在江蘇全日制本科學(xué)歷分為：
1.高考的本科四年學(xué)生.
2.高考的三年制大專第三年轉(zhuǎn)本考試就讀2年的本科學(xué)生
3.中考起點(diǎn)就讀的五年制高職高師第五年制轉(zhuǎn)本考試選拔就讀2年的本科學(xué)生。
五年制專轉(zhuǎn)本是屬于五年制高職高師的選拔考試，五年制高職學(xué)生都有一次報(bào)名參加專轉(zhuǎn)本考試的機(jī)會(huì)，應(yīng)屆五年級(jí)下學(xué)期參加江蘇省組織的統(tǒng)一考試。
五年制專轉(zhuǎn)本每年都在特定時(shí)間報(bào)考，考試是3月份報(bào)名，4月份20號(hào)21號(hào)參加江蘇省統(tǒng)一考試考試，5月份出成績(jī)，6月份錄取，8月份報(bào)到，考試科目是英語(yǔ)+2門(mén)專業(yè)課，每門(mén)100分，總分300分。其中英語(yǔ)是統(tǒng)考由江蘇教育考試院統(tǒng)一出卷，2門(mén)專業(yè)課由主考院校自主出卷。錄取是按總分由高到低擇優(yōu)錄取。
五年一貫制大專學(xué)生相比計(jì)較高中學(xué)生而言他們也確實(shí)存在一些不足的方面：
1、基礎(chǔ)薄弱
五年一貫制的學(xué)生，由于其初中起點(diǎn)低，對(duì)知識(shí)的理解顯得很吃力。他們們?nèi)鄙俑咧形氖返亍⑽锘T(mén)課程的熏陶，缺少對(duì)綜合知識(shí)的積累。比如在教學(xué)中，很多時(shí)候提問(wèn)中國(guó)文學(xué)常識(shí)，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生積累很豐富，而五年一貫制的學(xué)生卻是一臉茫然，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)和一些專業(yè)性的知識(shí)而言確實(shí)稍有不足。
2、學(xué)習(xí)興趣低下，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)
通過(guò)對(duì)學(xué)生抽樣調(diào)查得出，有70%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)上課內(nèi)容很感興趣的學(xué)生比例不到5%。在基礎(chǔ)課及專業(yè)理論課感興趣的程度上，一年級(jí)人數(shù)多于二年級(jí)，而年級(jí)越高對(duì)課堂的興趣越來(lái)越低。在課堂上,近半的學(xué)生不主動(dòng)思考問(wèn)題，思維不活躍，獨(dú)立思考的能力較低。在生活中，60%左右的學(xué)生只是偶爾制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，20%左右的學(xué)生根本沒(méi)有考慮要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，另外20%左右的學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師，并在老師的指導(dǎo)之下制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。但真正能實(shí)施計(jì)劃和監(jiān)督自己是否按計(jì)劃學(xué)習(xí)的學(xué)生不到30%。作業(yè)方而,只有20%的學(xué)生可以獨(dú)立完成，超過(guò)50%的選擇與同學(xué)討論完成。
總的來(lái)說(shuō)五年制高職學(xué)生想要參加五年制專轉(zhuǎn)本考試比較缺乏的就是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，畢竟高職院校都會(huì)以學(xué)生的就業(yè)為主，學(xué)習(xí)的技能會(huì)比較多一些，對(duì)于升學(xué)方面學(xué)校也比較傾向于接本而不是轉(zhuǎn)本，因?yàn)橄鄬?duì)接本而言，轉(zhuǎn)本的難度相對(duì)較大不適合大部分的學(xué)生，而接本就相對(duì)比較簡(jiǎn)單一些也符合學(xué)校的利益。
所以想要轉(zhuǎn)本成功選擇一個(gè)適合自己的輔導(dǎo)班會(huì)讓你事半功倍的。
江蘇懿本五年制專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)學(xué)校優(yōu)勢(shì)：
1、內(nèi)部教材，歷年的總結(jié)，真題收集
2、歷屆出題老師押題
3、本科院校在職老師授課，排課穩(wěn)定，見(jiàn)解精辟，方法
4、外地考生免費(fèi)提供住宿，有更充足的時(shí)間安排復(fù)習(xí)
5、嚴(yán)格的教學(xué)管理，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍良好
6、江蘇專轉(zhuǎn)本各院校本制定合作單位
授課形式：網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)體課程
課程形式：小班教學(xué)，率復(fù)習(xí)
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