能夠放在一個(gè)拓展鍛煉項(xiàng)目終了后，也能夠放在一個(gè)階段項(xiàng)目終了后停止，這是教育中重要的、不行無視的環(huán)節(jié)。在整個(gè)進(jìn)程中教員更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，要“以意會(huì)為主，言傳為輔”，引導(dǎo)學(xué)生本人消化、理解?；顒?dòng)中，教員要及時(shí)輔導(dǎo);活動(dòng)后，教員要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生停止回想，幫助學(xué)生將本人的體會(huì)、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動(dòng)中的體會(huì)，以便抵達(dá)教育的細(xì)致企圖。

企業(yè)底層處置人員是底層員工的的領(lǐng)頭，能否正確處置底層員工直接影響整個(gè)公司的作業(yè)功率。在企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉中需求用恰當(dāng)?shù)耐卣鬼?xiàng)目引導(dǎo)企業(yè)底層處置人員對(duì)人員處置的思索，經(jīng)過恰當(dāng)?shù)耐卣鬼?xiàng)目親身理論領(lǐng)會(huì)處置的重要性。例如“合力取勝”、“七巧板”等拓展鍛煉項(xiàng)目觸及到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源配備、信息同享、溝通溝通、立異觀念，思想，指導(dǎo)作風(fēng)、科學(xué)選擇方案等處置主題是企業(yè)底層處置人員拓展鍛煉的***課程。經(jīng)過此拓展項(xiàng)目，促進(jìn)企業(yè)底層處置人員構(gòu)成主動(dòng)溝通的曉得，領(lǐng)會(huì)有用的溝通途徑和溝通辦法，在資源有限的狀況下終了資源的合理配備。

拓展鍛煉課程開發(fā)與立異是指經(jīng)過對(duì)客戶需求分析供認(rèn)體會(huì)式鍛煉課程方針，再根據(jù)這一方針立異性的選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教育內(nèi)容和相關(guān)體會(huì)式教育活動(dòng)停止方案、組織、實(shí)施、點(diǎn)評(píng)、修訂，以究竟抵達(dá)課程方針的整個(gè)作業(yè)進(jìn)程。

用戶在運(yùn)用高空拓寬器件過程中有必要進(jìn)行地上維護(hù)，每條繩的地上維護(hù)人員不得少于兩名并嚴(yán)厲依照流程操作，確保上空人員的性。拓寬練習(xí)器件廠家以為高空拓寬器件應(yīng)每次運(yùn)用前查看，每月應(yīng)定時(shí)檢修銜接處的結(jié)實(shí)性，有健全的定時(shí)查看掛號(hào)準(zhǔn)則，確保拓寬設(shè)備的運(yùn)用。