孩子厭學的背后要具體分析，是學習基礎(chǔ)不好、學習成績落后，還是學習態(tài)度不端正，學習方法無效率?是思想品德素質(zhì)低，還是行為規(guī)范遵守紀律差?是個人性格、心理行為有偏差，還是智商偏弱?各種各樣，不一而足。下面就厭學進行系統(tǒng)心理分析。

(1)從發(fā)展的角度來看:

有的學生思想純正、品德優(yōu)良，但成績卻長期處于尾部;有的學生學習成績不錯，但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺，屢犯校紀校規(guī)，具有極強的叛逆心理;有的學生則思想品德和學習成績皆不錯，但身體卻奇差，有點壓力就容易厭學;還有的學生身體挺棒，可品德和學習成績都很差，當然這樣的學生是極少數(shù)，卻也是厭學的一小撮。

(2)從智力角度看:

有的學生的確不聰明，反應較通常學生要遲鈍，再加上基礎(chǔ)不好，學習方法不對頭，因此盡管他要學，也沒什么氣色;有的學生智力并不差，只是因為學習態(tài)度一直不夠端正，不肯下苦功，所以成績也一直上不來。

(3)從心理行為看:

有的學生雖竭盡全力，也難有所成，嘗夠了失敗的痛苦，故面對學習產(chǎn)生厭學情緒;有的學生則平時學習尚可，但一到考試就緊張，引起行為失常，且越是大考越緊張，越失常;有的學生則認為眼下努力為時尚早，自己從來都是靠“臨時抱佛腳”，現(xiàn)在“苦讀”不合算，，不如到時候再說，故而成績也難有起色。

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