，通過對(duì)事物過程的分析來認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；要求人的思維由單向型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型和系統(tǒng)型，從平面思維發(fā)展到立體思維，增大容納信息的思維空間，多角度認(rèn)識(shí)同一事物，

并在動(dòng)態(tài)的思維過程中強(qiáng)調(diào)思維的創(chuàng)造性。這些思維方式是人面對(duì)未來復(fù)雜的問題以及解決這些問題所必須具備的一種心理狀體。因此，對(duì)學(xué)校教育來說，學(xué)生獨(dú)立思考能力的養(yǎng)成，

有利于增強(qiáng)思維的負(fù)載量，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維技巧，學(xué)會(huì)批判性和創(chuàng)造性地思考，以便在競(jìng)爭日趨激烈的社會(huì)中求得發(fā)展自己的一席之地。 想象