首先我們先來(lái)了解一下編程是什么吧，這個(gè)詞我們經(jīng)常在聽說(shuō)，但未必都真正的了解它。編程在大多數(shù)人看來(lái)，就是程序員坐在電腦前敲各種晦澀難懂的英文代碼，后出來(lái)的成品就是我們手機(jī)上和電腦上的各種應(yīng)用程序。

實(shí)際上，敲代碼只是我們看到的專業(yè)編程人員的工作方式，因?yàn)殡娔X并不懂人類的語(yǔ)言，如果想要讓電腦執(zhí)行各種命令，需要用到專門的編程語(yǔ)言來(lái)跟電腦“交流”，那些專業(yè)的編程軟件都是英文軟件，后也就是成了我們看到的坐在電腦前敲代碼的樣子。

那么孩子學(xué)習(xí)少兒編程的意義是什么呢？

少兒學(xué)習(xí)編程所使用的是中文外加圖形化界面的圖形化編程工具，每一個(gè)代碼和功能都是文字加圖形的形式來(lái)顯示出來(lái)，只要認(rèn)識(shí)基本的漢字就能看懂這些圖形代碼的功能和用法，不需要去專門學(xué)習(xí)和記憶那些復(fù)雜難懂的英文單詞，從而更快的進(jìn)行孩子的編程啟蒙。

在去掉了編程語(yǔ)言中讓人望而生畏的繁雜英文單詞代碼之后，能讓學(xué)習(xí)編程的人更多的關(guān)注編程過(guò)程本身，這也是少兒能學(xué)并且能學(xué)懂編程的基本前提條件。讓少兒學(xué)習(xí)編程不是為了讓他們長(zhǎng)大以后去當(dāng)程序員每天敲代碼，而是通過(guò)學(xué)習(xí)編程這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)鍛煉他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

在知道一個(gè)編程主題或者項(xiàng)目之后，該如何著手編寫程序呢？這里就涉及到編程里面解決問(wèn)題的方式。首先分析這個(gè)程序中我們需要用到的角色，然后分析每個(gè)角色之間是否有互動(dòng)部分，之后分析每個(gè)角色在程序中是如何表現(xiàn)的（運(yùn)動(dòng)，造型變化，聲音變化等），然后根據(jù)分析出來(lái)的每個(gè)結(jié)果分別完成每個(gè)角色的程序編寫，這樣由整體到局部逐一分析解決問(wèn)題的方式可以用來(lái)解決各種學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

編程的過(guò)程本身來(lái)說(shuō)就是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎歼^(guò)程，事先知道程序的結(jié)果，也就是想要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，需要思考如何去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。而每條程序命令都有其嚴(yán)格固定的用法，想要實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果，必須嚴(yán)格按照程序的邏輯順序來(lái)完成每個(gè)步驟，固定的步驟看似很死板，但是實(shí)現(xiàn)一個(gè)結(jié)果的方法和途徑是可以有很多種的，這些不同種類的方法需要學(xué)習(xí)編程的少兒自己去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，就像數(shù)學(xué)應(yīng)用題里面的一題多解，通過(guò)這樣的過(guò)程，在養(yǎng)成思維的嚴(yán)謹(jǐn)性的時(shí)也鍛煉了邏輯性。

現(xiàn)在我們處在一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，未來(lái)是人工智能的時(shí)代，今后的生活中與各種計(jì)算機(jī)打交道必不可少。編程學(xué)習(xí)我們更好的熟悉計(jì)算機(jī)的運(yùn)行方式，更好的適應(yīng)今后的生活，從少兒階段開始學(xué)習(xí)就能讓孩子贏在起跑線上。