校服的支持者聲稱穿校服可以改善學(xué)生的行為。然而已有大量研究表明，校服政策與學(xué)生的行為問(wèn)題、出勤率都沒(méi)有明顯的相關(guān)性。2003年的一項(xiàng)研究顯示，穿校服的初中、小學(xué)生的行為問(wèn)題較少，但是高中生的不正當(dāng)行為頻率反而更高。而2010年在美國(guó)西南部的一個(gè)大型學(xué)區(qū)進(jìn)行的研究則發(fā)現(xiàn)，被要求穿校服以后，中學(xué)生的停學(xué)率大幅上升。

校服能避免攀比也是個(gè)偽命題，除了校服，學(xué)生可以攀比的東西太多了：鞋子、書(shū)包、文具都體現(xiàn)著貧富差距。在日本，校服的新舊程度甚至都會(huì)成為家境不好的孩子被霸凌的理由——富人小孩可以在新學(xué)年買一身新校服，窮孩子卻只能把舊校服洗干凈再次穿上。

有趣的是，學(xué)校和老師似乎更盲目地堅(jiān)信校服的正面作用。在美國(guó)的一項(xiàng)研究中，61％的校長(zhǎng)認(rèn)為引入校服后校園里的不當(dāng)行為案例有所減少，但同時(shí)數(shù)據(jù)也顯示，學(xué)生犯罪、暴力的情況并沒(méi)有發(fā)生變化。