人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，進一步分解人工智能的話，他的學(xué)科涉及到編程、數(shù)學(xué)以及一部分跨學(xué)科知識。”

其中編程是人工智能的基礎(chǔ)，而人工智能中的算法設(shè)計會更多地涉及到一些數(shù)學(xué)知識，而在人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域，不可避免地會涉及到一些跨學(xué)科的知識，比如機械、物理、工程等。在人工智能時代即將到來之際，編程教育已成為全世界的趨勢：

2013年，美國陸續(xù)有23個州編程進入中小學(xué)課程；

2014年英國中小學(xué)加入編程考試；

2015年美國白宮40億撥款推動編程教育；

2017年，新加坡O-Level加入編程考試；

韓國2018年編程納入中小學(xué)；

日本2020年編程納入中小學(xué)；

而在中國，國家的風(fēng)向標(biāo)也在悄悄地指示著編程教育這一大的趨勢：

2017年6月-浙江高考加入信息技術(shù)（含編程）；

2017年7月-《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》將普及中小學(xué)編程；

2017年12月-Python進入高考；

說到這里很多人也許會問一個問題，那就是：在人工智能時代，我們到底需要什么樣的教育呢？又或者說，我們可以這樣問，在人工智能時代我們的教育終應(yīng)該賦予我們一種什么樣的能力呢？

在人工智時代，人和計算機之間的溝通才是重要的，孩子未來編程的學(xué)習(xí)它將會是一種剛需。因為借助于AI和計算機、根據(jù)各種數(shù)據(jù)和模型，可以極大地擴展人的能力和人的能力極限，將人的能力提升到一個新的維度。這是時代的需求，是AI的意義所在。由此，我們也就明白了，我們需要的編程教育到底賦予孩子的是一種什么樣的能力：

它是一種與計算機溝通的能力，一定程度上更是一種創(chuàng)造未來的能力。這也就是要求孩子要從小開始接觸了解和學(xué)習(xí)編程！