資源教室是在普通學?；蛱厥饨逃龑W校設置的集課程、教材、專業(yè)書籍、教具、教具、康復器材和輔助技術于一體的特殊教室。資源課堂對有特殊教育需求的兒童具有咨詢、個案管理、教育心理診斷、個體化教育計劃、教學支持、學習指導、補習教學、康復訓練和教育效果評估等功能。

在普通學校（含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校，以下同）建設資源教室，要遵循殘疾學生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學生潛能開發(fā)和功能補償的需求，以增強殘疾學生終身學習和融入社會的能力為目的；要堅持設施設備的整體性和專業(yè)服務的系統性，為殘疾學生的學習、康復和生活輔導提供支持；要突出針對性和有效性，根據每一個殘疾學生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要，及時調整更新配置；要確保，配備的設施設備必須符合國家的相關和環(huán)保標準，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。

資源教室應當優(yōu)先設立在招收較多殘疾學生隨班就讀且在當地學校布局調整規(guī)劃中長期保留的普通學校。招收5人以上數量殘疾學生的普通學校，一般應設立資源教室。不足5人的，由所在區(qū)域教育行政部門統籌規(guī)劃資源教室的布局，輻射片區(qū)所有隨班就讀學生，實現共享發(fā)展。

資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。

（一）學習訓練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導，以及相關的認知、情緒、社交發(fā)展方面的訓練。根據學生的需求，對學生進 行動作及感覺統合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。

（二）資源評估區(qū)。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃，教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。

（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作，接待校內學生、教師、家長等來訪者。

在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。

湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司位于美麗的“山水洲城”長沙，是一家集研發(fā)、生產、銷售為一體的公司。公司專注于感統器材、功能評估及訓練系統、作業(yè)療法、康復環(huán)境設施與器材等產品。銷售和服務延申至全國多地教體育局、學校、康復中心。

公司秉承“科技創(chuàng)新，堅持以人為本，為孩子打造熠煜閃灼未來"的精神，積極探索新型互動技術在特教康復領域的應用，針對客戶的需求進行產品設計，致力于特教行業(yè)領域的不斷發(fā)展。公司現已擁有完善的資質認證：通過了質量管理體系認證、環(huán)境管理體系認證、職業(yè)健康管理體系認證、知識產權管理體系認證；擁有多項作品登記證書、專利證書，屬于AAA級信用企業(yè)。