烏魯木齊藝考生文化課輔導(dǎo)班, 讓你在藝考文化課中拿夠分！??！

文化課是藝術(shù)生的軟肋，同時(shí)也是藝考中為重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)今，高校藝術(shù)類(lèi)招生對(duì)文化課要求逐漸提高，如何應(yīng)對(duì)連年增長(zhǎng)的藝術(shù)類(lèi)文化課分?jǐn)?shù)，成為藝術(shù)生必須面臨解決的重要問(wèn)題。

重基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，快節(jié)奏 每天十三節(jié)課，讓學(xué)生全天十多個(gè)小時(shí)在校一心一意只做一件事：沖刺文化課，有效保證學(xué)生短期內(nèi)迅速提高成績(jī)。精心挑選適合藝術(shù)生學(xué)習(xí)的教材，采用適合藝術(shù)考生的靈活的授課方法，課堂上，針對(duì)藝術(shù)生考試需要的知識(shí)量、難度、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，本著低起點(diǎn)、快節(jié)奏、重點(diǎn)突出、針對(duì)高考的原則，確保每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得懂、跟得上、提高快。

百日百分沖刺：每個(gè)學(xué)生均有一套行之有效的增分計(jì)劃 學(xué)校教務(wù)處通過(guò)對(duì)典型學(xué)生的追蹤性診斷分析，根據(jù)學(xué)生的不同層次與不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)情況，為他們量身打造個(gè)性化的教學(xué)方案與增分計(jì)劃。高考過(guò)后，學(xué)校組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生科學(xué)估分、填報(bào)志愿。三到四個(gè)月時(shí)間，學(xué)生提高幅度在100分—230分之間。

為學(xué)生特設(shè)的心理咨詢服務(wù) 針對(duì)藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重、心理壓力大的特殊情況，學(xué)校高薪聘國(guó)內(nèi)高考心理研究專(zhuān)家，設(shè)正規(guī)心理咨詢室，負(fù)責(zé)接受學(xué)生的日常心理咨詢，并且定期為學(xué)生舉辦大型高考心理講座，為學(xué)生集中精力沖刺高考保駕護(hù)航

周周考、日日清、月月質(zhì)量測(cè)試 “任課老師＋輔導(dǎo)老師”負(fù)責(zé)制 正常上課時(shí)間由文化課教師精心組織教學(xué)，早讀課與自習(xí)輔導(dǎo)課由文化課輔導(dǎo)老師進(jìn)班逐個(gè)解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容針對(duì)基礎(chǔ)低的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)得懂，課堂上不能解決的（聽(tīng)不懂的）問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師在課下或自習(xí)輔導(dǎo)課上解決。專(zhuān)職班主任與輔導(dǎo)老師每天檢查、督促學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行周周考制度，對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)天解決。課堂上，老師的講課與高考的題型掛鉤，按照教學(xué)大綱要求的高考考點(diǎn)、考題的難度講課。

量體裁衣，分層指導(dǎo)，分類(lèi)教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能保證有大幅度的提高。 對(duì)不同的學(xué)生制定的教學(xué)內(nèi)容不同、實(shí)施的教學(xué)方法不同，制定的作業(yè)計(jì)劃也不同。與此同時(shí)，厚愛(ài)差生，老師們?yōu)閷W(xué)生提高耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)，對(duì)學(xué)生百問(wèn)不厭。班主任密切關(guān)注后進(jìn)生的提高情況與學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向，對(duì)他們進(jìn)行更多的關(guān)愛(ài)與扶持。對(duì)于300分左右的藝術(shù)生，側(cè)重于他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)上下功夫。學(xué)校將每一個(gè)中等生與后進(jìn)生作為跟蹤對(duì)象，從教學(xué)成績(jī)測(cè)評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，按階段、有計(jì)劃、有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。