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6月14日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發(fā)展成效。 教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用在發(fā)布會上表示，黨的十八大以來，教育部認(rèn)真落實(shí)黨中央國務(wù)院決策部署，以“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為工作主線，先后實(shí)施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質(zhì)量，向研究生教育強(qiáng)國穩(wěn)步邁進(jìn)，取得歷史性成就。 《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者從發(fā)布會了解到，十年來，研究生教育緊密服務(wù)“四個面向”戰(zhàn)略部署，持續(xù)完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。 嚴(yán)肅查處學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端問題 《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者從發(fā)布會了解到，十年來，除了研究生人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大以外，中國特色學(xué)科專業(yè)體系更加完善。新增了網(wǎng)絡(luò)空間安全、集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)、中醫(yī)等一批一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別，工程專業(yè)學(xué)位類別由1個調(diào)整為8個，形成了涵蓋14個學(xué)科門類、113個一級學(xué)科、47個專業(yè)學(xué)位類別的學(xué)科專業(yè)目錄，覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要領(lǐng)域。 博士生盧啟航（前）在中國科學(xué)院量子信息重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與量子密碼團(tuán)隊(duì)成員交流 新華社記者 張端 攝 在穩(wěn)步發(fā)展學(xué)術(shù)學(xué)位的同時，各培養(yǎng)單位也在大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，碩士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從5.8%增至9%。理工農(nóng)醫(yī)類一級學(xué)科博士點(diǎn)從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設(shè)中，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科占比達(dá)78.5%。 在研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大、資源供給持續(xù)增加的同時，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量同樣十分重要。 洪大用表示，質(zhì)量是研究生教育的生命線，質(zhì)量失守會造成研究生教育的失血。研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，將對教育質(zhì)量提出越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 十年來，教育部采取了一系列措施，確保在研究生培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大的同時，能夠在整體上保障培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。對此洪大用提到三個關(guān)鍵詞：“大質(zhì)量觀”、“全過程監(jiān)管”和“內(nèi)生質(zhì)量文化”。 “‘大質(zhì)量觀’側(cè)重于強(qiáng)調(diào)綜合性地考察研究生教育質(zhì)量，關(guān)注研究生教育質(zhì)量影響的宏觀因素等各個方面。而強(qiáng)調(diào)‘全過程監(jiān)管’，也就是從招生計(jì)劃制定，到招生錄取、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予、事后監(jiān)管進(jìn)行全流程、全覆蓋的制度設(shè)計(jì)。在制定招生計(jì)劃的時候，我們并不是盲目地、普遍地?cái)U(kuò)大規(guī)模，而是服務(wù)國家發(fā)展需要，有針對性地、差別化地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模?！? 洪大用強(qiáng)調(diào)，在學(xué)位授予環(huán)節(jié)，特別是從2019年以來，教育部持續(xù)推進(jìn)“學(xué)位擠水”行動，嚴(yán)肅查處學(xué)位論文的學(xué)術(shù)不端問題，確保學(xué)位授予質(zhì)量。在事后監(jiān)管環(huán)節(jié)，對學(xué)位論文進(jìn)行抽檢，將發(fā)現(xiàn)的問題提供給學(xué)校，督促學(xué)校加強(qiáng)整改并完善相關(guān)制度。 把提升原始創(chuàng)新能力作為學(xué)術(shù)學(xué)位博士生教育的核心目標(biāo) 博士生教育是我國學(xué)歷教育當(dāng)中的最高層次，它的質(zhì)量和狀態(tài)也決定了我國的競爭力和創(chuàng)新水平。博士生教育改革又有哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀? 洪大用在發(fā)布會上強(qiáng)調(diào)，在招生環(huán)節(jié)，教育部不斷改革招生工作機(jī)制，完善分類評價和綜合評價，特別是在博士生招生過程中，嚴(yán)格執(zhí)行“申請-考核”制，確實(shí)把那些適合從事研究的學(xué)生選拔出來。 清華大學(xué)副校長楊斌在發(fā)布會上介紹，一流博士生教育體現(xiàn)出一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度。清華大學(xué)在博士生教育當(dāng)中，深入實(shí)施“學(xué)術(shù)更學(xué)術(shù)、專業(yè)更專業(yè)”的分類培養(yǎng)。“對于學(xué)術(shù)學(xué)位博士生來說，我們始終把培養(yǎng)學(xué)術(shù)精神、提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新能力作為學(xué)術(shù)學(xué)位博士生教育的核心目標(biāo)?！? 在保證招生質(zhì)量方面，楊斌指出，清華大學(xué)規(guī)范實(shí)施“申請-考核”制，選拔了一批批學(xué)術(shù)志趣濃厚、具有創(chuàng)新潛力的優(yōu)秀生源。“現(xiàn)在對于學(xué)術(shù)型博士生來說，我們可以說不是考上來的，而是考核上來的，這體現(xiàn)了多維的選拔體制，整體生源質(zhì)量不斷提升?！? 在改革創(chuàng)新方面，楊斌介紹，清華大學(xué)深化評價改革，修訂研究生學(xué)位評定標(biāo)準(zhǔn)和博士生培養(yǎng)工作規(guī)定，以此為突破口，破除唯論文的傾向，激勵博士生勇于挑戰(zhàn)前沿性、跨學(xué)科的課題，力爭取得更多的原創(chuàng)性成果。同時，2017年學(xué)校啟動了研究生資助體系改革，全力推動院系、導(dǎo)師和學(xué)校形成資助合力，研究生從事學(xué)術(shù)研究的積極性顯著增強(qiáng)。 “我們也設(shè)立了專項(xiàng)基金，資助博士生到世界一流大學(xué)開展交流合作，目前已經(jīng)超過60%的博士畢業(yè)生在他們畢業(yè)的時候都具有海外訪學(xué)的經(jīng)歷?！睏畋笳f。 《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者注意到，有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“申請-考核”制能夠有效破除唯考試論。今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員徐景坤認(rèn)為，現(xiàn)行碩士研究生招生模式錄取方式較單一，建議研究生考試由統(tǒng)考方式改為申請制，主要方法是以綜合成績來申請研究生，模仿博士生招生“申請-考核”制，一名考生可以申請若干所學(xué)校讀研。