一個良好的拍攝環(huán)境

既然是vr全景拍攝，那么在正式拍攝的時候，自然不能出現(xiàn)和所要拍攝的內(nèi)容無關的人或者事物了。

因此一個封閉的壞境非常有利于VR視頻的拍攝，但這并不是說所有的封閉環(huán)境都適合拿來拍攝VR視頻，還需要考慮到拍攝背景以及壞境是否可以給觀賞者帶來沉浸感。

就電影來說，比較適合拍攝為vr全景視頻的作品還是蠻多的，比如說《星球大戰(zhàn)》、《盜夢空間》等等。

VR攝影

與一般3D建模所實現(xiàn)的三維空間不同的是，VR攝影是通過實地拍攝，對真實場景進行虛擬再現(xiàn)的一種新興技術，更能接近現(xiàn)場真實的環(huán)境，使人產(chǎn)生身臨其境的視覺感受。

VR攝影技術通過對環(huán)境、場景或具體靜物進行360°的實地或?qū)嵨锱臄z，再運用圖片拼接軟件將圖片拼接為360度的全景圖。然后利用虛擬漫游軟件將場景或物體各個角度的二維圖片模擬成具有一定交互功能的、具有三維效果的展示空間。由于其技術的優(yōu)越性與可擴展性，可以添加一些互動多媒體等以增加空間的展示效果，使觀者真正獲得強力、震撼的視覺感受，達到身臨其境。

學生戴上VR全景眼鏡，在老師的指引下通過“IES沉浸式VR教學系統(tǒng)”進入太陽系的虛擬空間。轉(zhuǎn)動頭部不僅能夠從各角度感受奇妙太空，體驗視覺化的宇宙世界，還能記錄太陽系各個行星的天體數(shù)據(jù)，讓學生通過身臨其境的體驗，在愉快的學習氛圍中完成知識消化。課程結束后，學生們興奮地表示，“玩著玩著”就把知識順帶給學了全景多。

老師也表示，跟傳統(tǒng)教學方式相比，VR全景課堂更加生動，能夠活躍課堂氣氛，幫助學生更好的理解知識，增強學習主動性?！耙郧暗恼n本也有圖片，但圖片畢竟是死板的，視頻也有，但孩子們沒有身臨其境的感覺。VR全景眼鏡的代入感特別強，無形中，孩子學習的積極性就調(diào)動起來了?！?/p>