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“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。黨的十八大以來，習(xí)主席站在新時(shí)代黨和國家發(fā)展全局的高度，多次強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。今年習(xí)主席在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。軍隊(duì)院校是軍事人才培養(yǎng)的搖籃，必須堅(jiān)持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠于黨的可靠的人手中。 一 習(xí)主席在中央軍委人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要貫徹新時(shí)代軍事教育方針，落實(shí)院校優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)一流軍事院校、培養(yǎng)一流軍事人才?！绷⒌聵淙思仁歉救蝿?wù)，也是工作標(biāo)準(zhǔn)。軍隊(duì)院校因打仗而生、為打仗而建，在立德樹人上必須走在前列。 彰顯我國高等教育發(fā)展的根本價(jià)值。習(xí)主席在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹人；在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。國無德不興，人無德不立。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。軍隊(duì)院校必須堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全方位融入國家教育體系，既發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，又發(fā)展面向部隊(duì)、面向戰(zhàn)場、面向未來的軍事教育，培養(yǎng)大批堪當(dāng)強(qiáng)國強(qiáng)軍時(shí)代重任的一流人才。 確保新型軍事人才培養(yǎng)的正確方向。政治標(biāo)準(zhǔn)是我軍人才第一位的標(biāo)準(zhǔn)，政治要求是對我軍人才最根本的要求。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的主陣地。德才兼?zhèn)渚褪羌纫芜^硬，又要本領(lǐng)高強(qiáng)；高素質(zhì)就是具有世界眼光、適應(yīng)時(shí)代要求、堪當(dāng)強(qiáng)軍重任；專業(yè)化就是強(qiáng)化軍事人才職業(yè)素養(yǎng)，提升核心專業(yè)能力。這三個(gè)方面有機(jī)統(tǒng)一，清晰回答了軍事教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題。其中，德位居第一位。面對當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭尖銳復(fù)雜形勢，軍隊(duì)院校尤須加強(qiáng)立德樹人工作，確保始終成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，培養(yǎng)堅(jiān)定舉旗人、可靠接班人。 明確新時(shí)代軍事教育的重要使命。軍事教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，任何時(shí)候都要把講政治放在第一位。建軍90多年來，從紅軍大學(xué)、抗日軍政大學(xué)到新中國成立后我軍各類院校，堅(jiān)持從思想上政治上建校治校的要求從未放松，堅(jiān)持扭住立德樹人這個(gè)中心環(huán)節(jié)的重心從未偏移。習(xí)主席在全軍院校長集訓(xùn)開班式上提出的新時(shí)代軍事教育方針，科學(xué)回答了軍事教育面臨的時(shí)代課題，明確了立德樹人、為戰(zhàn)育人的任務(wù)指向：立德樹人就是始終堅(jiān)持從思想上政治上辦學(xué)治校育人，確保培養(yǎng)的人才絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠；為戰(zhàn)育人就是堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的人才符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要。立德樹人、為戰(zhàn)育人，抓住了軍事教育的核心要義，回答了軍事教育“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。 二 習(xí)主席深刻指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)?！边@啟示我們，立德樹人不可能只通過課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)，而是要作為一項(xiàng)重大系統(tǒng)工程來抓緊抓實(shí)。 堅(jiān)持立德樹人和為戰(zhàn)育人緊密耦合。立德樹人、為戰(zhàn)育人，彰顯了政治建軍和能打勝仗對育人的規(guī)律性要求。立德樹人關(guān)鍵在“樹”。軍隊(duì)院校是青年學(xué)員世界觀人生觀價(jià)值觀塑形定型的地方，要構(gòu)建具有院校特色的新時(shí)代思想政治教育體系，把鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人融合起來，從學(xué)員入校“系好第一?？圩印?，到成長發(fā)展不同階段時(shí)刻“整理軍容”，都要精心設(shè)計(jì)、貫通全程，把“紅旗”插在教學(xué)前沿、科研一線，立在教育者和受教育者的心坎上。為戰(zhàn)育人關(guān)鍵在“戰(zhàn)”。過去，我軍是從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭；今天，院校教育應(yīng)是昨天戰(zhàn)爭的研習(xí)、明天戰(zhàn)爭的預(yù)習(xí)，一切要以“戰(zhàn)”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把軍事理論創(chuàng)新、高新技術(shù)突破、未來戰(zhàn)爭設(shè)計(jì)與人的培塑融合起來，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)員向戰(zhàn)而行的價(jià)值追求和革命軍人的素養(yǎng)風(fēng)骨。 堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)傳授貫通融合。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中?！边@集中闡明了價(jià)值觀教育與知識(shí)教育的內(nèi)在關(guān)系：知識(shí)是載體，價(jià)值觀是目的。要通過教學(xué)改革促進(jìn)“學(xué)習(xí)革命”，完善課后輔導(dǎo)、小班教學(xué)、互幫互學(xué)等培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合青年學(xué)員特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在講清科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性、說理性和邏輯性的同時(shí)，把價(jià)值觀講得更鮮明，使學(xué)員在增長知識(shí)、啟迪智慧的同時(shí)凈化心靈、塑造人格、堅(jiān)定信仰。要站在時(shí)代前沿、軍事前沿、技術(shù)前沿，傳播新思想新理論新知識(shí)新技能，激發(fā)學(xué)員瞄準(zhǔn)強(qiáng)敵對手、研究未來戰(zhàn)爭的熱情，傳遞和培育打贏未來戰(zhàn)爭所必需的知識(shí)、技能、精神和作風(fēng)。 堅(jiān)持課程思政和思政課程同向聚合。習(xí)主席指出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。與地方高校相比，軍隊(duì)院校的思政課地位更加特殊，教學(xué)要求也更高。要實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科提質(zhì)工程，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平強(qiáng)軍思想作為政治理論教學(xué)的主課；扭住“講道理”這個(gè)本質(zhì)，在強(qiáng)化學(xué)理研究、問題意識(shí)、教法創(chuàng)新上下功夫，把道理講深、講透、講活，打造更多“有滋有味”的思政“金課”。要以課程思政為目標(biāo)優(yōu)化課程設(shè)置，找準(zhǔn)學(xué)科知識(shí)體系與思想政治知識(shí)體系的交匯點(diǎn)，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材編審選用、教案課件編寫上，將思政內(nèi)容融入教育教學(xué)各方面；深度挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素，探索“滴灌式”“浸潤式”“體驗(yàn)式”等教育方法，形成所有課程和教學(xué)活動(dòng)都與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學(xué)體系。