一個(gè)托輔機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)對(duì)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理，終是促進(jìn)師生的發(fā)展源動(dòng)力。作為“一校之魂”的校長(zhǎng)，牢固樹(shù)立管理意識(shí)，是辦好一所托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的管理意識(shí)，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、要有“發(fā)展”意識(shí)
發(fā)展意識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。它要求校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有自己清晰的辦學(xué)思路，要對(duì)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，對(duì)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考。校長(zhǎng)要用發(fā)展的思路來(lái)規(guī)劃托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展目標(biāo)，讓一切都順應(yīng)學(xué)展的需要。
校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光看待教師和學(xué)生，鼓勵(lì)教師發(fā)展，讓每位教師在集體中都能找到自己合適的位置，有展示自我的舞臺(tái)，讓每一位教師有成功感；鼓勵(lì)學(xué)展，讓每一學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的基本品質(zhì)。校長(zhǎng)要用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)解決校內(nèi)外的一些復(fù)雜問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有利于托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的外部環(huán)境，挖掘促進(jìn)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)部潛力，營(yíng)造有利于托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)整體發(fā)展和師展的氛圍。
二、要有“質(zhì)量”意識(shí)
同優(yōu)質(zhì)是企業(yè)的命脈一樣，教育教學(xué)質(zhì)量是托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的命脈。校長(zhǎng)只有強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力效能，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)真抓實(shí)干，把托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦成優(yōu)質(zhì)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
校長(zhǎng)要樹(shù)立對(duì)不同能力傾向的學(xué)生有不同的發(fā)展要求的質(zhì)量意識(shí)，并將之轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)，并使之成為他們的自覺(jué)行為；
校長(zhǎng)要構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理體系，明確部門與個(gè)體老師的質(zhì)量責(zé)任與權(quán)力，并動(dòng)員和組織學(xué)生家長(zhǎng)及社區(qū)參與到教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，努力促使家庭教育、社會(huì)教育和托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教育三結(jié)合，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境；
校長(zhǎng)要把各項(xiàng)工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在提高托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理水平，提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量上。
三、要有“特色”意識(shí)
托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以特色謀發(fā)展，個(gè)性化的辦學(xué)特色，是衡量托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)品牌的重要標(biāo)志。要形成鮮明辦學(xué)特色的關(guān)鍵是建設(shè)具有鮮明個(gè)性化的校園文化。它是托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和本校辦學(xué)理念，通過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理、良性運(yùn)行，日積月累沉淀形成的豐厚內(nèi)涵和外在氣質(zhì)。
所以，校長(zhǎng)要引領(lǐng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)具有自身特色的辦學(xué)理念，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的化，從而通過(guò)不斷的積累和有意識(shí)的塑造彰顯出個(gè)性化的托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)魅力，形成特色，培育品牌，不斷增強(qiáng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)吸引力。
四、要有“學(xué)習(xí)”意識(shí)
托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。新的教育形勢(shì)、素質(zhì)教育的實(shí)施，需要校長(zhǎng)有先進(jìn)的辦學(xué)思想，校長(zhǎng)只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能把握時(shí)代的潮流，跟上時(shí)代的步伐，使托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)思想立得對(duì)，教改之路走得正。
校長(zhǎng)不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以勝任本職工作。校長(zhǎng)的管理工作，如果沒(méi)有一定的理論指導(dǎo)，沒(méi)有以學(xué)習(xí)、研究為依托的提高和深化，就容易出現(xiàn)“重復(fù)舊經(jīng)驗(yàn)，照搬老辦法”的現(xiàn)象。校長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，要根據(jù)工作需要，明確“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“怎樣學(xué)”，從始終如一地向書(shū)本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向老師學(xué)、向外界學(xué)。
五、要有“團(tuán)隊(duì)”意識(shí)
注重大力培植團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領(lǐng)全體教師投入到托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)各項(xiàng)工作中去，保持校園的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。
校長(zhǎng)首先要在托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行政隊(duì)伍中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各部門間相互協(xié)作，分工不分家，相互補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，用自己的博大胸懷，包容他人的過(guò)失。其次要促進(jìn)行政班子成員與教師之間、教師與教師之間的團(tuán)結(jié)，在各部門、各科組、各年級(jí)組的各項(xiàng)工作活動(dòng)中有意識(shí)的滲透團(tuán)隊(duì)精神的培，不斷增強(qiáng)托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作環(huán)境的人文性，促進(jìn)同事間的溝通，并進(jìn)而促進(jìn)教師同托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通，讓他們理解托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使全體教職工無(wú)論從那一個(gè)角度去思考，都有一個(gè)共同的目的，那就是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，讓我們的托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
六、要有“服務(wù)”意識(shí)
從某種意義上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，校長(zhǎng)只有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，才能正確理解和教育師生。一名好的校長(zhǎng)首先必須有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛。
校長(zhǎng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使自己真正在思想上尊重師生，政治上代表師生，感情上貼近師生，行動(dòng)上深入師生，工作上為了師生，這樣才能贏得廣大師生的信任，才能稱得上合格的校長(zhǎng)。為教職工服務(wù)，就是在可能的條件下，盡努力滿足教師精神上的需要，事業(yè)上成就上的需要，業(yè)務(wù)進(jìn)修上的需要，文化生活上的需要。
一句話，就是要把教職工的冷暖裝在心里，只有這樣才能極大限度的調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。
七、要有“協(xié)調(diào)”意識(shí)
協(xié)調(diào)是協(xié)調(diào)組織之間、人員之間關(guān)系，化解矛盾和問(wèn)題，使領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)達(dá)到一種和諧狀態(tài)的活動(dòng)。校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)包括處理好與上級(jí)教育行政部門的關(guān)系，與托管輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行政成員的關(guān)系，與廣大教職工的關(guān)系，與家長(zhǎng)學(xué)生的關(guān)系，與社區(qū)的關(guān)系等。校長(zhǎng)應(yīng)成為協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系的高手。