隨著教育信息化迅猛發(fā)展，各高校紛紛引入各種豐富多樣的教學(xué)輔助工具，卻忽視了老師授課基本的需求——高質(zhì)量的擴(kuò)聲。因此，吊麥擴(kuò)聲技術(shù)一經(jīng)成熟，清華大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)等高校積極響應(yīng)，究其背景原因是傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備讓老師、學(xué)生、校方都感受到了切身痛點(diǎn)。智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)依靠其技術(shù)和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，為師、生、校三方帶來了便捷與實(shí)效。作為新一代擴(kuò)聲應(yīng)用，智能吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)正迎來高校市場(chǎng)導(dǎo)入高峰，并在全國高校迅速普及，替代現(xiàn)有傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備，成為教學(xué)標(biāo)配教育裝備。

近年來在國外出現(xiàn)了“擴(kuò)聲系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)”的理論，并在許多專業(yè)多功能廳中得到應(yīng)用并取得了良好的效果。所謂“優(yōu)化設(shè)計(jì)”，采用現(xiàn)代工具和實(shí)用技術(shù)對(duì)音響系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在常規(guī)的聲壓級(jí)、均勻度、清晰度等設(shè)計(jì)目標(biāo)外，更加關(guān)注相干聲源的聲干涉問題，以及更寬頻帶的指向性控制問題。如何有效解決揚(yáng)聲器陣列本身的干涉以及合成聲場(chǎng)中的聲干涉問題，這也是直接影響聲音明晰度的主要因素。

通過移頻器來改變聲音頻率，可以破壞產(chǎn)生嘯叫的條件，從而抑制嘯叫。但是該設(shè)備存在一定的局限性，不適宜在演唱和樂器中使用，它能夠?qū)⒙曇粜盘?hào)增加5Hz，在語言擴(kuò)聲時(shí)使用起來效果很好，因?yàn)檎Z言的頻率范圍在130至350Hz之間，5Hz頻率的變化不會(huì)使人有明顯的音調(diào)變高感覺;而聲樂和器樂的下限頻率為20Hz左右，5Hz的音調(diào)變化人們聽了有很明顯的聲音變調(diào)感。

簡(jiǎn)單來說，嘯叫產(chǎn)生的條件需滿足以下三點(diǎn)：

(1)話筒與音箱同時(shí)使用。

(2)音響系統(tǒng)重放的聲音能夠通過空間傳到話筒。

(3)音箱發(fā)出的聲音能量足夠大，話筒的拾音靈敏度足夠高。

總結(jié)其產(chǎn)生原因的本質(zhì)必須同時(shí)滿足以下兩點(diǎn)：

(1)相位條件：要求反饋到傳聲器的聲波信號(hào)與傳聲器原聲源輸入的聲波信號(hào)同相位。

(2)振幅條件：聲反饋環(huán)路為正反饋，即反饋增益大于1。