一、說(shuō)課前做好知識(shí)準(zhǔn)備

說(shuō)課必須要有很好的知識(shí)準(zhǔn)備，對(duì)要說(shuō)的內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識(shí)，吃透大綱、鉆研教材。熟悉大綱是準(zhǔn)備說(shuō)課的不可忽視的環(huán)節(jié)，教學(xué)大綱明確規(guī)定了這本教材要完成的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，各章節(jié)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及掌握的程度，有的需要了解，有的需要掌握。教學(xué)大綱可以很好的指導(dǎo)教師完成教學(xué)工作，幫助教師明確每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。因此說(shuō)課前要仔細(xì)揣摩大綱，對(duì)教材做一個(gè)全盤(pán)的把握。大綱具有導(dǎo)向性。同時(shí)也要熟悉教材，弄清楚各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系和區(qū)別，明確教材中的重難點(diǎn)分別是什么。另外也可以瀏覽一些邊緣學(xué)科書(shū)籍，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)，在大腦中形成一個(gè)豐富的知識(shí)體系。這樣在說(shuō)課的時(shí)候才更加地有深度和廣度，不會(huì)造成說(shuō)課狹隘和知識(shí)匱乏。

二、做好說(shuō)課的理論準(zhǔn)備

說(shuō)課是一種教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的理論研究，說(shuō)課是建立在理論基礎(chǔ)上的，如果你缺乏了理論知識(shí)做指導(dǎo)，那么說(shuō)課就會(huì)變得空洞無(wú)力，就失去了意義。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，熟悉教育理論知識(shí)。探討各個(gè)年齡階段學(xué)生的心理，通過(guò)研究心理來(lái)開(kāi)拓出適應(yīng)不同年齡的學(xué)生的教學(xué)手段和方法。理解教與學(xué)的聯(lián)系和內(nèi)在關(guān)系?？傊龊媒逃碚摴ぷ骺梢院芎玫貐f(xié)助說(shuō)課的實(shí)施。

三、做好說(shuō)課的其他準(zhǔn)備

首先你要指導(dǎo)說(shuō)課要說(shuō)什么，關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容,沒(méi)有什么固定不變的模式，通常包括說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)程序這四項(xiàng)內(nèi)容,其中說(shuō)教學(xué)方法里包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，將教育學(xué)和教育心理學(xué)作為說(shuō)課的主要依據(jù)。說(shuō)課要注意語(yǔ)言表達(dá)的技巧和能力，說(shuō)課要明了簡(jiǎn)練，層次清晰，說(shuō)清楚各個(gè)方面，板書(shū)要工整和諧。說(shuō)課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，多媒體等協(xié)助說(shuō)課，使說(shuō)課具有感染力，而不是枯燥乏味的?？梢栽诰W(wǎng)上多看些說(shuō)課稿，多進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)說(shuō)課要詳略得當(dāng)，不能沒(méi)有主次，說(shuō)后給人一種模糊不明白重點(diǎn)的感覺(jué)。