兒童時(shí)期處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童的培養(yǎng)直接影響著兒童以后的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，包括知識(shí)，思想，價(jià)值觀，世界觀等等在這個(gè)時(shí)期都是處于一個(gè)啟蒙的階段，所以對(duì)兒童的培養(yǎng)受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的重視，兒童的培養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)家庭一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。在我國(guó)改革開(kāi)放之后的科教興國(guó)戰(zhàn)略中鄧小平就提出"教育從娃娃抓起"的口號(hào)。

兒童天真無(wú)邪、充滿陽(yáng)光，是祖國(guó)的花朵，是新生的瞎想給人以希望和憧憬。因此，對(duì)于兒童雕塑的設(shè)計(jì)往往都以表現(xiàn)童真和希望為母的，造型方面大都以生活中的某些特點(diǎn)細(xì)節(jié)為雛形。也有部分兒童雕塑以特殊的造型刻畫(huà)童趣以求表達(dá)兒童對(duì)于成人世界的期望與期待。 對(duì)于兒童雕塑的刻畫(huà)，往往以細(xì)膩的雕刻工藝進(jìn)行雕刻，對(duì)于兒童的面部標(biāo)簽刻畫(huà)尤為細(xì)膩，對(duì)于姿態(tài)的把握尤為獨(dú)到。

對(duì)于兒童雕塑的應(yīng)用就非常的廣泛了，根據(jù)雕塑所表達(dá)的主題思想來(lái)劃分，為常見(jiàn)的是應(yīng)用于孩子們玩耍學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，如校園、游樂(lè)場(chǎng)、公園等。如在校園內(nèi)放置刻苦學(xué)習(xí)專研的孩童雕塑，以求激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)天天向上的精神；在游樂(lè)場(chǎng)放置孩童嬉戲打鬧的雕塑以求孩子們放松心情盡情娛樂(lè)；在公園園林中應(yīng)用兒童知書(shū)達(dá)禮、忠孝節(jié)義的雕塑以求影響觀光者的心聲，起到潛移默化的正確引導(dǎo)作用…… 另外，也有部分兒童雕塑以童趣為主題，表達(dá)一種趣味、一種樂(lè)觀的心態(tài)