一直以來我們的教師培訓(xùn)工作，一直是服從上級(jí)主管部門的安排。以前我們是送課下鄉(xiāng)，每年到全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)講一次課，課程內(nèi)容上級(jí)規(guī)定的，培訓(xùn)完后沒有后續(xù)學(xué)習(xí)，一張?jiān)嚲韥砜己私處焸兊睦^續(xù)教育成績，形式主義嚴(yán)重，很多學(xué)校的教師根本不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考試時(shí)照抄答案，更有甚者找學(xué)生代考，從而使我們的繼續(xù)教育工作流于形式。

07年到進(jìn)校工作后，對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了新的理解，我想我們應(yīng)該改變我們的培訓(xùn)方式、方法和內(nèi)容，以使我們的工作能更好的為老師們的教育教學(xué)服務(wù)，為我縣的新一輪課程改革打好基礎(chǔ)：

1.首先，我們應(yīng)該走進(jìn)教師之中去，了解教師們真正需要的東西，然后有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)。多年以來，我們進(jìn)校教師脫離了一線教學(xué)崗位，我們的很多培訓(xùn)內(nèi)容都是紙上談兵，不能為一線教師所歡迎，作為進(jìn)校教師應(yīng)該走進(jìn)教學(xué)一線，真正了解我們的課改新動(dòng)態(tài)，教師們教學(xué)中遇到的新問題，了解新的課程改革內(nèi)容、方法，以及老師們執(zhí)行的情況，根據(jù)老師們遇到問題，能給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣才能使我們的培訓(xùn)工作真正的為老師們所歡迎。這一點(diǎn)，玉田進(jìn)校的方法值得我們借鑒，在此次培訓(xùn)中，和玉田的同學(xué)聊天得知：玉田進(jìn)校定期組織老師們到進(jìn)校，對(duì)老師們進(jìn)行新的課程改革方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，然后老師們分組討論、備課、說課、講課。每一輪培訓(xùn)下來，老師們?cè)诮虒W(xué)方法，教育理念上都會(huì)有新的收獲。我想我們的培訓(xùn)工作也做得不少，但缺乏對(duì)老師的后續(xù)要求、指導(dǎo)，很多工作都流于形式。

2.我們的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該從培訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)到培訓(xùn)教師們的專業(yè)素質(zhì)上來。以數(shù)學(xué)為例，我們教師的專業(yè)知識(shí)無疑是夠用的，而且是綽綽有余的，但我們的教師在教學(xué)過程中，往往只注重了知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法的指導(dǎo)。而一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師的職責(zé)應(yīng)該是：“應(yīng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)并不是孤立的各門學(xué)問，而是一個(gè)有機(jī)的整體”； 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的教師應(yīng)該站在更高的視角(高等數(shù)學(xué))來審視、理解初等數(shù)學(xué)問題，只有觀點(diǎn)高了，事物才能顯得明了而簡單；一個(gè)稱職的教師應(yīng)當(dāng)掌握或了解數(shù)學(xué)的各種概念、方法及其發(fā)展與完善的過程以及數(shù)學(xué)教育演化的經(jīng)過。這就要求我們的老師不僅要有專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，更能站在較高的角度將這些知識(shí)系統(tǒng)的傳授給學(xué)生，把每一節(jié)課都放到整個(gè)學(xué)科體系中去，從而對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如，我們的初中數(shù)學(xué)教師往往埋怨小學(xué)數(shù)學(xué)教師，因?yàn)槲覀兊男W(xué)數(shù)學(xué)以算數(shù)為主，學(xué)生的思維過程是算數(shù)思維而到中學(xué)以后，數(shù)學(xué)以代數(shù)為主，以至是很多學(xué)生列方程是都是算術(shù)式，老師要花很長時(shí)間來解決這個(gè)問題，這就是我們教師知識(shí)的脫節(jié)，不能把我們的學(xué)生學(xué)習(xí)看成可持續(xù)發(fā)展的。我想在這方面我們可以建立一個(gè)平臺(tái)讓我們的教師有一個(gè)交流的舞臺(tái)，在交流、討論的過程中解決問題。

3.我們應(yīng)給提高自身素質(zhì)。教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，作為進(jìn)校教師，我們還應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識(shí)。我們要切實(shí)掌握所教學(xué)科的基本理論和基本技能，掌握其研究成果和發(fā)展方向，對(duì)所教內(nèi)容有深入的了解，并對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)了如指掌。要做到這一點(diǎn)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，增加知識(shí)的儲(chǔ)備量。以便使自己能夠從更深層面上把握教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中做到解惑準(zhǔn)確，游刃有余。從而使學(xué)員學(xué)到學(xué)科的精髓，從根本上掌握所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。作為進(jìn)校教師，我們更應(yīng)該擁有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。我們要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)識(shí)，增加閱歷，增長才干，能夠靈活自如的將各方面知識(shí)適時(shí)地融入教學(xué)中去，在滿足學(xué)員需要的同時(shí)，也使學(xué)員對(duì)我們產(chǎn)生敬佩感，在提高教師威望的前提下，限度的增強(qiáng)教學(xué)效果。