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北京睿逸培優(yōu)教育科技有限公司是一家專業(yè)從事如何評價小學數(shù)學題庫的教育與培訓的機構(gòu)，睿逸培優(yōu)總部位于北京市朝陽區(qū)酒仙橋路甲12號電子城科技大廈16層1601室。多年來，睿逸培優(yōu)一直獲得了社會的廣泛好評。睿逸培優(yōu)教育的成功離不開睿逸培優(yōu)人對小學數(shù)學知識點的小知識點的研發(fā)的重視，在重視教學研發(fā)的同時，睿逸培優(yōu)的教育學習環(huán)境營造獨具風格，功能齊全的小學數(shù)學課設施設備，優(yōu)美的學習環(huán)境，非常適合莘莘學子慕名而來學習與成長。

延伸拓展

產(chǎn)品詳情：如何進行幼兒園數(shù)學教學？幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學方法。在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學的感性認識不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設計活動。注重其實效性。如學習“7”的組成，課上教師為每個幼兒準備了7粒石子，教學時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法？幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設計成：準備7種物品：（1）按大小分，可分成1和6、6和1；（2）按顏色分，可分成2和5、5和2；（3）按形狀分，可分成3和4、4和3；教師讓幼兒操作時，應進一步提出要求，你是怎么分的？想一想，還可以按什么分？這種描述盡管只是對感性認識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎。所以，在設計操作時，教師應緊緊圍繞教學要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。導入部分創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在情境互動式幼兒數(shù)學教育課程實施的過程中有一個非常關鍵的教學環(huán)節(jié)――情境創(chuàng)設。情境創(chuàng)設，可利用日常生活中的事情或故事，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設相關的情境。俗話說“不愛學習的子那兒都有，不愛聽故事的子卻很少找到?！惫适滦蜗蟆⑸鷦?、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數(shù)學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數(shù)學學習活動中。例如，在大班數(shù)學活動“數(shù)量關系對應”中，教師設計了白馬王子救公主的故事。

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