首先，允許我介紹下。我們有著自己專業(yè)隊教師團隊，以及一線在職教師百余名，緊緊把握現(xiàn)今中、高考命題動向，熟悉當(dāng)今學(xué)生心理狀態(tài)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生自身習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，針對學(xué)生個人的情況，因材施教，有的放矢。我們有著自己獨特的教學(xué)方法和教學(xué)理念：：

我們認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該被動的當(dāng)做知識的盲目的受眾，而應(yīng)該是教學(xué)活動的中心、是主角，教師的講解只起著輔助作用；在教學(xué)過程中我們強調(diào)知識的建構(gòu)，而不是填鴨式的灌輸，強調(diào)的是自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而不僅僅局限在幫孩子解決多少難題、怪題。

興趣是的老師，激情是創(chuàng)新的原動力。青少年正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，在這個黃金時期內(nèi)，如果他們所面對的是成績上的羞赧、技不如人的尷尬，那勢必會挫傷他們出生牛犢不畏虎的斗志和敢為天下先的豪情。這也是和我們教育的宗旨是相背離的。所以我們重點在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。教學(xué)過程中運用階梯式循序漸進(jìn)的教學(xué)原則、杠桿式教學(xué)重點的教學(xué)布局、層次規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)、歸納演繹方法強化教學(xué)效率、課本話題與高考試題相掛靠。加強所學(xué)知識的應(yīng)用及拓展。幫孩子真正的提高學(xué)習(xí)成績，并授之以漁。

我們輔導(dǎo)面向的對象：

(1)希望在暑假時間內(nèi)銜接課程，在開學(xué)時成績的學(xué)生；

(2)成績不是很理想，希望在一段時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績的學(xué)生；

(3)學(xué)習(xí)水平處于中等及中等以上，希望邁向“尖子生”的學(xué)生

(4)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，希望在短時間內(nèi)提高成績的學(xué)生；

(5)單科成績不是很理想，希望在以段時間內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高成績的學(xué)生；

咨詢請聯(lián)系張老師.

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