情緒可以相互傳染的。如果你和快樂(lè)的人在一起，你也可能會(huì)快樂(lè)。如果家長(zhǎng)的情緒總是緊張和焦慮，那么他很可能把這樣的情緒傳染給孩子，而且由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，經(jīng)常處于焦慮或壓力下。當(dāng)人們情緒好的時(shí)候，做事情的效率會(huì)大大提高；相反，如果情緒不佳，做任何事情都不能發(fā)揮自己的潛力。特別是有的孩子從小體弱多病，家長(zhǎng)非常擔(dān)憂，經(jīng)常煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮。如果家長(zhǎng)能夠較多地關(guān)注孩子的情緒狀況，使孩子經(jīng)常處于愉快的狀態(tài)，則孩子的將會(huì)提高，身體狀況會(huì)得到改善，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

家長(zhǎng)對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去信心。家長(zhǎng)總希望孩子要表現(xiàn)的和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就大加指責(zé)。由于部分家長(zhǎng)存在補(bǔ)償心理，將自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，希望自己的孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種做法往往不考慮孩子的具體情況，給孩子造成巨大的心理壓力，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要容忍孩子的缺點(diǎn)，耐心等待孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，先學(xué)會(huì)反省自己的問(wèn)題，使自己的情緒先放松一下，自己的問(wèn)題解決了，孩子的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理咨詢分析。