?；眨╯chool badge）是學?；照碌暮喎Q，是一個學校的標志之一，其主要的目的是分辨人員、留存紀念和通過圖案、文字來介紹學校的性質(zhì)和學科，同時在佩戴?；盏臅r候也給佩戴者在無形中增加了紀律的約束，規(guī)范學生的行為，提高學校的知名度。體現(xiàn)出學校的特征，讓人容易記住。

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魯迅設計的北大?；?

魯迅設計的北大?；?4張)

，顧名思義就是學校徽章，上面標有學校名稱，是一所學校的象征與標志。

?；?，是一所學校的標志，佩戴?；帐且幻麑W生的行為規(guī)范。?；?，在老一代知識分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴校徽的學生，更有學生認為，戴校徽，透著炫耀的膚淺，再說別在衣服上，活動也受限制。

?；找话惴譃椋捍髮W?；?也稱為高校?；?、高中?；铡⒊踔行；铡⑿W?；盏?。

新老知識分子截然不同的際遇，決定了他們對校徽的不同態(tài)度。幾位教育界人士的觀點是：其一，對母校認同感的問題。過去是計劃經(jīng)濟，國家包分配，學習目的單一，思想政治工作易于開展，青年對母校具有深深的認同感，自覺戴校徽。隨著改革開放以來，學生有其不同的生活方式、行為習慣，校徽不再具有原來的凝聚力作用。

其二，?；諠撛诘膬r值降低。大學生占人口的比例成倍增長，使大學生不再像過去那樣 稀有。過去一家出個大學生，大有光宗耀祖的榮耀，爭相佩戴?；?。而在大學擴招改變了“千軍萬馬擠獨木橋”的狀況后，大學?；崭粸槿丝粗亍?

其三，彰顯個性占了上風。歷史上的?；赵羞^圓形、三角形，而今?；斩酁闄M條形。過去知識分子以衣著樸素為榮，有道是：“公共汽車上見著戴?；盏模⊥刀疾煌?。”他們從未想過這樣的?；帐欠襁€時尚，只知認真佩戴。而21世紀追求個性釋放的新一代大學生，已經(jīng)看不上這種千篇一律、樣式陳舊的校徽，如果一定要戴點什么，他們寧可選擇胸針、胸花，讓自己與眾不同。

其四，學校的管理方式也發(fā)生了變化。過去，校徽是學生在學校的通行證，進校門要查，進圖書館也要看，?；毡澈笥芯幪?，丟失了要登報，聲明遺失后才可補發(fā)。校徽盡管背后也有編號，有的大學對遺失補發(fā)也有自己嚴格的“土規(guī)定”，但它不再有通行證的意義，刷卡、憑證件已成為學校管理的主要內(nèi)容。

也有老師認為，校園里不允許有任何不隱患存在。別說?；者@樣有別針的東西不能隨便扎在胸前，就連會議文件的裝訂，也杜絕了金屬的訂書釘，改為用膠粘。尤其是上體育課，都嚴格地要求著裝不得有任何對身體造成傷害的東西。在教育部門的反復監(jiān)督下，學校無時不把放在首要位置。

校徽，是一名學生的標志，

佩戴?；詹粌H是學生形象的一部分，也是一名學生的行為規(guī)范。但是不少學校、學生們未能真正明白佩戴?；盏囊饬x，不少同學也沒有養(yǎng)成佩戴?；盏牧晳T。為此，由中國教育電視臺、中國教育報、廣州日報報業(yè)集團所屬廣州日報、信息時報、嶺南少年報、大洋網(wǎng)及光明日報社教育部、中國少年報聯(lián)合倡導“把?；沾髌饋怼辈㈤_展相關(guān)討論活動。中國教育電視臺網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、中國教育信息網(wǎng)、新浪網(wǎng)也同時展開這一討論。 此次活動首先進行關(guān)于?；涨闆r的問卷調(diào)查，在報刊和網(wǎng)絡同步展開。問卷包括學生佩戴?；盏幕厩闆r，對?；盏目捶ê托；盏墓适拢矚g迎家長們積極參與。