政策背景

根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》章第八條，實施職業(yè)教育應當根據(jù)實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應，實行、職業(yè)培訓證書和職業(yè)資格證書制度。國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。

人力資源和社會保障部（原勞動和社會保障部）辦公廳2005年5月16日出臺了《關于CETTIC職業(yè)培訓合格證書效用問題的復函》的文件，明確了：《CETTIC職業(yè)培訓證書》在師資培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位培訓、農(nóng)民工培訓、專項能力培訓，以及新職業(yè)、新知識、新技術、新技能等領域展開，該證書作為培訓學員從業(yè)的憑證。 [2]

教育背景

教育部、勞動和社會保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)文《關于實施職業(yè)院校制造

業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程的通知》

強調(diào)：

1、技能性緊缺人才的培養(yǎng)和培訓實行、培訓證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合，加強學歷教育與職業(yè)培訓的溝通。

2、要建立學分轉(zhuǎn)換等相應的機制，把學歷教育中的專業(yè)能力要求與國家標準以及相關行業(yè)和合作企業(yè)的用人要求結(jié)合起來。

3、在學歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學進度安排等方面為學生獲得培訓證書和職業(yè)資格證書提供方便。