感覺統(tǒng)合訓練是指基于兒童的神經需要，引導對感覺刺激的作用做出適當反應的訓練，此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法，感覺統(tǒng)合訓練是指腦部對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。通過輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是給予兒童前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。

感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?，在積極積累經驗的基礎上，敢于對意志想象進行挑戰(zhàn)。

感覺統(tǒng)合訓練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心;要讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效;感覺統(tǒng)合訓練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。

感覺統(tǒng)合的適用范圍：每一種干預技術都有其適用范圍，針對特定的問題，表現(xiàn)出解決問題的特異性。感覺統(tǒng)合訓練作為兒童問題干預技術之一，雖可用于應對兒童發(fā)展的多方面問題，但仍然表現(xiàn)出領域的特異性，有其可為之處，亦有其不可為方面。感覺統(tǒng)合訓練多用于解決兒童如下幾個方面問題:

(1)視覺、聽覺、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常。

(2)經常出現(xiàn)類似的異常行為，或有自傷行為，或頻發(fā)的自我刺激行為。

(3)完成動作有困難。

(4)喜歡獨處，與同伴一起游戲或溝通存在困難。

(5)害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸。

(6)喜歡爬高，旋轉不覺得眩暈;害怕爬高或者害怕眩暈。

(7)語言發(fā)育遲緩、姿勢別扭、動作不協(xié)調。

(8)注意力存在缺陷，多動或沖動，并因此呈現(xiàn)出學業(yè)不良問題。

適應癥：:站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關節(jié)信息不足。