當(dāng)前青少年問題行為存在著哪些主要特點呢?

1、動力不足，學(xué)習(xí)投入出現(xiàn)倒掛

目前，青少年的學(xué)習(xí)自覺性、主動性令人擔(dān)憂，很多情況下，相當(dāng)多的學(xué)生都是在家長、老師的逼迫下學(xué)習(xí)，明顯是學(xué)習(xí)的動力不足，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，沒有理想與信念，不能著眼于未來，也不能著眼于將來的生存與發(fā)展，一些學(xué)生過早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一些學(xué)生總以為自己是在為家長學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作向家長交差、向?qū)W校交差，突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)投入上的倒掛。一是學(xué)習(xí)時間投入的倒掛。多數(shù)學(xué)生舍不得在學(xué)習(xí)上花時間，卻舍得把時間花在其他方面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的鞏固與提高得不到保證，就不可能保證學(xué)習(xí)成績的提高;二是學(xué)習(xí)精力投入的倒掛。一些家長為了孩子的學(xué)習(xí)所花費的精力反而比孩子自己在學(xué)習(xí)上所花費的精力要多，學(xué)生在吃喝玩特別是上網(wǎng)玩游戲上所花的精力反而比在學(xué)習(xí)上所花的精力要多，教師在管理學(xué)生、教育學(xué)生方面所費精力反而比他們在備課上所花精力要多，教師與學(xué)生投入精力不足，如何能夠保證教學(xué)成績的提高呢?三是金錢投入的倒掛，一些學(xué)生用在個人享受或無關(guān)的消費上所耗金錢比用在學(xué)習(xí)上所花的金錢多得多，金錢投入倒掛，不僅帶來的是學(xué)習(xí)保障不力，也分散了精力。這種學(xué)習(xí)上投入倒掛的現(xiàn)象非常普遍，也相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)成為青少年有效提高學(xué)習(xí)成績的不利因素。

2、心理疾患嚴(yán)重，亟待加以糾正

青少年的心理問題是一個極容易被忽視的問題，許多家長對此卻不以為然，認(rèn)為吃得人香、睡得熟，哪有什么毛病?其實相當(dāng)多的青少年學(xué)生都不同程度地存在著心理疾患。隨著青少年年齡的增長和他們生理上的不斷發(fā)育，以及對學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的熟悉和各類朋友或伙伴的增多，交流的渠道也增多了，在不斷放松的同時，又漸漸被學(xué)習(xí)壓力和異性吸引所困擾，特別是當(dāng)青少年在學(xué)習(xí)上屢遭挫折與失敗以后，有的選擇了頹廢、消沉，甚至出現(xiàn)抑郁、;也有的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，抑制與暴發(fā)的矛盾逐漸突出，明顯表現(xiàn)為一些學(xué)生的攻擊性增強，與家長、老師、同學(xué)的沖突不斷;也有的學(xué)生選擇了早戀，以此來放松自己，緩解自己的情緒。雖然相當(dāng)一部分青少年的心理疾患表現(xiàn)的并不是很明顯，但不能正確對待自己的成績，不能擺正自己在社會、學(xué)校、庭成員中的位置也是其心理疾患的一種客觀反映。

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