江蘇五年制專轉(zhuǎn)本：五年制高職轉(zhuǎn)本的行動(dòng)和思想都是從基礎(chǔ)做起

江蘇五年制專轉(zhuǎn)本，是時(shí)候做重要的選擇了

一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。

每個(gè)家長(zhǎng)都有望子成龍之心，奈何有的時(shí)候孩子就是不配合，并且明確向你表示自己不喜歡學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就需要你實(shí)時(shí)有效地激發(fā)他的學(xué)習(xí)上進(jìn)心了。

建議一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，讓他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的孩子難以對(duì)知識(shí)擁有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，因?yàn)檎l(shuí)都不會(huì)去追求自己不喜歡的東西。巧妙的把無(wú)趣而又枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得有趣化，自然而然孩子的興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

建議二、培養(yǎng)孩子不甘人后的意識(shí)。上進(jìn)心是孩子不甘人后的一種心理態(tài)度，它會(huì)激勵(lì)孩子努力地提高自己，使自己不比別人差。因此，父母從小就要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)當(dāng)先鋒、敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)，讓孩子樂(lè)于與他人競(jìng)爭(zhēng)。良性競(jìng)爭(zhēng)是讓孩子能夠很好認(rèn)識(shí)自我的方式。

要告訴他們誰(shuí)都可以得名，除非他不夠努力。在平時(shí)的生活中父母應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子認(rèn)識(shí)到與別人正當(dāng)?shù)馗?jìng)爭(zhēng)并不是什么見(jiàn)不得人的事情，每個(gè)人都應(yīng)該努力做到好的自己，不能讓孩子從小就養(yǎng)成自己不如別人或者主動(dòng)放棄的意識(shí)。

建議三、給孩子找個(gè)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，孩子難以有上進(jìn)心。因此，父母應(yīng)該為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，時(shí)常讓孩子感受到來(lái)自對(duì)手的壓力，促使孩子不斷進(jìn)取，從而培養(yǎng)其強(qiáng)烈的上進(jìn)心。在同齡孩子里，孩子能力差異肯定有所不同。的孩子依舊在提升自己，向更高的目標(biāo)進(jìn)攻，那您的孩子有什么資格不努力不上進(jìn)。尋覓一個(gè)好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好比是個(gè)時(shí)刻會(huì)敲響的警鐘。

建議四、用目標(biāo)激發(fā)孩子的進(jìn)取心。目標(biāo)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。目標(biāo)就像孩子人生路上的燈塔，能夠始終引領(lǐng)孩子看到成功的希望，從而使孩子產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，努力克服困難去取得zui終的成功。父母應(yīng)該為孩子設(shè)置一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能過(guò)難也不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，要有一定的挑戰(zhàn)性。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，使他們意識(shí)到通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一種樂(lè)趣。

建議五、糾正孩子的驕傲心態(tài)。驕傲心理是孩子進(jìn)取路上的重大攔路虎。如果一個(gè)孩子產(chǎn)生了驕傲的心理，他便會(huì)認(rèn)為自己非常，已經(jīng)沒(méi)有什么需要提高的了，他會(huì)慢慢地變得懶惰起來(lái)。有的人或許會(huì)說(shuō)，孩子有自信心是一件好事，但是人外有人謙虛更能使人進(jìn)步，自信應(yīng)該留在每次展現(xiàn)自我的時(shí)候。因此，父母一定要警惕孩子驕傲心理的萌芽，要及時(shí)提醒他們站在更廣闊的范圍內(nèi)來(lái)看待自己取得的成績(jī)，指導(dǎo)他們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的上進(jìn)心和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷地取得進(jìn)步。

我的周邊也布滿一群專轉(zhuǎn)本的同學(xué)，雖然他們中考失利無(wú)緣高考，但他們會(huì)通過(guò)多種渠道去挖掘?qū)λ麄兾磥?lái)的一條道路。一次的失敗并不可怕，可怕的是你沒(méi)有從失敗中戰(zhàn)斗的心，從而意志消沉，甚至放棄自己。其實(shí)作為五年一貫制高職的你們并不比別人差，你們的潛力還未被自己完全激發(fā)，更多的學(xué)生就覺(jué)得自己就該上大學(xué)只是少了上大學(xué)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在瀚宣專轉(zhuǎn)本金老師就要告訴你，五年一貫制專轉(zhuǎn)本是普通高校專升本在江蘇省的稱呼,是指普通全日制(統(tǒng)招入學(xué))的?？茟?yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入普通全日制本科的選拔性考試。

五年一貫制專轉(zhuǎn)本是國(guó)家給予五年制高職生上大學(xué)的一次正規(guī)的機(jī)會(huì)。五年一貫制專轉(zhuǎn)本每年3月份報(bào)名(填報(bào)志愿)，4月份考試，5月份知道成績(jī)，6月份那錄取通知書，8月份學(xué)校報(bào)名，9月份正式進(jìn)入本科學(xué)院上課?？荚噧?nèi)容分為英語(yǔ)和兩門專業(yè)課，英語(yǔ)是江蘇省統(tǒng)一出卷，專業(yè)課是由主考院校出卷。

江蘇五年一貫制專轉(zhuǎn)本的考生分為兩種，培訓(xùn)生與非培訓(xùn)生。據(jù)今年省廳公布非培訓(xùn)生的考試通過(guò)率為17.6%，培訓(xùn)生的通過(guò)率為74.6%。單單從數(shù)據(jù)上看也能看出這其中的差別，會(huì)有這樣的差距是必然的。五年制專轉(zhuǎn)本考試并不簡(jiǎn)單，專轉(zhuǎn)本金老師總結(jié)原因如下:五年制專轉(zhuǎn)本的考試是具有針對(duì)性的，專科階段所學(xué)的內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)五年制專轉(zhuǎn)本考試顯然是不足的，體現(xiàn)在內(nèi)容局限有盲點(diǎn)，與五年制專轉(zhuǎn)本考試大綱不相適應(yīng)等方面。不上江蘇無(wú)錫、南京、常州、蘇州，鎮(zhèn)江，南通，揚(yáng)州五年制專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)班，只能從網(wǎng)上區(qū)搜索這些信息，浪費(fèi)時(shí)間和精力不說(shuō)，你搜到的信息也未必是準(zhǔn)確的的。而參加輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，不僅有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，一定可以事半功倍，少走很多彎路，充分提高學(xué)習(xí)效率。