怎么管教青春期叛逆的孩子?心理學(xué)家費(fèi)爾德曼通過對人的畢展的研究認(rèn)為，沒有任何證據(jù)表明家庭問題在孩子青春期會比其他發(fā)展階段更嚴(yán)重。和睦的、互相尊重的和關(guān)愛的原生家庭的孩子在一生中與家庭關(guān)系基本都是融洽的。

但我們看到的某些報道或者某些“偽”心理學(xué)家的宣貫讓人困惑，似乎孩子與父母永遠(yuǎn)對立。如果我們深入考察會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有叛逆的孩子背后必然是支離破碎的家庭。“支離破碎”的意思并不全是夫妻離婚、夫妻公開的沖突，這還包括夫妻冷戰(zhàn)以及與上一級親屬的關(guān)系等。

如果你無意識相信“青春期叛逆”，你會無意識的促進(jìn)叛逆的發(fā)生，如果孩子不出現(xiàn)叛逆，你無意識會覺得有些不對勁。是你造就了孩子的叛逆。

按照費(fèi)爾德曼的說法，甚至“代溝”都是虛構(gòu)出來的。代溝理論認(rèn)為父母與孩子在態(tài)度、價值觀和世界觀上有很深的分歧。

然而，現(xiàn)實(shí)調(diào)查結(jié)果卻不支持這種“假設(shè)”。青少年在各種領(lǐng)域的觀點(diǎn)往往與父母是一致的。有信仰的人，孩子即使不信仰，但也抱有信仰的傾向。關(guān)于社會、政治問題上父母與孩子觀點(diǎn)大同小異。

大多數(shù)青少年與父母相處的不錯。他們都深愛著自己的父母。

當(dāng)然學(xué)習(xí)成績有問題的孩子與父母的沖突基本也是集中在學(xué)習(xí)的態(tài)度上，很少會蔓延到其它方面，除非父母愿意擴(kuò)大矛盾。多數(shù)與父母的沖突往往是個人品味上的，比如音樂偏好和著裝風(fēng)格。

為什么很多家長覺得親子沖突多數(shù)發(fā)生在青春期呢。主要原因在青春期早期父母還在沿用童年期的管理方式。青春早期好爭辯和過分自信可能是導(dǎo)致沖突增多的原因，幸運(yùn)的是多數(shù)父母會改變態(tài)度。承認(rèn)孩子的成長。

鄭州思圖全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校認(rèn)為良好的家庭規(guī)則、包容尊重的態(tài)度讓家庭成為孩子的港灣是。家庭規(guī)則很多家長擅于制定，但尊重不大容易把握，尊重的意思是把他當(dāng)做一個家庭的成員來看待，而不是一個需要事事管束的孩子。

鄭州銳元思圖教育學(xué)校經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗秉承：“責(zé)任，方法，效果”的宗旨，銳意創(chuàng)新，學(xué)校逐步探索出了獨(dú)特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索，學(xué)校各科室不斷總結(jié)與提煉教育教學(xué)經(jīng)驗，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實(shí)踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為核心，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“學(xué)校教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類學(xué)校的訓(xùn)練大綱及教育模式，提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體，通過一系列科學(xué)的、合理的、實(shí)用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。