OMR閱卷機(jī)只能實(shí)現(xiàn)客觀題自動閱卷而不能進(jìn)行主觀題評卷，因而它只解決了考試閱卷自動化功能的一小部分；而高考計(jì)算機(jī)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)雖然解決了OMR閱卷機(jī)的功能不足，但又因其建設(shè)投資巨大、運(yùn)行環(huán)境要求，且沒有針對教學(xué)需要的考試成績統(tǒng)計(jì)功能，因而它只能應(yīng)用于大型的選拔性考試。

正是基于上述原因，為加快我國教育考試管理信息化進(jìn)程，使傳統(tǒng)的紙筆考試納入信息化管理軌道，衡水品科科技面向廣大學(xué)校與教育局等群體，以學(xué)校應(yīng)用的理念為核心，選取高考網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)和光標(biāo)閱讀機(jī)的長處，克服其缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)開發(fā)了這套集考務(wù)管理、試卷制作、客觀題識別、主觀題評閱、成績管理為一體的《網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)》，其設(shè)計(jì)思想和體系結(jié)構(gòu)合理，所采用的技術(shù)先進(jìn)，功能完備，所有技術(shù)要求均滿足國家教育部考試中心有關(guān)網(wǎng)上閱卷的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并符合有關(guān)考務(wù)規(guī)定。

品科教育針對中小學(xué)和大學(xué)推出不同版本的閱卷系統(tǒng)，包括校園版、大學(xué)版、聯(lián)考版?？蓾M足各級各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的需求。當(dāng)然也會產(chǎn)生一些疑問，不同版本之間有什么區(qū)別，自己又該如何選擇呢，接下來我們就來看看！

首先是校園版本，主要針對中小學(xué)使用。讓學(xué)生盡早適應(yīng)小升初、中考閱卷、高考閱卷的形式。支持教師查詢試卷和分析報告，為學(xué)生提供個性化診斷報告，為學(xué)科提供知識點(diǎn)題型分析?？梢杂行Ъ訌?qiáng)全市初、高中教學(xué)質(zhì)量的檢測，促進(jìn)全市教研水平的提高。

大學(xué)版適用于各類大學(xué)、高職院校，教師可自行設(shè)置答題類型，根據(jù)院系、專業(yè)分批掃描試卷。針對不同專業(yè)學(xué)生提供不同類型試卷。所以系統(tǒng)在閱卷完成之后系統(tǒng)會自動化歸檔，方便調(diào)閱學(xué)生試卷。

品科教育針對中小學(xué)和大學(xué)推出不同類型的閱卷系統(tǒng)，包括中小學(xué)版、大學(xué)版、教育局版、聯(lián)考版等?？蓾M足各級各類學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的需求。閱卷方式靈活方便，支持校園局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)閱卷: 老師不但可以在學(xué)校閱卷，還可以在家閱卷

掃描儀對選擇題進(jìn)行掃描之后，閱卷系統(tǒng)會根據(jù)之前錄入的正確答案對選擇題進(jìn)行判斷。掃描中如果出現(xiàn)異常試卷不用停止掃描，系統(tǒng)會自動記錄異常情況并在掃描完成之后統(tǒng)一處理異常試卷。

學(xué)校引入“網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)”的必要性

有效提高競爭力，科技助考研

本系統(tǒng)不單是一個考試評卷系統(tǒng)，更是一個教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)。評卷結(jié)束后，本系統(tǒng)可以提供以學(xué)生、班級、學(xué)校、年級、教師、科目、知識點(diǎn)等為測量依據(jù)的各種成績分析報表，并能提供每個學(xué)生歷次考試結(jié)果的綜合分析。從而為教師和管理者的教學(xué)研究提供科學(xué)、客觀的量化依據(jù)，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，更好的提高學(xué)生成績。

提高閱卷效率

閱卷教師通過電腦輕松完成閱卷工作，與傳統(tǒng)閱卷相比，省去了試卷裝訂、搬移、翻閱、傳遞和成績的登分、統(tǒng)分、分析等環(huán)節(jié)，其效率提高了3~5倍。

降低考試總成本

相比于光標(biāo)產(chǎn)品，使用本系統(tǒng)對印刷質(zhì)量的要求則要低的多，本系統(tǒng)支持50克以上普通紙、環(huán)保紙以速印、膠印、復(fù)印等方式的答題卡。

大幅度降低教師的工作強(qiáng)度

簡化了工作流程，提高考試閱卷效率，可大幅度減輕教師的工作強(qiáng)度。