在現(xiàn)代教育中，我們常常聽到“環(huán)境育人”的說法。然而，這個“環(huán)境”并非僅指自然環(huán)境，更包含了教育環(huán)境，尤其是教室環(huán)境。

由英國索爾福德大學(xué)建筑環(huán)境學(xué)院財產(chǎn)與建筑管理專業(yè)教授彼得·巴雷特（Peter Barrett）領(lǐng)銜的一組研究者，通過對全英國27所小學(xué)153間教室和3766名學(xué)生的研究后發(fā)現(xiàn)，簡單地改變教室的設(shè)計和裝飾，就能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)進步有顯著影響。

為了測量學(xué)生的表現(xiàn)，巴雷特教授的研究小組收集了作為研究對象的學(xué)生在閱讀、寫作和數(shù)學(xué)三門課程中的學(xué)業(yè)水平。通過比較一名學(xué)生在一年當(dāng)中開始和結(jié)束時的學(xué)業(yè)水平變化，他們發(fā)現(xiàn)，教室環(huán)境變量在一名學(xué)生一年學(xué)業(yè)進步上的作用占到16%。

那么，究竟是什么因素讓教室有效果呢？巴雷特教授的研究小組檢查了三大因素：“刺激”、“個性化”和“自然性”。在這三大因素中，一間教室內(nèi)的“自然性”的水平——主要是自然光、空氣質(zhì)量和溫度的水平，大約占到這種顯著影響的一半，而另外兩大因素——“刺激”和“個性化”則大約各占1/4。

基于對七大關(guān)鍵方面的分析研究，巴雷特教授的研究小組提出采光和照明、空氣質(zhì)量、溫度、靈活性、擁有感（把學(xué)生的作品貼滿整個教室）、復(fù)雜性（讓教室墻壁有20%到50%的地方空著）、顏色等能改善教室環(huán)境。其中，采光和光線的影響比其他因素更重要，其次是學(xué)生對教室的擁有感，再其次是空氣質(zhì)量。

巴雷特教授的研究小組指出，盡管這七大因素眾所周知，而且這些很有針對性的改變看上去很簡單，但是它們真的很重要，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很明顯的作用，因此需要引起教師的高度重視。要做好恰當(dāng)?shù)母淖儾⒉缓唵危枰處熀煤糜眯脑O(shè)計。

視光之海提供的教室燈光環(huán)境解決方案，視光之海-全光譜健康光源是一種模擬自然光的人造光源，其光譜分布與太陽光相近，能夠為學(xué)生提供接近自然光的光照環(huán)境。這種光源具有無頻閃、無眩光、無藍光危害等特點，能夠減少對學(xué)生眼睛的傷害，同時提高視覺舒適度。

1. 燈光布局設(shè)計

根據(jù)教室的空間結(jié)構(gòu)和學(xué)生的活動需求，我們將重新設(shè)計燈光布局。在教室的頂部安裝主照明燈具，確保整個教室的光線分布均勻，避免產(chǎn)生暗區(qū)。同時，在黑板和課桌上方安裝輔助照明燈具，提供局部高亮照明，幫助學(xué)生更好地閱讀和書寫。

2. 燈具選型與安裝

我們將選用視光之海-全光譜健康光源作為教室的主要照明光源。這些燈具具有節(jié)能、環(huán)保無污染的特點，同時能夠提供柔和、舒適的光線。在安裝過程中，我們將確保燈具的高度、角度和間距等參數(shù)符合設(shè)計要求，以達到的照明效果。

3. 智能控制系統(tǒng)

為了滿足不同場景下的照明需求，我們將引入智能照明控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以根據(jù)時間、環(huán)境光線等因素自動調(diào)節(jié)燈光亮度、色溫等參數(shù)，確保學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場景下都能獲得的照明環(huán)境。同時，該系統(tǒng)還具備定時開關(guān)、遠程控制等功能，方便學(xué)校進行管理和維護。

4. 節(jié)能環(huán)保措施

在燈光環(huán)境改造過程中，我們將充分考慮節(jié)能環(huán)保因素。首先，選用節(jié)能的LED燈具替代傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈，降低能源消耗。其次，通過智能控制系統(tǒng)實現(xiàn)燈具的控制，避免不必要的能源浪費。此外，我們還將關(guān)注燈具的散熱性能和使用壽命，確保整個照明系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。

綜上所述，教室環(huán)境的科學(xué)化改造可以讓學(xué)生在一個更加舒適、健康、安靜和智能的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。通過的教室燈光環(huán)境改造，將為學(xué)生提供一個更加健康、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康和發(fā)展。