高考制度從恢復(fù)、鞏固到完善、變革，幾乎從未停止調(diào)整的腳步。近些年，我們更是在見證恢復(fù)高考以來、系統(tǒng)的一次改革。作為深化教育改革的重要組成部分，開始于2014年的高考綜合改革試點，如今迎來落地的關(guān)鍵時刻?？梢哉f，這些年來，高考改革始終圍繞著公平和科學(xué)兩個維度展開。
自“新高考落地元年”之后，今年又有多個省份加入到新一輪的試點當(dāng)中，這意味著新高考時代已經(jīng)來臨。上海、浙江在年試點后進(jìn)行評估，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更進(jìn)一步的研究，對政策不斷進(jìn)行完善。針對“物理遇冷”、有學(xué)校以及考生選考過于功利等問題，推出選考科目保障機制，出臺新的選考科目要求等。前不久，北京出臺了新高考要求，物理學(xué)科覆蓋了92.3%的大學(xué)專業(yè)，學(xué)校不得強制為學(xué)生確定選考科目等。這個方案有效吸取試點省份的成功經(jīng)驗，注意到了新問題，備受人們稱道。
可以說，新高考的“物理遇冷風(fēng)波”，是改革過程中的插曲。通過這樣的改革細(xì)節(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考改革一經(jīng)出臺就在面臨無數(shù)“理性選擇”與用腳投票，既需要盡可能提前思量、周全設(shè)計，又要經(jīng)得起“錙銖必較”，要時間對實踐中的問題作出調(diào)整，以疏解廣大考生和家長的擔(dān)憂，與此同時保障學(xué)科的健康發(fā)展。
高考制度本身是在變化的，但公平競爭、擇優(yōu)錄取的原則始終未變，這是高考制度的核心與根本。如果說新高考改革是對科學(xué)育人的積極探索，那么強調(diào)繼續(xù)實施重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的專項計劃，為相對落后地區(qū)和貧困家庭的孩子構(gòu)筑起新的希望，是以公平為核心的考慮。起點公平，是高考改革的底線和原則。
高考是教育與社會連接的界面，又是高等教育與基礎(chǔ)教育銜接的界面。高考改革應(yīng)該綜合考慮各方面的利益，核心問題是促進(jìn)公平與科學(xué)選材相統(tǒng)一。高校不能僅從選材角度出發(fā)，不考慮公平，而社會也不能僅從公平角度出發(fā)，也要考慮選材的需要。只有兼顧科學(xué)與公平，才能做到行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
此外，高考改革所面臨的難題，還在于教育觀念的改變。在某種程度上，高考被寄予了過高過重的期待。很難說，高考的一次改革就能夠徹底革除所謂應(yīng)試教育的諸多弊端。也很難說，高考方式進(jìn)行了變革，教育觀念就會立馬更新，教育質(zhì)量就會立竿見影地提高，用人單位的人才觀就會更科學(xué)，家長對孩子的培養(yǎng)就會少一些功利性。高考改革的成功，除了科學(xué)、公平的制度設(shè)計，更離不開全社會現(xiàn)代教育理念的集體覺醒。高考不僅在考975萬考生，也需要我們把自己投入進(jìn)去，來一場教育觀念革新，在重塑考試制度的同時重塑自身對于教育本質(zhì)的理解。
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