團(tuán)隊(duì)熱身。能夠規(guī)劃一系列團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)，經(jīng)過一些精心規(guī)劃的游戲，如：“國(guó)王和天使”、“面臨面的引見”、“斗膽叫出來(lái)”等來(lái)加深學(xué)生之間的互相理解，消弭嚴(yán)峻，樹立團(tuán)隊(duì)，以便輕松愉悅地投入到各項(xiàng)教育活動(dòng)中去。

能夠放在一個(gè)拓展鍛煉項(xiàng)目終了后，也能夠放在一個(gè)階段項(xiàng)目終了后停止，這是教育中重要的、不行無(wú)視的環(huán)節(jié)。在整個(gè)進(jìn)程中教員更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，要“以意會(huì)為主，言傳為輔”，引導(dǎo)學(xué)生本人消化、理解?；顒?dòng)中，教員要及時(shí)輔導(dǎo);活動(dòng)后，教員要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生停止回想，幫助學(xué)生將本人的體會(huì)、感觸加以消化、拾掇、跋涉活動(dòng)中的體會(huì)，以便抵達(dá)教育的細(xì)致企圖。

拓展鍛煉課程開發(fā)與立異是指經(jīng)過對(duì)客戶需求分析供認(rèn)體會(huì)式鍛煉課程方針，再根據(jù)這一方針立異性的選擇某一個(gè)學(xué)科(或多個(gè)學(xué)科)的教育內(nèi)容和相關(guān)體會(huì)式教育活動(dòng)停止方案、組織、實(shí)施、點(diǎn)評(píng)、修訂，以究竟抵達(dá)課程方針的整個(gè)作業(yè)進(jìn)程。

每個(gè)隊(duì)都要取本人的名字、口號(hào)、隊(duì)歌，隊(duì)長(zhǎng)，這曾經(jīng)營(yíng)造了一個(gè)有趣的氣氛，還要畫出隊(duì)旗，就愈加好玩了，拓展項(xiàng)目各種各樣，人均調(diào)整，比方生死電網(wǎng)、極速60秒、雷中取水、孤島求生等。這些項(xiàng)目都是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，隊(duì)友們?cè)谙嗷f(xié)作中。