閱讀對(duì)于孩子們十分重要，無(wú)論是對(duì)于學(xué)科知識(shí)，還是對(duì)于未來(lái)的寫(xiě)作能力，都是十分重要的。針對(duì)于這些，開(kāi)閱讀培訓(xùn)班怎么樣？其實(shí)不少教育投資者都將創(chuàng)業(yè)的方向轉(zhuǎn)移到了開(kāi)閱讀培訓(xùn)班上了。選擇祝博士閱讀培訓(xùn)班好不好？

祝博士教育作為教育互聯(lián)網(wǎng)+的踐行者，素質(zhì)教育的實(shí)踐者，精心建設(shè)成為充滿陽(yáng)光讓孩子成才的地方。

祝博士秉承獨(dú)立自主、素質(zhì)教育、個(gè)性化發(fā)展的教育信念，始終保持著創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的心態(tài)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、規(guī)范管理和先進(jìn)O2O教育輔導(dǎo)模式(Online To Offline線上到線下）為支撐，建立起高素質(zhì)的課后托管輔導(dǎo)中心，不僅輕松幫助家長(zhǎng)解決孩子的托管，輔導(dǎo)功課，提升成績(jī)，更加關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)，全心排解孩子成長(zhǎng)的煩惱，培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才。

祝博士閱讀培訓(xùn)班有什么優(yōu)勢(shì)呢？

1、根據(jù)孩子身心的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行閱讀分層教學(xué)；

2、采用直觀生動(dòng)的書(shū)籍開(kāi)展閱讀培養(yǎng)及引導(dǎo)，掌握閱讀和學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓孩子愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)；

3、根據(jù)年齡特點(diǎn)，課程共分四個(gè)等級(jí)，每個(gè)級(jí)別分別從身心發(fā)展，語(yǔ)言發(fā)展，情緒/人格與社會(huì)發(fā)展四個(gè)主題進(jìn)行貫穿教學(xué)；

4、采用體驗(yàn)式和情景式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更高，從而保證學(xué)習(xí)效果。

【課程價(jià)值】

冊(cè)（4~6歲）

運(yùn)用兒歌、預(yù)測(cè)性圖畫(huà)書(shū)、無(wú)字圖畫(huà)書(shū)或簡(jiǎn)短的故事圖書(shū)等培養(yǎng)孩子對(duì)世界的好奇心，透過(guò)想象和游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子建立概念，對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有的判斷，發(fā)展社會(huì)技巧，逐步引導(dǎo)團(tuán)體歸屬感，同時(shí)因父母課程參與度較高，能大幅度提升親子間的親密度。

第二冊(cè)（7~8歲）

以描述世界的各式圖書(shū)、故事情節(jié)完整，內(nèi)容簡(jiǎn)單的短篇故事為主，通過(guò)課程的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子初步探索外在世界，思考自我，培養(yǎng)思維能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和自我思考的意識(shí)。

第三冊(cè)（9~10歲）

以生命話題（如生命起源）、自然科學(xué)的書(shū)為主，更加注重孩子了解事物發(fā)展過(guò)程的思維能力，提供孩子正確的價(jià)值觀念，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，幫助孩子形成自主閱讀能力，樹(shù)立正面的行為價(jià)值觀。

第四冊(cè)（11~12歲）

課程為孩子提供更多元化的選擇，滿足不同的閱讀需求，幫助孩子建立對(duì)事情的判斷力，逐步建立自我中心，學(xué)習(xí)用不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題，品評(píng)周?chē)瑢W(xué)和朋友的行為，開(kāi)始關(guān)心社會(huì)，建立社會(huì)觀。

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