微軟創(chuàng)始人蓋茨說過：“應(yīng)該讓孩子們從小就學(xué)習(xí)編程，這與學(xué)習(xí)語言一樣重要，它能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新性新方法，學(xué)習(xí)解決問題的技能。”在國家教育層面，我國教育部會在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育。美國政府將投入40億美元為K12階段的學(xué)生提供完整的電腦科學(xué)教育。

我們生活的大環(huán)境來說，整個(gè)社會已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代（AI時(shí)代），人工智能時(shí)代是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的時(shí)代，它的核心是編程思維。很多人以為以后不從事編程工作就不需要學(xué)習(xí)編程了，那你就錯(cuò)了，編程思維是鍛煉孩子的計(jì)算能力、解決問題能力、觀察能力、空間想象能力、邏輯推理能力、動手操作和表達(dá)能力的關(guān)鍵。

但是，只培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力會導(dǎo)致孩子被未來社會給淘汰掉。所以在AI時(shí)代正確的做法就是——學(xué)編程，準(zhǔn)確地說是學(xué)習(xí)“編程思維”。數(shù)學(xué)好的人學(xué)編程會更加容易，因?yàn)榫幊趟枰暮芏嗄芰蛿?shù)學(xué)是相通的，比如邏輯完備性、模式識別等。

在數(shù)學(xué)編程中，編程只是工具，課程在普通數(shù)學(xué)體系基礎(chǔ)上，加入了很多程序案例。編程與數(shù)學(xué)的結(jié)合后會實(shí)現(xiàn)了三方面的突破。

方面將編程作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具，替代大量的刷題，通過編程的強(qiáng)大功能不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維。

第二方面，通過大量編程案例展示，輔助理解數(shù)學(xué)概念，比如，除法實(shí)際是減法的重復(fù)執(zhí)行，在形象的動畫展示中，幫助孩子加深對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解。

第三方面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的解題方法與算法思維很多是一致的，例如，算法基礎(chǔ)中，圖論解決有環(huán)問題與弗洛伊德短路算法是一致的。而這些在大學(xué)學(xué)習(xí)編程中才會提到，編程數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)了對少兒更早的知識擴(kuò)展，引導(dǎo)算法思維入門。

通過數(shù)學(xué)編程法，我們會通過編程的方法更直觀、更立體、更形象的重現(xiàn)數(shù)學(xué)公式的原理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有趣、更直觀、更。孩子們通過編程方法學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)知識，會變得更，能力更強(qiáng)。