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2022年7月15日上午，由上海市閔行區(qū)教育局主辦、閔行區(qū)教育學(xué)院承辦的“閔智作業(yè)”暨“閔曉數(shù)”智慧筆發(fā)布會順利召開。關(guān)于基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)什么？怎么轉(zhuǎn)？給出了閔行方案。 閔行區(qū)人民政府副區(qū)長劉艷表示，“閔智作業(yè)”是閔行區(qū)教育局、教育學(xué)院在“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的總要求指導(dǎo)下的具體產(chǎn)物?！伴h智作業(yè)”與智慧筆的發(fā)布，既是閔行作為教育部首批“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建的階段性成果，更是閔行推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手。 教育部基礎(chǔ)教育司教學(xué)與裝備信息化處處長張權(quán)表示，閔行區(qū)的作業(yè)數(shù)據(jù)為教育決策提供了重要參考，閔行的教育信息化一直在全國發(fā)揮了很好的示范引領(lǐng)作用，期待閔行區(qū)全面應(yīng)用“閔智作業(yè)”后，能夠在提高學(xué)校教育效率，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，踐行數(shù)字化因材施教方面有新的突破。 上海市教育委員會副主任李永智表示，作為全國智慧教育的重要試點區(qū)域，閔行區(qū)在國家整個教育數(shù)字化落地的進程中，一直積極探索。閔行區(qū)充分應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)行為、作業(yè)結(jié)果的大數(shù)據(jù)分析，探索出了大規(guī)模因材施教的具體路徑。 上海市師資培訓(xùn)中心黨委書記、主任周增為，華中師范大學(xué)教授吳砥，上海市教委信息化處處長李海偉在線出席了發(fā)布會。他們對閔行在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的努力表示肯定，并對閔行的發(fā)展提出了殷切期望。 周增為表示，閔行扎實有效推進教育大數(shù)據(jù)實踐，從平臺到數(shù)據(jù)，從機制到應(yīng)用開展了卓有成效的工作。因材施教既是教育理念又是教育實踐，是落實高質(zhì)量教育的要求，需要高質(zhì)量的課程和對應(yīng)的教學(xué)支持。“閔智作業(yè)”是關(guān)注人的成長、人的學(xué)習(xí)、人的未來性的體現(xiàn)，期待閔行以作業(yè)為基礎(chǔ)，在課程改革、人的發(fā)展評價等方面再創(chuàng)佳績！ 吳砥表示，閔行在基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、差異化和定制化教學(xué)方面已取得顯著成果，在“雙減”背景下提出了更高質(zhì)量的要求，只有借助大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)的支持才能更好地落實“雙減”政策。閔行發(fā)布的“閔智作業(yè)”和“閔曉數(shù)”智慧筆在落實“雙減”方面是一個很好的探索和實踐。期待閔行在后續(xù)實踐中做出更加顯著的效果，為智慧教育創(chuàng)建提供典型案例。 閔行區(qū)教育黨工委書記惲敏霞表示，縱觀整個教育閉環(huán)，其實作業(yè)才是最重要的數(shù)據(jù)來源環(huán)節(jié)。能夠把作業(yè)的數(shù)據(jù)采集到位，就可以真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動下的因材施教。 閔行區(qū)教育局局長何美龍在發(fā)布會現(xiàn)場表示，在數(shù)據(jù)驅(qū)動的大規(guī)模因材施教的探索之路上，閔行區(qū)一路走來積累了很多優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗。而“閔智作業(yè)”與智慧筆的結(jié)合，真正形成了讓孩子的學(xué)習(xí)場景與老師教育教學(xué)即時反饋、精準(zhǔn)評價的有效閉環(huán)。這兩個教育新基建的發(fā)布，標(biāo)志著閔行教育的又一個春天到來。 閔行區(qū)教育學(xué)院黨總支書記、院長朱靖圍繞《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的精準(zhǔn)教學(xué)》展開交流。朱靖指出，現(xiàn)階段很多人所說的“因材施教”只是一種教育思想和理念，而不是具體的方法，在實踐中也缺少具體落地的操作模式。