立秀懷遠(yuǎn)專注于三峽研學(xué)旅行的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，提供各類神農(nóng)架研學(xué)旅行、研學(xué)課程、園博園研學(xué)x3e83e42n，品類齊全、技術(shù)超前、性價(jià)比高，目前公司已在國內(nèi)核心城市設(shè)立常駐銷售與服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。詳情請(qǐng)咨詢李維。

湖北省立秀懷遠(yuǎn)研學(xué)旅行有限公司的宗旨是整合優(yōu)質(zhì)的立秀懷遠(yuǎn)教育資源，以開發(fā)和提高莘莘學(xué)子的智慧為根本，形成一種新型的中山艦研學(xué)的效果的教學(xué)模式，進(jìn)而創(chuàng)建中國專業(yè)的以正規(guī)的宜昌研學(xué)旅行為主的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

延伸拓展

產(chǎn)品詳情：研學(xué)即研究性學(xué)習(xí) ，又稱體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，國際上統(tǒng)稱 探究式學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。學(xué)生基于自身興趣，在教師幫助指導(dǎo)下，從自然科學(xué)、社會(huì)和生活實(shí)踐中選擇和確定主題，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)，是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程。研究性學(xué)習(xí)（探究性學(xué)習(xí)）作為一種教學(xué)的模式和標(biāo)準(zhǔn)起源于，1980年代把“探究式學(xué)習(xí)”列為基礎(chǔ)教育改革的重要原則之一，促進(jìn)了科技的發(fā)展，被認(rèn)為找到了一條成功的道路。1995年“探究式學(xué)習(xí)“引進(jìn)到法國叫“動(dòng)手和面團(tuán)”，2001年引進(jìn)到中國簡(jiǎn)稱“做中學(xué)”。探究式學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)的目的，又是學(xué)習(xí)的方法，是“素質(zhì)教育”的根本出路。研學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。當(dāng)然，這里的“實(shí)踐”的含義不僅是指社會(huì)調(diào)查，收集資料，它還包括選題，制定研究計(jì)劃，到大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)聆聽專家講座、請(qǐng)教專家學(xué)者，撰寫研究報(bào)告等一系列探究式學(xué)習(xí)的過程。研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式。研學(xué)旅行是一個(gè)多學(xué)科融合的課程，要根據(jù)學(xué)齡段設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)線路和課程。研學(xué)旅行要以年級(jí)為單位，以班為單位進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，確定主題，以課程為目標(biāo)，以動(dòng)手做、做中學(xué)的探究形式，提出問題、猜想預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)觀察、尋求實(shí)證，數(shù)據(jù)搜集、整理分析，得出結(jié)論、交流表達(dá)，集體討論、記錄過程等六大步驟，并在教師的幫助下，書寫研學(xué)日志，形成總結(jié)報(bào)告，提出新的問題。如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈，聽聽講解、看看景點(diǎn)那也只是旅游。如果組織學(xué)生到各地于參觀、瀏覽、拓展，那也只算是游學(xué)。

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