四六級(jí)作文跑題？！能得幾分？！我終于知道了~寫(xiě)作是一項(xiàng)主觀性測(cè)試，這也就是說(shuō)，它是由閱卷老師而不是由機(jī)器來(lái)判分的，所以大家在寫(xiě)作的時(shí)候一定要銘記寫(xiě)作的對(duì)象。文章要獲得高分，就必須得到閱卷老師的認(rèn)可。要得到閱卷老師的認(rèn)可，就必須兼顧內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。

在內(nèi)容方面，首先就是審題的問(wèn)題。大家只要扣緊題目來(lái)寫(xiě)，就不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。抓住題目的精髓是理想的，但是如果沒(méi)有理解題目的核心，就按照確定下來(lái)的主題根據(jù)提綱來(lái)寫(xiě)也未必失分。

比如2002年12月28日的試題It Pays to Be Honest，有的考生就理解錯(cuò)誤了，沒(méi)有理解這里pay就是worth the efforts的意思。

萬(wàn)一出現(xiàn)這樣的情況，就只能在誠(chéng)實(shí)的主題下，直接扣準(zhǔn)中文的提綱來(lái)寫(xiě)。雖然完全跑題的現(xiàn)象非常之少，但是漏點(diǎn)的情況卻很多，這里說(shuō)的點(diǎn)就是提綱中的兩點(diǎn)或三點(diǎn)內(nèi)容。

比如2000年1月的試題How I Finance My College Education，有一些考生在談了諸多途徑之后，并沒(méi)有說(shuō)適合自己的方法。

又如2000年6月的試題Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只說(shuō)了兩種不同意見(jiàn)，也表述了自己的看法，并沒(méi)有說(shuō)自己的打算。這些都是審題不細(xì)致、倉(cāng)促開(kāi)始而造成的嚴(yán)重遺漏。

其次，有些考生畫(huà)蛇添足，加上了與主題沒(méi)有多大聯(lián)系甚至毫不相干的內(nèi)容，結(jié)果適得其反。我們應(yīng)注意審題既包括看英文的題目，還包括看中文提綱(有時(shí)還有圖畫(huà)和表格等)。

在學(xué)習(xí)模板的時(shí)候，我們應(yīng)注意相同的題目根據(jù)提綱的不同，在寫(xiě)作的時(shí)候就有差別。

例如提問(wèn)類(lèi)模板通常是寫(xiě)對(duì)立的兩方觀點(diǎn)，而后我同意某個(gè)觀點(diǎn)，或者綜合兩方觀點(diǎn)，象2000年6月試題Is a Test of Spoken English Necessary?除了寫(xiě)自己的看法外，還包括打算，這就是很特殊的，寫(xiě)作時(shí)一定不要遺漏。

再如辦法類(lèi)的模板在寫(xiě)解決辦法的同時(shí)，有的包含產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，有的則包括該現(xiàn)象所造成的嚴(yán)重后果。1993年6月的四級(jí)題目My Favourite Programme和1994年6月的四級(jí)題目My Ideal Job均屬于原因類(lèi)文章，但是后者還要寫(xiě)出我自己將如何做。所有這些都說(shuō)明我們即使碰到自己寫(xiě)過(guò)的題目，也要根據(jù)提綱的不同要求作出調(diào)整。

在寫(xiě)作文章時(shí)，自己到底是同意種還是第二種觀點(diǎn)是不太重要的，到底用什么辦法來(lái)解決問(wèn)題也沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)”答案，只要言之有理、自圓其說(shuō)即可。

如果既不同意種觀點(diǎn)，也不同意第二種觀點(diǎn)，而是站在更高的角度把兩方面結(jié)合起來(lái)，是一種相當(dāng)不容易的寫(xiě)法。但寫(xiě)好了后很容易得到高分。