對(duì)江陰的學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些誤解

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也在不斷進(jìn)，越來(lái)越多學(xué)校也放寬了招生要求，這就導(dǎo)致大專或本科畢業(yè)學(xué)歷的人群也日漸增多，社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，大多數(shù)企業(yè)招聘人才時(shí)都會(huì)有學(xué)歷門檻要求，并且對(duì)學(xué)歷的要求很嚴(yán)格，對(duì)于低學(xué)歷人群來(lái)說(shuō)尋找一個(gè)適合提升自己學(xué)歷的方式是很有必要的。

遠(yuǎn)程教育是隨著社會(huì)的發(fā)展新興的一種教育形式，遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)給低學(xué)歷人群提供了一個(gè)非常好的提升途徑，長(zhǎng)久以來(lái)因?yàn)榻逃袌?chǎng)不斷的膨脹以及學(xué)歷教育含金量的質(zhì)疑，很多朋友對(duì)遠(yuǎn)程教育存在諸多質(zhì)疑與誤解。

為什么會(huì)出現(xiàn)這些誤區(qū)呢？王老師今天找出以上幾點(diǎn)原因：

誤區(qū)一：遠(yuǎn)程教育社會(huì)認(rèn)可度低

遠(yuǎn)程教育是提升學(xué)歷很重要的一種途徑，因其靈活度比較高，也是很多在職人員進(jìn)行學(xué)歷提升的，通過(guò)遠(yuǎn)程教育畢業(yè)后可獲得國(guó)家承認(rèn)的專、本科學(xué)歷，對(duì)于想讀名校提升學(xué)歷的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程教育是非常適合的。

據(jù)相關(guān)企業(yè)調(diào)查顯示：通過(guò)遠(yuǎn)程教育獲得的大專、本科文憑是被多數(shù)用人單位認(rèn)可的。尤其是針對(duì)在職人員，畢業(yè)后既有工作經(jīng)驗(yàn)又具備專業(yè)的知識(shí)理論，受到許多企業(yè)的歡迎。

同時(shí)，遠(yuǎn)程教育證書(shū)在公司招聘、錄用人員或選拔晉升、考核評(píng)定的重要依據(jù)。全國(guó)范圍內(nèi)用于個(gè)人求職應(yīng)聘、單位內(nèi)部考評(píng)、定崗、晉級(jí)、漲工資、各類職業(yè)資格的中、初級(jí)考試、繼續(xù)教育及出國(guó)公證等方面與統(tǒng)招學(xué)歷有著較為一致的效力。

對(duì)于需要提升學(xué)歷的你來(lái)說(shuō)，報(bào)考遠(yuǎn)程教育獲得專、本科學(xué)歷，一方面為以后的職業(yè)發(fā)展打破了學(xué)歷限制，另一方面也讓自己的能力可以有更大的發(fā)揮空間，是非常不錯(cuò)的選擇。

誤區(qū)二：遠(yuǎn)程教育不如傳統(tǒng)教育質(zhì)量高

很多學(xué)員都說(shuō)遠(yuǎn)程教育的教育質(zhì)量沒(méi)有傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量高，其實(shí)不應(yīng)該這樣一概而論，傳統(tǒng)教育在畢業(yè)時(shí)間上消耗較長(zhǎng)，而相較于遠(yuǎn)程教育，同樣的知識(shí)可以用更加便捷的方式去學(xué)，大大縮減了畢業(yè)時(shí)間，并且還可以在職進(jìn)行修讀，真正的讓你的時(shí)間增值，不僅提升自己的能力，同時(shí)獲取學(xué)歷。

遠(yuǎn)程教育出現(xiàn)的時(shí)間較短，社會(huì)對(duì)于遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)不夠甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育學(xué)歷含金量低，其實(shí)各類985/211名校的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)院學(xué)生在就業(yè)中也具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力，據(jù)統(tǒng)計(jì)遠(yuǎn)程教育學(xué)院今年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率在85％以上，就業(yè)單位中不乏普華永道，BAT等知名企業(yè)，一點(diǎn)都不輸傳統(tǒng)教育。

遠(yuǎn)程教育由于具有寬進(jìn)寬出的特點(diǎn)，入學(xué)門檻低、學(xué)習(xí)自由，不用去學(xué)校上課，學(xué)生如果有疑問(wèn)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師或者同學(xué)進(jìn)行溝通，或者可以咨詢學(xué)習(xí)中心的老師，很方便，受到了越來(lái)越多職場(chǎng)人士的青睞。

誤區(qū)三：遠(yuǎn)程教育提供資源相對(duì)匱乏，不能滿足教育需要

遠(yuǎn)程教育可以提供許多便利，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行課程的教授，本身就包含了大量的資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)你可以更便捷的解決自己的問(wèn)題，更加的省時(shí)省力，對(duì)于在職人員來(lái)說(shuō)，進(jìn)入院校進(jìn)行全日制的學(xué)習(xí)是比較困難和煎熬的，選擇遠(yuǎn)程教育完全可以滿足他們提升學(xué)歷的需求。

遠(yuǎn)程教育是在職人員學(xué)習(xí)的途徑，就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)看，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，導(dǎo)致在職人員的工作壓力加大，生活節(jié)奏加快，加上現(xiàn)在多數(shù)在職人員沒(méi)有時(shí)間去學(xué)校接受教育而他們又普遍有較強(qiáng)的求知欲，想通過(guò)各種途徑為自己“充電”，以增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)未來(lái)新環(huán)境的挑戰(zhàn)，因此遠(yuǎn)程教育就成為他們的理想選擇，從而將影響更多人的生活。

誤區(qū)四：遠(yuǎn)程教育對(duì)計(jì)算機(jī)能力要求很高

事實(shí)上，遠(yuǎn)程教育對(duì)學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)際操作能力要求不嚴(yán)格，一般只要會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算操作即會(huì)訪問(wèn)網(wǎng)站、會(huì)下載和上傳資料、會(huì)收發(fā)郵件、會(huì)文字聊天等基本的操作。

一般情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)網(wǎng)站都會(huì)有比較詳細(xì)的操作指南和使用說(shuō)明，學(xué)習(xí)者只要跟著操作指南的步驟就可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)參與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。