她認(rèn)為，“因材施教”的核心是“識材”，而當(dāng)前中國教育面臨的最大困難在于教師無法精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異、特長和潛能。在大班授課制下，關(guān)注到個體差異，并大規(guī)模地進行差異化教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，為每個學(xué)生提供合適而精準(zhǔn)的教育，缺少工具和方法。她表示，只有真正建立起完整的精準(zhǔn)教學(xué)支持系統(tǒng)，用大數(shù)據(jù)和智能技術(shù)去驅(qū)動，才能真正實現(xiàn)“因材施教”。隨后，朱靖介紹了區(qū)域?qū)⒗谩伴h智作業(yè)”實現(xiàn)融合技術(shù)層、方法層、應(yīng)用層的一體化大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)；利用作業(yè)數(shù)據(jù)挖掘形成基于學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)的教學(xué)決策機制；利用作業(yè)數(shù)據(jù)賦能教學(xué)評估和發(fā)展機制。充分應(yīng)用數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)決策的力量，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。 一起教育科技創(chuàng)始人兼CEO劉暢以《由數(shù)據(jù)驅(qū)動的閔行區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐》為題作分享。他表示，教育數(shù)字化落地的核心是解決數(shù)據(jù)的來源，因此，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集尤為重要。而作為數(shù)據(jù)采集終端的智慧筆，很好地解決了教學(xué)作業(yè)全過程數(shù)據(jù)采集的問題。這樣就可以利用采集到的數(shù)據(jù)，真正實現(xiàn)以數(shù)據(jù)驅(qū)動去助力教師教育教學(xué)改革，促進學(xué)生的個性化自學(xué)，轉(zhuǎn)變家長的育人方式，真正實現(xiàn)教育管理數(shù)字化的落地和轉(zhuǎn)型。 在案例分享環(huán)節(jié)，七寶三中校長程慶，羅陽小學(xué)教導(dǎo)處主任郭毅，金匯高中教導(dǎo)處主任殷佩玉，薔薇小學(xué)英語教師顧馨遠(yuǎn)分別從學(xué)校、教研組、教師等不同層面分享實踐經(jīng)驗，借助“閔智作業(yè)”探索提質(zhì)增效、減輕師生負(fù)擔(dān)的路徑。 武漢理工大學(xué)校長楊宗凱，華東師范大學(xué)終身教授祝智庭分別對發(fā)布會環(huán)節(jié)和學(xué)校案例分享環(huán)節(jié)作專家點評及主題報告。他們分別從國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建的核心要求和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學(xué)理要求出發(fā)，為各位與會校長、書記指明了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向，明確了轉(zhuǎn)型的重點工作。 整場活動由閔行區(qū)教育局副局長潘蓓蕾主持。期間還公布了2021年度智慧教育項目獲獎情況，并舉行了頒獎儀式。 閔行區(qū)目前有156所學(xué)校（校區(qū)）應(yīng)用了“閔智作業(yè)”系統(tǒng)。疫情肆虐期間，閔行區(qū)結(jié)合上海市空中課堂，形成了內(nèi)容傳遞、學(xué)情采集、互動交流的高質(zhì)量在線教學(xué)支撐環(huán)境。在線教學(xué)全面啟動以來的17周內(nèi)，閔行區(qū)通過“閔智作業(yè)”布置過作業(yè)的老師累計達5608人，累計布置作業(yè)達30.4萬人次，通過“閔智作業(yè)”做作業(yè)的學(xué)生累計119932人，累計完成作業(yè)1139.9萬人次。 在《中國教育現(xiàn)代化2035》《上海教育現(xiàn)代化2035》《上海市教育發(fā)展“十四五規(guī)劃”》等文件的指導(dǎo)下，上海市閔行區(qū)切實落地國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，攜 “閔智作業(yè)”暨“閔曉數(shù)”智慧筆，在賦能教學(xué)改革與數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面率先邁出了堅實的一步。