響和鼓勵到了別人，真的是一件很神奇的事情?！? 近年來，隨著公眾對海洋認識和興趣的增加，在海洋生物的科普領(lǐng)域出現(xiàn)了不少“大V”，共同的興趣和熱愛把大家匯聚在了一起。 “很多人對海洋有一種浪漫的情節(jié)和原始的向往，但我覺得民眾對海洋的了解還不夠深入，在海洋科普領(lǐng)域，我們還有很多事情可以做?！眳顷魂徽f。 博士畢業(yè)后，吳昊昊留在廈門大學(xué)專職從事科普工作，如今他的身份是廈門大學(xué)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)部科普官員。2019年，學(xué)部成立了“70.8海洋媒體實驗室”，組建了一支具有科普熱情的科學(xué)顧問團。作為實驗室的成員之一，吳昊昊和同事們創(chuàng)造了許多有趣易懂的科普知識產(chǎn)品和科普活動項目。為了讓更多生活在內(nèi)陸的孩子認識海洋，吳昊昊和同事們在嘉庚號科考期間舉行了“山海相連”海洋大講堂，直播連線廈門大學(xué)長期扶持的寧夏隆德支教學(xué)校，為當?shù)氐暮⒆娱_啟了海洋科學(xué)教育的大門。 “科普以前是我的愛好，現(xiàn)在是我的職業(yè)?！眳顷魂徽f，未來在進行科普創(chuàng)作和舉辦科普講座的同時，他和同事們也會嘗試培養(yǎng)更多的大學(xué)生加入到海洋科普事業(yè)。