家長(zhǎng)的正確理解和配合

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師認(rèn)真細(xì)致了解問題的各方面，是解決問題的關(guān)鍵，也是對(duì)家長(zhǎng)、孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極、主動(dòng)配訓(xùn)練師的調(diào)查，要客觀地?cái)⑹龊⒆拥膯栴}，以及自己以前的做法，這樣做能夠幫助訓(xùn)練師盡快找到問題的癥結(jié)，當(dāng)訓(xùn)練師將孩子的問題客觀、中肯地告知家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該能夠尊重現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)配合訓(xùn)練。當(dāng)然，有個(gè)別家長(zhǎng)，對(duì)孩子的能力現(xiàn)狀有自己的看法，不能接受或回認(rèn)同訓(xùn)練師的意見，也應(yīng)該說(shuō)出理由，共同探討。如果采用否定和拒絕態(tài)度，則終耽誤的是孩子還有家長(zhǎng)的幸福。只有協(xié)調(diào)一致，從對(duì)孩子有利的角度去考慮問題，才是明智的做法，因?yàn)殡m然感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能在一定程度上幫助孩子解決一些問題，但是這種訓(xùn)練也不是的，不可能解決所有的問題。大多數(shù)兒童問題的形成有其復(fù)雜的根源，不僅要綜合其他的輔助措施，也應(yīng)有較現(xiàn)實(shí)的期望值。在清楚現(xiàn)實(shí)能力水平的基礎(chǔ)上，采取現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，既積極努力又不過分強(qiáng)求，會(huì)給孩子現(xiàn)實(shí)的幫助。