當(dāng)年我的高考成績(jī)出乎所有人的意料嚴(yán)重失利，但我卻沒有選擇復(fù)讀。

不復(fù)讀的原因，說不清是當(dāng)時(shí)對(duì)上大學(xué)這件新鮮事的向往多一點(diǎn)，還是覺得填報(bào)志愿上大專與復(fù)讀一年念本科沒什么區(qū)別。

那時(shí)除了苦勸我復(fù)讀的父母，有不少親戚勸我父母就此打住，讓我停學(xué)出去打工。

因?yàn)闊o論是復(fù)讀還是上大專，他們都不覺得我有咸魚翻身的可能性。

終我極其固執(zhí)地沒有順應(yīng)父母的心意去復(fù)讀，同樣父母也沒有理會(huì)親戚們的風(fēng)言風(fēng)語就此讓我停學(xué)。

幾年后我大專畢業(yè)，斷斷續(xù)續(xù)換了很多次工作后，居然在曾經(jīng)篤定不會(huì)進(jìn)入的教育行業(yè)穩(wěn)定了下來。

曾為我的工作和前途捏一把汗的父母，因?yàn)榧依锍隽藗€(gè)教書育人的老師而覺得臉上有光。

但他們并不知道所謂“老師”二字，不過是濟(jì)南人之間的習(xí)慣性稱呼稱謂。

濟(jì)南人可以把遇到的任何陌生人稱為老師，就像現(xiàn)在年輕人之間互相稱呼帥哥美女一樣普遍。

可我沒想過要和父母說破這一點(diǎn)，畢竟，這是從我高考失利以來，父母很少有過的希望。

就算我真的不是教書育人的老師，只是負(fù)責(zé)為人提升學(xué)歷的向?qū)А?/span>

即使在大學(xué)畢業(yè)之后，我也沒能搞清楚當(dāng)年不復(fù)讀的原因到底哪一種多一點(diǎn)。

直到做學(xué)歷提升一段時(shí)間后，親身經(jīng)歷親眼見證了無數(shù)人迫于職場(chǎng)門檻，而不得不提升學(xué)歷的那種狂熱和爭(zhēng)先恐后。

那個(gè)時(shí)候我才明白，當(dāng)年我真的對(duì)大專和本科的區(qū)別以及“學(xué)歷”這兩個(gè)字，沒有任何概念。

現(xiàn)在回想起來，無意中發(fā)現(xiàn)當(dāng)初勸我父母不讓我繼續(xù)念書的親戚，幾乎都是些小學(xué)初中都沒有畢業(yè)的同齡人。

或許當(dāng)時(shí)他們也覺得，區(qū)區(qū)一個(gè)大專，與他們自己小學(xué)初中甚至目不識(shí)丁的學(xué)歷又能有多大差別，還不如不讀吧。

可現(xiàn)在，他們也跟我有了不同的觀點(diǎn)，覺得自己當(dāng)年錯(cuò)了。

為什么？因?yàn)樵谙蛭易稍儗W(xué)歷提升的人當(dāng)中，就有他們。