鞋樣手稿鞋子電腦配色學(xué)校，鞋樣設(shè)計(jì)學(xué)校，鞋業(yè)開版及樣板開發(fā)培訓(xùn)，電腦放板及大貨處理，鞋類設(shè)計(jì)與工藝

學(xué)習(xí)鞋樣設(shè)計(jì)與鞋樣開版，都是操作性與實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境、教師的專業(yè)水平，具不具備給學(xué)員實(shí)際的動(dòng)手實(shí)習(xí)能力，有沒(méi)有實(shí)踐的場(chǎng)地都至關(guān)重要，直接決定了學(xué)員是否能學(xué)到真正的制鞋技術(shù)，出去后能否找到相關(guān)的工作！學(xué)技術(shù)的大忌是紙上談兵，這樣的學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢。大中專院?；虼蟀嗉?jí)上課的培訓(xùn)學(xué)校出來(lái)的學(xué)生基本上找不到相關(guān)的工作，不是沒(méi)有工作可做，而是他們根本沒(méi)有這個(gè)技術(shù)去做相關(guān)的工作。

有一次我的黑板寫滿了，我沒(méi)有找到黑板擦，我正好問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)黑板擦在哪里？全班的學(xué)生就一愣。我就正好問(wèn)他們，從老師這句話你聽(tīng)出了什么？全班學(xué)生就說(shuō)，我聽(tīng)出了老師想要擦黑板。我問(wèn)他們，我們可以做什么？學(xué)生們就說(shuō)，我們可以幫老師找黑板擦。我就繼續(xù)問(wèn)他們，我們可以做什么？有學(xué)生就說(shuō)了，我們可以幫老師把黑板擦干凈，我繼續(xù)問(wèn)：我們可以做什么？學(xué)生說(shuō)我們可以幫老師把黑板擦干凈。我連問(wèn)了三遍沒(méi)有一個(gè)同學(xué)行動(dòng)，他們就坐在底下。我問(wèn)一遍，他們回答一遍，我也就一直面對(duì)他們微笑，仍然問(wèn)他們我們可以做什么？把那個(gè)[做]說(shuō)得很用力。終于在問(wèn)到第四遍的時(shí)候，有個(gè)男同學(xué)他就從座位上站起來(lái)，在地上撿起黑板擦，把黑板擦干凈了。

所以我就感受到我們現(xiàn)在的孩子，他的學(xué)習(xí)都是停留在嘴上，停留在試卷上，但是很少能落實(shí)在生活中。那些道理他都懂，甚至講起來(lái)的時(shí)候比老師還能講，但是他就是不做。

鞋子開版、鞋樣設(shè)計(jì)是產(chǎn)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，實(shí)踐性。大中專院校在多年的教學(xué)中越來(lái)越感受到本專業(yè)的設(shè)計(jì)課教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有走向社會(huì)，閉門造車，紙上談兵,學(xué)生的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)理念型的，思維無(wú)法拓展，市場(chǎng)應(yīng)變能力差，學(xué)員一出校門就傻眼了：技術(shù)不過(guò)關(guān)，面試考不上，根本找不到相關(guān)工作……所以我們學(xué)鞋業(yè)技能，選學(xué)校就是要選環(huán)境，選好的老師，選有能力提供實(shí)踐場(chǎng)所提高學(xué)員的實(shí)踐能力動(dòng)手能力比什么都重要?。∪绻麤](méi)做過(guò)鞋子不懂的選擇學(xué)校的時(shí)候只要記住一條原則就可以：選三到四家學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，優(yōu)劣高低一下子就會(huì)看清楚，眼見(jiàn)為實(shí)，不要被花俏的招生廣告所蒙騙，這樣才不會(huì)花冤枉錢浪費(fèi)時(shí)間。

福建創(chuàng)新鞋樣設(shè)計(jì)技術(shù)專修學(xué)校是學(xué)會(huì)為止的，不按照課時(shí)收費(fèi)，不管你是否有基礎(chǔ)，是否聰明，只要你在這里學(xué)習(xí)，自己肯努力肯認(rèn)真學(xué)，包你學(xué)會(huì)，包你找份好工作！在這里，每個(gè)學(xué)員都能穿著自己親手設(shè)計(jì)、制作的鞋子驕傲地走出校門！泉州鞋樣設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校咨詢：/read.asp?id=230

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乘車路線：市區(qū)乘13路車或開往惠安方向的車到洛陽(yáng)華光學(xué)院大門下車即到